王德勝

摘要：怎樣才能提高自己的教育質(zhì)量，怎么樣才能有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，如何才能安全有效地達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。我們就要從課程改革開始，我們要將游戲融入體育教學(xué)之中，讓游戲成為體育教學(xué)的輔助手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的活動中放松身心，從高度緊張的狀態(tài)中得以緩解，同時提高自身的身體機(jī)能和其他能力。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲活動；教學(xué)應(yīng)用

體育游戲活動具有鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力、發(fā)展個性等作用，不管是趣味性游戲、智力性游戲、活動性游戲，還是競爭性游戲，雖然側(cè)重點不同，但其目的是一樣的，即促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。游戲的規(guī)則性很強(qiáng)，要求具有不同特點的游戲者在同一條件下競爭和表現(xiàn)。教師必須要讓學(xué)生遵守這些規(guī)則，并自覺在規(guī)則的約束下快樂游戲。一旦有人不遵守游戲規(guī)則，破壞游戲的組織和實行，教學(xué)將會前功盡棄。那么，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)如何開展游戲教學(xué)呢？

一、體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

在準(zhǔn)備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味。

組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

一般性準(zhǔn)備活動是全面活動機(jī)體，克服機(jī)體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中，通常采取慢跑定位操。這些內(nèi)容的重復(fù)使用，會使學(xué)生缺乏新穎刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。以活動全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的徒手操、定位操、行進(jìn)操，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的，以適應(yīng)基本部分的教學(xué)需求。

所謂專項準(zhǔn)備活動，主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官，以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。長跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應(yīng)用于專項性準(zhǔn)備活動中，具有較強(qiáng)的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性體育游戲在準(zhǔn)備活動中的正確運用，應(yīng)緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動的能力有一個逐步適應(yīng)提高的過程。

二、體育游戲活動應(yīng)用于基本教學(xué)環(huán)節(jié)

體育課前的準(zhǔn)備活動做開了之后，就要把中間的核心部分做好，即教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。整節(jié)課應(yīng)當(dāng)緊密圍繞這個基本環(huán)節(jié)展開，這個環(huán)節(jié)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。這個環(huán)節(jié)若適當(dāng)?shù)拇┎逡恍w育游戲，則可以起到錦上添花的效果，極大的增強(qiáng)課堂的趣味性。如體操訓(xùn)練中可以開展“過獨木橋”、“跳山羊”等活動；單一的中長跑訓(xùn)練比較枯燥，學(xué)生的興致不高，若將其改成“占領(lǐng)敵方陣地”、“雙面接力”、“男女混合接力”等游戲，則能夠讓學(xué)生主動的參與進(jìn)來，并且從中獲得樂趣；投擲項目可以從“看誰投得遠(yuǎn)”、“分組對抗”等游戲來進(jìn)行調(diào)節(jié)；球類運動可以開展“定點投籃”、“1分鐘投籃”等游戲，即調(diào)動了學(xué)生的積極性，又達(dá)到的教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)掌握了基本的體育運動技能，且在這些游戲中學(xué)會了與人合作，學(xué)會了諒解，學(xué)會了鼓勵，學(xué)會了欣賞他人。

三、體育游戲在教學(xué)完畢局部中的運用

在體育完畢局部的主要任務(wù)是使學(xué)生從猛烈的運動狀態(tài)恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，讓身體的各個器官從慌張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有共同成效。在整理活動中的游戲要突出興趣和放松兩個特性。內(nèi)容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學(xué)生擺脫體育活動中心理和生理上的慌張狀態(tài)，在節(jié)拍和節(jié)拍上上要有利于學(xué)生放松。由于猛烈的體育活動之后，大局部學(xué)生比擬累，在動作分歧性方面不要請求太高。能夠選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學(xué)生在放松和愉快氛圍中完畢體育課。

四、要根據(jù)不同的運動場地，選擇不同的游戲內(nèi)容

不同學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件不同，安排的教學(xué)內(nèi)容也不一樣。在體育教學(xué)中，運動場地、體育器材是組織體育游戲活動的必備條件。所以，教師要因地制宜地組織體育游戲活動。體育游戲活動要根據(jù)學(xué)校實際的體育設(shè)施條件來進(jìn)行設(shè)計，如筆者根據(jù)本校運動場的條件，組織了籃球運球接力比賽，讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，充分利用已有場地開展教學(xué)，一方面鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作意識。

五、組織游戲活動要重視教師的講解與示范

組織游戲活動時，教師要進(jìn)行清晰、明確的講解和準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的示范演示，充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。講解主要是向?qū)W生講清楚游戲名稱、游戲方法、動作要領(lǐng)、運動路線、交替信號、規(guī)則要求等。教師講解時，要抓住教材的關(guān)鍵點，突出重點、難點，講解語言要準(zhǔn)確精煉、生動形象、富有情趣和感染力。示范的目的要明確，示范的位置、方向要正確，最好是教師示范后引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練，以便了解學(xué)生的掌握情況，教師還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行重復(fù)示范，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。在教學(xué)中，教師可以先講解、后示范，也可以邊講解、邊示范。講解與示范二者是相互補(bǔ)充、相輔相成的，應(yīng)密切配合，有機(jī)互動。

在體育教學(xué)中運用游戲，倡導(dǎo)游戲化體育教學(xué)既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，又可以使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中鍛煉身體，能對體育課教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要的作用。體育工作者應(yīng)從其特點入手，在體育教學(xué)中合理有效地運用，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用，使體育教學(xué)質(zhì)量能夠得到不斷地提高。