馬軍

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育；細(xì)節(jié)；自我成長(zhǎng)

早上，我到學(xué)校門口買武大郎燒餅作為早點(diǎn)。在早點(diǎn)鋪，碰到一對(duì)母女也在買早點(diǎn)。小女孩看上去有六七歲，估計(jì)上一二年級(jí)。當(dāng)老板問(wèn)這位母親燒餅里要不要夾火腿腸時(shí)，母親很堅(jiān)定地回答：“不要?！边@個(gè)時(shí)候，小女孩不樂(lè)意了，很生氣地對(duì)媽媽說(shuō)：“你怎么這么壞啊！我都好幾天沒(méi)吃火腿腸了。”然后就大哭起來(lái)。

媽媽聽(tīng)到女兒的抱怨，很生氣地說(shuō)：“你怎么這么饞？你再哭，我就不送你上學(xué)去了?！毙∨⒙?tīng)到媽媽的訓(xùn)斥，憋住了哭聲，但是用白眼狠狠地瞪著媽媽，看上去就好像和媽媽有天大的仇恨。

當(dāng)看到這一幕時(shí)，我想了很多很多。這位媽媽不給孩子買火腿腸可能有充足的理由，或許是為了省錢，或許是怕孩子吃火腿腸對(duì)身體不好。無(wú)論什么理由，這位媽媽的言行都傷到了孩子，因?yàn)樗龥](méi)有考慮到孩子的感受。本來(lái)不給買就傷到了孩子，緊跟著威脅的話，又在孩子受傷的心靈上撒了一把鹽。

這就關(guān)系到教育孩子的細(xì)節(jié)了。如果我們的孩子每天都被這樣的生活細(xì)節(jié)所傷害，我們的家庭教育就是失敗的教育，孩子很難成長(zhǎng)為一個(gè)健康的人。這個(gè)媽媽的行為已經(jīng)在孩子心中種下了仇恨的種子。《中庸》里有一句話：“致廣大而盡精微。”所以，我們家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)教育，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定家庭教育的成敗。

我們來(lái)看一看這個(gè)問(wèn)題怎么處理更圓滿。

如果是為了節(jié)儉，可以這樣和孩子溝通：“寶貝，我們家的經(jīng)濟(jì)條件不是很寬裕。一個(gè)火腿腸一塊錢，如果每天我們能節(jié)省一塊錢，你算一下一年365天，能節(jié)約多少錢？”

孩子會(huì)說(shuō)：“365元錢?！?/p>

大人可以繼續(xù)引導(dǎo)：“這365元錢，如果用來(lái)給你買書(shū)，能買好多書(shū)。如果家里有重要事情，這365元錢也可以用來(lái)應(yīng)急。錢就是這樣節(jié)儉下來(lái)的，中國(guó)有句古話：‘一分錢難倒英雄漢。但是，如果因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)用錢，媽媽是不會(huì)含糊的，即使媽媽沒(méi)有錢，我砸鍋賣鐵也要供你讀書(shū)。媽媽是根據(jù)我們家的實(shí)際情況進(jìn)行開(kāi)支的，也希望你今后養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣?！?/p>

這是實(shí)話實(shí)說(shuō)，會(huì)引發(fā)孩子的深思。如果這樣和孩子溝通，孩子一定會(huì)理解大人的難處，不提過(guò)分的要求，并且會(huì)越來(lái)越懂事。

如果是怕孩子吃火腿腸對(duì)身體不好，可以這樣和孩子溝通：

“寶貝，饞了是嗎？”

孩子肯定說(shuō)：“是的，媽媽。”

媽媽接著說(shuō)：“如果火腿腸真的有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體好，媽媽一定會(huì)給你買的。可是現(xiàn)在的火腿腸衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)讓媽媽不放心，媽媽不能給你買讓你吃了有損健康的食品，這叫花錢找罪受。如果你真的想吃肉了，媽媽中午買一點(diǎn)，在家里給你做好不好？”

我想只要大人的態(tài)度足夠真誠(chéng)，這樣和孩子溝通，孩子一定能接受。這樣也讓孩子知道了病從口入的道理，并會(huì)逐漸形成健康飲食的理念。

我認(rèn)為以上兩種情況，最好提前和孩子溝通。因?yàn)榈葐?wèn)題出現(xiàn)了，再去解決就有難度，甚至特別被動(dòng)。就像疾病一樣，預(yù)防比治療更有效果。這位家長(zhǎng)如果利用自己的敏銳性，提前預(yù)測(cè)到孩子會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，提前和孩子溝通，這個(gè)小女孩就是一個(gè)很懂事的孩子。

在咨詢的過(guò)程中，我還遇到過(guò)這樣一個(gè)案例：

有個(gè)孩子做作業(yè)特別拖拉，有一天爸爸終于發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉的原因，原來(lái)孩子做作業(yè)一遇到不會(huì)的題，就看一會(huì)書(shū)，然后再做。也就是說(shuō)，做一會(huì)作業(yè)，看一會(huì)書(shū)，所以做作業(yè)的時(shí)間比較長(zhǎng)。這位爸爸發(fā)現(xiàn)之后特別生氣，就把孩子的課外書(shū)全部打包封好，藏了起來(lái)，剝奪了孩子看課外書(shū)的權(quán)利。孩子特別抵觸，做作業(yè)還是拖拉。

