何淑梅

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的創(chuàng)新型教學(xué)方法為教育工作者所應(yīng)用。初中語文課堂教學(xué)要實現(xiàn)創(chuàng)新，教師就要積極地引入新的教學(xué)方法。學(xué)案式教學(xué)，就是一種新的教學(xué)手段。學(xué)案式教學(xué)方法更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)代初中語文課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，都需要得到學(xué)案式教學(xué)方法的支持。文章主要分析了初中語文課堂對學(xué)案式教學(xué)的應(yīng)用問題。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；學(xué)案式

所謂學(xué)案式教學(xué)法，就是引導(dǎo)學(xué)生將課本學(xué)習(xí)內(nèi)容作為自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用學(xué)習(xí)時間對其進行自主探究，在自己學(xué)習(xí)意志的引導(dǎo)下通過多個角度對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以理解。引導(dǎo)學(xué)生自主制作學(xué)案，分析與整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示自己的學(xué)案學(xué)習(xí)成果，有利于加強初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成就感。學(xué)案是促進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的重要載體，也是讓教學(xué)內(nèi)容得以擴充的重要平臺。加大學(xué)案式教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，是實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要舉措。

一、初中語文課堂教學(xué)中學(xué)案式教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀

1、學(xué)案式教學(xué)法沒有得到重視。學(xué)案式教學(xué)法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)法，只有得到教育工作者的認可，才能促進其在教學(xué)實踐中的實施。但是，在傳統(tǒng)教育體制的影響下，許多教師沒有認可學(xué)案教學(xué)法。學(xué)案教學(xué)法的最終目的是讓學(xué)生自主制作學(xué)案，完成學(xué)習(xí)。大部分教師不能理解學(xué)生自主制作學(xué)案的環(huán)節(jié)，認為學(xué)案制作是老師的事，教師在備課階段做好學(xué)案，通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識，才是正確的教學(xué)過程。教師對于學(xué)案式教學(xué)法的不認可，極大地影響了學(xué)案式教學(xué)法在初中語文課堂教學(xué)活動中的實施，不利于初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)觀的創(chuàng)新。

2、學(xué)案式教學(xué)法作用發(fā)揮不充分。學(xué)案式教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的有效方法，一線初中語文教師對其進行正確利用，才能促進學(xué)案教學(xué)法積極作用的發(fā)揮。一些具有創(chuàng)新精神的初中語文教師意識到學(xué)案式教學(xué)法的正確性，并積極地將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中。但這些教師只顧著放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，忽視了自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，使放手變成了放縱。學(xué)生沒有學(xué)案學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，教師要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會制作學(xué)案，再學(xué)會依據(jù)學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)。一步到位的學(xué)案教學(xué)活動，極大地影響了學(xué)案式教學(xué)效率的提升。

二、初中語文課堂教學(xué)中學(xué)案式教學(xué)法應(yīng)用方法

將學(xué)案式教學(xué)法應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)中，還需要教師開發(fā)有效的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的能力，制定學(xué)案式教學(xué)法的正確落實策略。具體方法如下：

1、做好練習(xí)，落實學(xué)案式教學(xué)。無論利用什么樣的方法開展教學(xué)活動，都要重視學(xué)習(xí)的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在學(xué)案式教學(xué)中，教師也要利用課堂達標(biāo)檢測或者限時檢測的方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師要鼓勵學(xué)生利用學(xué)案進行自主檢測，促進學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)案的制作者。教師讓學(xué)生在學(xué)案中添加一些檢測內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)之后利用這些內(nèi)容進行檢測。當(dāng)學(xué)生逐漸習(xí)慣學(xué)案學(xué)習(xí)法，教師就可以將學(xué)案的制作任務(wù)也交給學(xué)生，促進學(xué)生成為獨立的學(xué)習(xí)者，讓課堂教學(xué)活動成為學(xué)生解決問題的陣地。

2、開展自主預(yù)習(xí)，落實學(xué)案式教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。在上課前，學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解課堂將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將預(yù)習(xí)工作做到位，是落實學(xué)案式教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。在初中語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的自主預(yù)習(xí)活動，將自主學(xué)習(xí)活動視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)案學(xué)習(xí)能力的手段。在剛剛實施學(xué)案式教學(xué)法的時候，教師要給學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)案，讓學(xué)生了解學(xué)案的意義。在新課講解的前一天，教師將自己制定好的學(xué)案分發(fā)給學(xué)生。學(xué)案中應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容以及教師對預(yù)習(xí)活動的要求。在學(xué)案中，教師要要求學(xué)生熟讀課文，并將文章中疑難的詞語與句子進行整理，更要結(jié)合文章內(nèi)容的寫法與修辭等進行批注。在教師學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生利用課下時間進行自主預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中找出生詞與不理解的句子，明確文章內(nèi)容，找到關(guān)鍵段落與句子，通過標(biāo)注對課文進行深入學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)之后，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案中設(shè)置的檢測性對自己的預(yù)習(xí)成果進行檢查，將不能回答的問題作為保留問題帶到課堂。帶著問題走進課堂，進行課堂學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的效率。同時，在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高。

3、應(yīng)用小組合作，落實學(xué)案式教學(xué)。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)案式教學(xué)的另一個重點。在學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師針對學(xué)案中提出的重難點問題，組織學(xué)生進行課堂討論，解決問題，有利于學(xué)案教學(xué)活動的綜合化，更能給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，促進教學(xué)氛圍的開放化。在初中語文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會互動與交流，是當(dāng)代教學(xué)工作者的重要任務(wù)。小組合作活動在課堂中的開展，可以推進學(xué)案學(xué)習(xí)的深化，更能培養(yǎng)初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)他們碰到自己無法解決的問題時，可以通過互動交流來解決。小組合作式的學(xué)案教學(xué)活動，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在互動過程中，教師要對學(xué)生的互動進行有效指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)案教學(xué)活動的發(fā)展方向。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中語文課堂教學(xué)中，借助學(xué)案平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生主體地位的明確。學(xué)案，是調(diào)動初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動性的一個重要手段，對于課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高都有著積極意義。關(guān)注學(xué)生主體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，有利于培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。