陸梅娟

摘 要： 在社會經濟快速發(fā)展的背景下，社會對人才的需求也在不斷增大。簡單的教學活動已經難以滿足學生個性化發(fā)展的需求。并且隨著學生主體意識、參與意識、競爭意識的逐漸提高，大多數(shù)學生開始根據自己的喜好和所學專業(yè)積極主動的參與到各類活動中，希望能夠豐富自身生活，促進自身發(fā)展?；诖?，各種各樣的學生社團得以建立，而按照組成和性質又可以將學生社團分成不同類型。本文在分析學生管理模式和學生社團活動作用的基礎上，探究了教師在學生社團活動中的作用。

關鍵詞：教師 學生 社團活動 作用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0230-02

在教育教學中，學生社團活動作為課堂教育的延伸和補充，以其實踐性和社會性在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著一定的育人功用，為學生綜合素質的培養(yǎng)提供了重要平臺。學生社團活動的開展不僅能夠開闊學生的視野，還能夠豐富學生的知識，實現(xiàn)社會外在環(huán)境與學生內在需求相契合。基于此，作為教師，除了需要課堂教學中發(fā)揮指導作用之外，還需要在學生社團活動中發(fā)揮作用。

一、學生管理模式

通常情況下，具備條件的職業(yè)院校大多采用封閉式管理模式開展學生管理工作。實施這種管理模式的原因主要可以概括為以下兩個方面：一方面，生源市場的要求，由于大多數(shù)職業(yè)院校學生在自我約束方面表現(xiàn)較差，學生的自控能力和自制能力都相對較弱，導致學生家長在選擇學校時首要考慮的就是學校管理模式嚴格與否，一些學生家長甚至強烈要求學校對學生進行“封閉式”嚴格管理。另一方面，學校從培養(yǎng)學生成才的方面考慮，為了保證學校的公共安全和學生的人身安全，職業(yè)院校實施了“封閉式”管理[1]。

現(xiàn)如今，一些職業(yè)院校放棄了傳統(tǒng)的“封閉式”管理模式，開始嘗試使用全方位、全員、全住宿、全過程的“四全”管理模式，逐漸摸索出符合自身辦學特色的學生管理模式。與此同時，從全方位、全員的角度來看，教師有更多的機會與學生進行溝通交流，從而了解學生的思想意識，并根據實際情況對學生的思想加以引導，實現(xiàn)思想的碰撞和交流。

二、學生社團活動的作用

長時間以來，職業(yè)院校大多數(shù)學生都將參加社團活動當作是一項較為重要的任務。通常來說，職業(yè)院校學生社團活動按照專業(yè)領域可以分成許多類，例如藝術社團、體育社團，按照活動內容可以分成實踐型社團和學術型社團等，不同學生社團在活動內容、活動方式等方面存在一定差異，在校園文化建設中發(fā)揮不同的功用[2]。具體來說，學生社團活動的開展不僅能夠培養(yǎng)社團成員的興趣愛好，而且還能夠發(fā)揮輔助學習的作用，為培養(yǎng)學生成才提供了重要支持。與此同時，在校園文化建設方面還具有一定的推動作用，豐富了校園文化生活。除此之外，職業(yè)院校學生通過參加社團活動還能夠逐漸完善自己的個性，培養(yǎng)其奉獻精神和奉獻意識，使其在不斷服務、奉獻的過程中實現(xiàn)自我價值。然而，學生社團在發(fā)展過程中也存在一定的問題，這些問題應當引起重視。具體表現(xiàn)為一些學生社團在開展活動的過程中缺乏正確的價值觀指導，某些帶有盲目性、功利性的社團活動在無形之中對社團成員的思想造成了誤導；部分學生社團內部機制過于松散，成員流動較大，致使社團成員組成缺乏合理性，活動效果并不理想；活動經費不足也是影響學生社團生存、發(fā)展的重要原因。綜合分析這些問題可知，職業(yè)院校學生社團建設仍需要多方的支持，并進行進一步探索。

三、教師在學生社團活動中發(fā)揮的具體作用

作為由職業(yè)院校學生自愿組成且接受管理的學生群體自治組織，學生社團在校園文化建設、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。然而，針對學生社團發(fā)展中出現(xiàn)的問題，只依賴社團本身是難以有效解決的[3]。應當結合職業(yè)院校實際，在學生社團建設中充分發(fā)揮教師的指導作用，促使學生社團育人功用得到極大的實現(xiàn)。下面著重探討教師在學生社團活動開展過程中發(fā)揮的作用。

