張露露

【摘 要】民族傳統(tǒng)音樂(lè)應(yīng)該不斷地延續(xù)和傳承，在學(xué)前教育中加入民族傳統(tǒng)音樂(lè)教育，是一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)前教育體系中一個(gè)重要組成部分。從整體上來(lái)說(shuō)在學(xué)前音樂(lè)教育中加入傳統(tǒng)音樂(lè)傳承，可以從小培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知能力，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定程度的了解，樹(shù)立正確的文化傳承意識(shí)。并且在過(guò)程中加入一些趣味性和啟發(fā)性的知識(shí)，注重教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，需要幼兒教師不斷的探究和分析相關(guān)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前音樂(lè)教育；民族傳統(tǒng)音樂(lè)；文化傳承

我國(guó)對(duì)于民族文化傳承工作一直非常重視，在學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙階段已經(jīng)逐漸融入了傳承文化的教學(xué)。在學(xué)前音樂(lè)教育中加入民族傳統(tǒng)音樂(lè)，已經(jīng)得到了教育工作者的普遍認(rèn)可。對(duì)于教學(xué)模式的探索仍然需要不斷地努力。這篇文章主要針對(duì)學(xué)前教育中融入民族傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展進(jìn)行分析，希望對(duì)日后的教學(xué)工作有所幫助。

一、傳承民族傳統(tǒng)音樂(lè)在學(xué)前音樂(lè)中發(fā)展的意義

1.符合教育目標(biāo)的要求

教育目標(biāo)提出以后，對(duì)于學(xué)前教育也提出了明確的指示，并且指出學(xué)前教育體系要全面覆蓋，有質(zhì)量，有基礎(chǔ)的要求，同時(shí)也要求教學(xué)內(nèi)容要豐富有趣味性，在教學(xué)形式上的也大量吸收了新型的形式，改革教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)掘都有著積極的作用，同時(shí)將傳統(tǒng)民族音樂(lè)的傳承文化加入到音樂(lè)教育中，可以提升音樂(lè)教學(xué)的涵養(yǎng)，從娃娃抓起。

2.提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前的學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中，在課堂教學(xué)上一般都是以歌唱為中心，講究歌唱方面的演示，對(duì)于教師的教學(xué)要求也很簡(jiǎn)單，需要教會(huì)學(xué)生唱幾首基本的歌謠，學(xué)生可以隨著老師進(jìn)行學(xué)唱，其主要內(nèi)涵方面比較薄弱了，最近幾年學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中還加入了鋼琴和葫蘆絲等樂(lè)器的教學(xué)，這些教學(xué)只是停留在技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，跟我國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)系不大，要想推進(jìn)民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量方面需要做出努力。

3.傳承民族傳統(tǒng)文化的需要

世界文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，文化是全民族的又是全世界的。在這樣的情況下需要提高學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和愛(ài)國(guó)思想，對(duì)于人格發(fā)展也有一定的積極作用。

二、關(guān)于學(xué)前音樂(lè)教育中傳承民族傳統(tǒng)音樂(lè)的策略性思考

1.選擇有趣的內(nèi)容

教師應(yīng)該首先了解在幼兒時(shí)期的個(gè)性特點(diǎn)，從而有根據(jù)性的有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生處于學(xué)前階段，教師面對(duì)的都是低齡兒童，他們的反應(yīng)能力還有注意力的集中度都不高，所以，教師要選歌曲是應(yīng)該注意去找一些簡(jiǎn)單而且朗朗上口的歌曲，例如《采蘑菇的小姑娘》、《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》、《放風(fēng)歌》等歌曲，這些歌曲都是具有民族特色的而且符合兒童的性格，節(jié)奏性較強(qiáng)的歌曲，容易被兒童接受而且瑯瑯上口，在教學(xué)方法上教師的語(yǔ)言組織能力需要具有同去，吸引兒童的注意力，必須采用豐富的教學(xué)形式。

2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，雖然要將傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承加入其中，但是也要將傳統(tǒng)和現(xiàn)代完美的結(jié)合融入到教學(xué)內(nèi)容中，教師在組織教學(xué)的時(shí)候可以采用將音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步的開(kāi)闊學(xué)生的視角和發(fā)散性思維，是學(xué)生可以更加進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。教師還可以利用游戲教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，提高教學(xué)效果。

3.將民族音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合

我們可以把學(xué)前教育當(dāng)作是一個(gè)媒介，來(lái)發(fā)展和傳承民族傳統(tǒng)音樂(lè)，這和我國(guó)的文化傳承也密切相關(guān)，整體上來(lái)說(shuō)，學(xué)前音樂(lè)體系要融入民族傳統(tǒng)音樂(lè)，要在文化內(nèi)涵上也需要加以補(bǔ)充，從根本上理解傳統(tǒng)音樂(lè)的文化內(nèi)涵，在日常生活中，也要融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，不僅在上課的課堂內(nèi)容上加以體現(xiàn)，你需要在傳統(tǒng)節(jié)目上或者演講比賽內(nèi)容中加入傳統(tǒng)文化的素材。國(guó)學(xué)教育的開(kāi)展也是傳統(tǒng)文化的一部分，對(duì)于國(guó)學(xué)教育的重視程度也越來(lái)越大。在民族音樂(lè)傳承過(guò)程中，不僅需要在形式上對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行傳承，而且在文化內(nèi)涵上也要強(qiáng)調(diào)他的本質(zhì)特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞民族音樂(lè)內(nèi)涵

學(xué)前教育目標(biāo)中顯示，不要求兒童必須掌握多種樂(lè)器的使用，不限制歌曲的演唱形式和演唱情況，主要目的是讓學(xué)生形成一個(gè)民族意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任，并且自覺(jué)的擔(dān)任起來(lái)。這個(gè)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的要求，所以，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的了解民族文化，形成民族意識(shí)，學(xué)會(huì)觀看樂(lè)器演奏，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，甚至從舞臺(tái)表演以及民族服飾等多個(gè)方面推動(dòng)民族文化的傳承和自我感知力。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們不能丟棄傳統(tǒng)文化知識(shí)，時(shí)代交給我們的任務(wù)就有民族傳統(tǒng)音樂(lè)傳承，幼兒時(shí)期正是處于啟蒙階段，是認(rèn)知世界的第一個(gè)階段，對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)能力和接受能力都最強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期加入民族文化的因素，可以提高兒童擁有民族文化素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，為將來(lái)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，只有將民族傳統(tǒng)文化真正融入教學(xué)中，才可以對(duì)國(guó)學(xué)文化做出貢獻(xiàn)，對(duì)于教育方式也會(huì)有良好的改善作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李生蘭.多元文化教育的途徑[J].早期教育，2013，10（9）：56-57.

[2]馮光枉.民族音樂(lè)文化傳承與學(xué)校音樂(lè)教育[J].中國(guó)音樂(lè)，2013，1（3）：70.

[3]黃苗.立足傳統(tǒng)音樂(lè)彰顯地域特色—對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育中傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)的思考[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2013，07（10）：4-5.