陳杰

摘要：初中思想品德教學(xué)對學(xué)生的心理健康來說至關(guān)重要，不僅能夠加強對初中生的心理健康教育，同時還有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。對于初中生來說，是高尚品質(zhì)以及人格培養(yǎng)的最重要的時期，初中思想品德教學(xué)對學(xué)生會產(chǎn)生非常重大的影響。本文主要分析闡述了初中思想品德教學(xué)中對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該遵循的一些原則以及在初中思想品德課教學(xué)中對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)所采取的相應(yīng)措施，希望能夠提升初中生心理健康。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；初中生；心理健康；遵循原則；有效措施

一、引言

初中思想品德教育對學(xué)生的成長來說具有非常重要的作用。目前，學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)被教育界所關(guān)注。對學(xué)生進行思想品德教育，有利于學(xué)生良好品德的形成，另外，還有利于學(xué)生對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了良好的心理素質(zhì)，才能夠健康的發(fā)展，積極的學(xué)習(xí)。在進行初中思想品德教學(xué)的過程中，對學(xué)生進行思想品德教育要遵循一定的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，教師還應(yīng)該在思想品德教學(xué)的過程中自覺的將心理素質(zhì)培養(yǎng)融入到教學(xué)中去，下文就是對初中思想品德教學(xué)中對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該遵循的一些原則以及具體的措施進行的分析。

二、在初中思想品德課教學(xué)中對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則

1、教育性原則。對學(xué)生進行思想品德教學(xué)首先要遵循的原則就是教育性原則。如果教學(xué)失去了教育性，那么所謂的教學(xué)就沒有什么意義了。這就要求教師在進行思想品德教學(xué)的時候，將教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合起來，并且還要充分體現(xiàn)教育性的原則。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，在初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和特點是什么，教師都應(yīng)該深入了解，只有這樣，才能夠以和藹的態(tài)度教育學(xué)生。如果在教學(xué)的過程中學(xué)生提出一些問題，教師還要有耐心的進行解答，本著認真負責(zé)的態(tài)度去教育學(xué)生。

2、從學(xué)生實際出發(fā)的原則。在進行思想品德教學(xué)的過程中，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師可以把生活中的一些實際情況運用到實際教學(xué)中去。學(xué)生在發(fā)展的過程中都會表現(xiàn)出一種特殊性和差異性，不管是在學(xué)習(xí)能力、愛好、性格以及生活習(xí)慣等等都會有所不同，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的性格進行相應(yīng)的教育?？傊?，每一個學(xué)生對于教師來說都是平等的，因此，教師要有耐心的對待每一個學(xué)生，具有針對性的進行教育，讓每一個孩子都能夠健康的成長。

3、師生之間民主平等的原則。在過去，教師在教學(xué)課堂上講，而學(xué)生聽，但是現(xiàn)在的教學(xué)方式卻不是這樣了，教育不僅要面向全體學(xué)生，同時還要本著師生平等的原則進行教學(xué)。現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，師生之間應(yīng)該和平相處。師生之間還應(yīng)該建立自由、平等、互幫互助的師生關(guān)系，雖然師生充當(dāng)著不同的角色，但是他們在人格上卻是平等的。只有師生之間建立一個平等的關(guān)系，相處融洽，學(xué)生的心理素質(zhì)才能夠在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中得到培養(yǎng)。

三、在初中思想品德課教學(xué)中對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)所采取的措施

1、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。在進行思想品德教學(xué)的過程中，教師要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這是對學(xué)生進行心理健康教育的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是新的時代，這就要求教師也應(yīng)該跟上時代的腳步，逐漸改變比較傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，以此來提高學(xué)生心理健康。另外，教師在教育教學(xué)的過程中，要協(xié)調(diào)好各種因素之間的關(guān)系，注重事物之間的聯(lián)系，把對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)作為思想品德教育的重點，并且將其貫穿到教學(xué)的整個過程。與此同時，教師還要對學(xué)生進行觀察，時刻關(guān)注著學(xué)生的身心健康，即使的對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，以此來提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

2、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在進行初中思想品德教育的過程中，首先就需要教師創(chuàng)設(shè)一個比較獨特的教學(xué)情境，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也是對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一種新鮮感，增加課堂教學(xué)的吸引力，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，具有良好的、科學(xué)的教學(xué)情境也是教學(xué)的具體要求。有利于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在思想品德教學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法和手段具有多種，教師在進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行，除此之外，還要將教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系起來，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。在教學(xué)的過程中，教師可以列舉一些學(xué)生所熟知的名人，把他們當(dāng)作研究的對象進行分析，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)ψ约合矚g的人物進行內(nèi)心解讀，相信通過對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的心理素質(zhì)和分析的能力會逐漸提高。

3、注重感情的滲透。在初中思想品德教學(xué)過程中，為了更好的對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，教師注重感情的滲透是至關(guān)重要的，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強師生之間的互動，師生之間的交流，不僅能夠傳遞知識，同時還能夠加強師生之間的感情交流。在教學(xué)活動中，師生之間融洽的交流會使師生之間的感情加深。另外，關(guān)愛學(xué)生是教師的德育原則之一，教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，贏得學(xué)生的信賴。教師要學(xué)會和學(xué)生做朋友，在課堂上是良師，在生活中是益友。情感是師生溝通的橋梁，逆反心理與情感的深度成反比例。如果學(xué)生不喜歡教師，那么自然會產(chǎn)生一種逆反心理，即使教師的觀點很正確，學(xué)生也會不以為然，所以教師在思想品德教學(xué)的過程中，一定要具有感情滲透。

四、結(jié)語

初中思想品德教育對學(xué)生的成長來說具有非常重要的作用。目前，學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)被教育界所關(guān)注。對學(xué)生進行思想品德教育，有利于學(xué)生良好品德的形成。在進行初中思想品德教學(xué)的過程中，對學(xué)生進行思想品德教育要遵循一定的教學(xué)原則，教育性原則、從學(xué)生實際出發(fā)的原則 、師生之間民主平等的原則等等。另外，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，教師要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及注重感情的滲透等等。

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