這位爸爸發(fā)現(xiàn)了孩子做作業(yè)拖拉的原因，但教育方法比較極端，非但沒(méi)有解決孩子的問(wèn)題，反而讓孩子處于消極抵抗的狀態(tài)。多少家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求地希望自己的孩子能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，而這位家長(zhǎng)卻在用自己的行動(dòng)消滅孩子閱讀的習(xí)慣。

我當(dāng)時(shí)是這樣和孩子溝通的：

我說(shuō)：“孩子，你喜歡看課外書(shū)是嗎？”

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的?！?/p>

我接著說(shuō)：“馬老師也喜歡看書(shū)，我支持你看書(shū)。”

孩子對(duì)爸爸有些不滿地說(shuō)：“可是我爸爸不支持，不讓我看，把書(shū)都藏起來(lái)了。”

我問(wèn)：“你認(rèn)為爸爸為什么藏你的書(shū)呢？”

這個(gè)孩子低下頭不好意思地說(shuō)：“主要是我做作業(yè)的時(shí)候，看書(shū)?！?/p>

我繼續(xù)問(wèn)：“怎樣才能讓你爸爸支持你看書(shū)呢？”

他思考了一會(huì)說(shuō)：“處理好看書(shū)和做作業(yè)的關(guān)系，做完作業(yè)再看書(shū)?！?/p>

我又問(wèn)：“你感覺(jué)遇到不會(huì)的題，就看書(shū)，有利于解決問(wèn)題嗎？”

孩子說(shuō)：“沒(méi)有幫助，弄得腦子更渾濁了?！?/p>

我說(shuō)：“那以后怎么辦？”

孩子說(shuō)：“先集中精力做作業(yè)，認(rèn)真思考難題，不分心?！?/p>

我對(duì)孩子說(shuō)：“你已經(jīng)找到解決問(wèn)題的方法了，我會(huì)建議你爸爸在你完成作業(yè)的情況下，讓你看課外書(shū)?！?/p>

當(dāng)場(chǎng)父子倆就達(dá)成了協(xié)議，消除了敵對(duì)情緒。

惠普創(chuàng)始人戴維·帕卡德說(shuō)過(guò)：“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。”如果這位爸爸一開(kāi)始就像我一樣和孩子溝通，解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，孩子就不會(huì)有抵觸情緒。

家長(zhǎng)怎樣才能把握住細(xì)節(jié)及時(shí)地教育孩子呢？我認(rèn)為至少要做到以下兩點(diǎn)。

一、保持高度的洞察力，才能捕捉教育孩子的細(xì)節(jié)

父母要具備透過(guò)孩子行為的現(xiàn)象，看到孩子行為背后的本質(zhì)的能力。比如，小女孩想吃火腿腸，這只是一個(gè)現(xiàn)象，背后的本質(zhì)是孩子本能的生理欲望左右著孩子的食欲。這對(duì)一個(gè)六七歲的孩子來(lái)說(shuō)是很正常的，這也是孩子生物性的一個(gè)表現(xiàn)，這表明孩子還是一個(gè)生物人。人的發(fā)展都是從生物人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的過(guò)程，作為家長(zhǎng)要逐漸引導(dǎo)孩子完成社會(huì)化，適應(yīng)社會(huì)生活，而不是用粗暴的方式遏制孩子的本能欲望。家長(zhǎng)如果沒(méi)有高度的洞察力，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的本質(zhì)，就不能抓住一些生活細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

二、父母的自我成長(zhǎng)是細(xì)節(jié)教育的關(guān)鍵

為什么面對(duì)孩子的一些問(wèn)題，家長(zhǎng)束手無(wú)策？一個(gè)很重要的原因就是家長(zhǎng)拒絕自我成長(zhǎng)，缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)，不具備引導(dǎo)孩子的素養(yǎng)。面對(duì)孩子的問(wèn)題不知道怎么辦，可怕的還不是不知道怎么教育孩子，而是對(duì)自己的不知道無(wú)所畏懼，總是自以為是地用自己認(rèn)為對(duì)的方式教育孩子，給孩子帶來(lái)心靈的傷害。所以父母一定要提升自己，不斷學(xué)習(xí)，才能面對(duì)細(xì)節(jié)，應(yīng)對(duì)自如。自我成長(zhǎng)的方式很多，可以看關(guān)于家庭教育的書(shū)籍，可以參加關(guān)于家庭教育的培訓(xùn)，可以聽(tīng)關(guān)于家庭教育的微課，可以向一些成功的父母請(qǐng)教。只要你愿意成長(zhǎng)，你就能找到適合自己的成長(zhǎng)方式。

為什么很多家長(zhǎng)感覺(jué)現(xiàn)在的孩子不領(lǐng)情，難管教？甚至和父母敵對(duì)得很厲害？一個(gè)很重要的原因就是在教育孩子的過(guò)程中，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)處理好，這些細(xì)節(jié)傷害在慢慢侵蝕著孩子的靈魂。教育孩子就像雕刻一個(gè)根雕作品，需要精雕細(xì)刻。老子說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！?教育孩子是家庭中的大事，所以作為父母要從細(xì)處著手，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理。

（作者單位：山東省濟(jì)寧鄒城市唐村中學(xué)，濟(jì)寧，273522）

編輯/杜文姬 終校/于 洪