1.促使學生明確學校的規(guī)章制度和辦學理念

學生社團建設主體是在校學生，其受到學校各項規(guī)章制度的約束，在社團活動中需要規(guī)范自身的行為。這反映出學生社團應當嚴格遵守學校紀律開展活動，而社團成員需要遵紀守規(guī)。同時，由于學生社團具有一定的自治性，從設立之初就具有行政準予性。具體來說，各社團在成立前必須經過學校有關部門的批準才能正式成立，并且其日常活動應當接受黨和團組織的領導，在學校管理機構的指導下，實現(xiàn)自我管理和自我教育，有組織、有意識的開展各項活動。基于此，教師應當在社團活動開展過程中對社團成員加以指導和教育，幫助社團成員改善自由散漫的不良習慣，引導社團成員明確學校制定的各項規(guī)章制度，從而嚴格監(jiān)督其日常活動行為[4]。另外，相較于進入重點高校就讀的學生，進入職業(yè)院校就讀的學生常常帶有較為強烈的失落感和挫敗感，大多數(shù)職業(yè)院校學生對學校的規(guī)章制度和辦學理念具有不同程度的抵觸情緒，對待一些事情難以很好的進行理性思考。尤其是在社團環(huán)境中，在沒有專業(yè)課的壓力下，若是沒有正確的指導，在思想意識上就會發(fā)生一定的偏移。教師在社團活動中通過發(fā)揮引導作用能夠促使各種理念滲透到社團各類主題活動中，促進學生在實現(xiàn)自我管理和自我教育過程中明確學校辦學理念和規(guī)章制度，從而自覺踐行。

2.促使學生思想政治教育工作優(yōu)化開展

作為學生思想政治教育的主要陣地之一，學校內的大多數(shù)社團均實施團長責任制，社團內部還具有數(shù)量眾多的社團干部。這些社團干部通常具備較高的政治理論水平和較強的思想政治素養(yǎng)。教師通過與社團干部的溝通交流能夠掌握學生的思想動態(tài)，從而有針對性的對社團成員實施思想政治教育，獲得較為良好的教育效果[5]。與此同時，因為社團干部大多是由民主選舉產生的，在社團整體中具有較高的威信，在道德品質、思想意識方面較為卓越，社團成員對社團干部具有天然的信任，教師可以借助這種天然的聯(lián)系，促使思想政治教育與社團教育相契合，利用社團干部在社團成員群體中的影響，實現(xiàn)對社團全體成員的思想政治教育，獲得良好的教育效果。例如，教師在對社團各項活動進行宏觀安排的同時，可以適當?shù)牟捎弥v座課、問卷調查等形式開展社團工作，及時把握社團成員的心理動態(tài)，了解社團成員遇到的困難和問題，從而給予恰當、及時的幫助和指導，以便與社團成員建立良好的師生關系，為思想政治教育工作的高效開展創(chuàng)造有利前提[6]。

結束語

綜上所述，學生社團在職業(yè)院校校園文化建設中發(fā)揮著非常重要的作用，為職業(yè)院校學生參與物質文明建設和精神文明建設提供了空間和平臺。所以，職業(yè)院校應當認識到學生社團工作的重要性，結合各社團實際發(fā)展情況，掌握社團發(fā)展規(guī)律，為促進學生社團健康、穩(wěn)定發(fā)展提供強有力的支持。同時，教師在學生社團活動中應當積極發(fā)揮引導作用，爭取獲得社團成員的認同和支持，為社團的進一步發(fā)展付出努力。

參考文獻

[1]傅翔.高職院校開展學生社團活動的策略探析[J].職業(yè)技術教育，2012，33（35）：94-95.

[2]朱瑋.試論社團活動對提高高職學生素質的作用[J].黃河水利職業(yè)技術學院學報，2012，24（4）：74-76.

[3]施燕.重視學生社團活動，培養(yǎng)學生職業(yè)精神[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（9）：76-76.

[4]胡發(fā)強.社團在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的作用及其實現(xiàn)途徑[J].高校輔導員學刊，2013（3）：52-54.

[5]王穎，蘇繼超，韓夢雪等.社團活動對提升大學生素質的作用[J].開封教育學院學報，2015，35（10）：144-145.

[6]張曦.社團活動對大學生道德發(fā)展的影響[J].科學導報，2016（3）：306.