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        淺談如何提高在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)

        2017-05-11 11:32:33馬彥新
        中文信息 2017年1期
        關(guān)鍵詞:參與意識(shí)語(yǔ)文教學(xué)興趣

        馬彥新

        摘 要:“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要原則。在語(yǔ)文新課標(biāo)之下,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師必須改變陳舊教學(xué)模式,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)新方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng),將新的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué) 參與意識(shí) 培養(yǎng) 興趣

        中圖分類(lèi)號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2017)01-0224-01

        長(zhǎng)期以來(lái),受傳統(tǒng)教育的影響,初中語(yǔ)文教學(xué)中存在著許多弊端:如教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探討研究少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個(gè)性少;死記硬背多,鼓勵(lì)創(chuàng)新少。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),而學(xué)生為本教育的語(yǔ)文課堂,能充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題,并能在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本,從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)參與意識(shí),激發(fā)參與精神。在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)和嘗試學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的參與意識(shí)呢?

        一、讓學(xué)生自主參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        在語(yǔ)文教學(xué)中,為了讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),教師在教學(xué)過(guò)程中,就要真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念,這是語(yǔ)文新課標(biāo)的精神主旨和靈魂之一。為此,在課堂教學(xué)中,教師講解的內(nèi)容和時(shí)間應(yīng)有所減少,教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如在課堂上閱讀課文時(shí),教師可以設(shè)計(jì)這么一些環(huán)節(jié)和問(wèn)題:本文中哪些段落寫(xiě)得比較生動(dòng)、感人?談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋W(xué)生如果從語(yǔ)言、修辭、語(yǔ)法、寫(xiě)作藝術(shù)等方面談出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn),只要有獨(dú)特、正確的方面,教師應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵(lì)。又如,在上一個(gè)單元或某一課之前,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生確立單元和課文的學(xué)習(xí)目標(biāo),憑借工具書(shū)自主搜集整理字、詞句、片段等方面(包括作者生平)的有關(guān)資料,然后在課堂上讓學(xué)生展示自己的成果。展示水平較高的,有一定學(xué)習(xí)價(jià)值者,教師當(dāng)堂予以褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。這種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,最終能夠達(dá)到令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,會(huì)得到事半功倍的收獲。

        二、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率

        語(yǔ)文新課標(biāo)的精神主旨和靈魂之二,是倡導(dǎo)師生互動(dòng)的良好課堂模式,即師生之間,學(xué)生之間相互交流,探討和切磋,使彼此之間增加溝通和了解,開(kāi)拓創(chuàng)造性思維的有效途徑。如教師在教學(xué)時(shí),按照實(shí)際將班上的學(xué)生分成4~5人或5~6人不等的若干小組,再以小組為單位,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)共同組織討論制定學(xué)習(xí)目標(biāo),分角色朗誦課文,一起研討解決課內(nèi)外的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,一起表演課本劇,一起進(jìn)行詞匯游戲練習(xí),小組成員之間還可以開(kāi)展問(wèn)題討論、課文閱讀、互相批閱作文等。有時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)需要,也可以組織開(kāi)展小組和小組之間的評(píng)比競(jìng)賽。這種參與式的合作學(xué)習(xí)方式,不僅可以互相幫助,增進(jìn)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高學(xué)習(xí)效率,而且還能更好地培養(yǎng)與別人的合作能力,便于又好又快地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中所要求的教學(xué)目標(biāo)。

        三、讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        1.要努力營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

        在語(yǔ)文新課標(biāo)理念之下,教師對(duì)學(xué)生真摯之愛(ài),學(xué)生對(duì)教師的尊重敬佩,建立良好融洽的新型師生關(guān)系,是語(yǔ)文課堂教學(xué)取得成功的重要因素。在這一方面,從事教師職業(yè)者,必須樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀,即把學(xué)生看成是一把需要點(diǎn)燃的“火把”,而決不能把學(xué)生看作是被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”。教師在自始至終的教學(xué)過(guò)程中,不能包辦代替、充當(dāng)學(xué)生的“傳話(huà)筒”,而要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)過(guò)去由學(xué)生學(xué)、教師教,過(guò)渡到讓教師的教逐步適應(yīng)學(xué)生的學(xué),完成重“教”向重“學(xué)”觀念的轉(zhuǎn)變。

        2.注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

        俗話(huà)說(shuō)“授之以魚(yú),不如授之以漁”。在語(yǔ)文新課標(biāo)理念之下,教師還要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),要有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)、分析、理解、記憶、鞏固,不僅能使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)、主動(dòng)求學(xué),養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。如學(xué)習(xí)有些課文時(shí),教師可以選用多媒體資源、自制的直觀教具、課文中可以利用的插圖等,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣就既能激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)和求知的積極性,也能挖掘和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心更會(huì)倍增。

        3.正確評(píng)價(jià)學(xué)生的成功之處

        在語(yǔ)文新課標(biāo)理念之下,教師要面向全體學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)的“閃光點(diǎn)”即“優(yōu)點(diǎn)”,及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)。大部分學(xué)生受到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)之后,其情感因素就會(huì)得到激活。此時(shí),學(xué)生才會(huì)做到集中精力,認(rèn)真思考,主動(dòng)積極地探究所學(xué)內(nèi)容,使他們的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有所改進(jìn),認(rèn)識(shí)水平有所提升,涵養(yǎng)有所豐富。

        總之,在語(yǔ)文新課標(biāo)之下,教師要徹底改變陳舊過(guò)時(shí)的教學(xué)模式,積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)意識(shí),認(rèn)真貫徹好“以人為本”的教學(xué)新理念,采用新穎、靈活、多樣的教學(xué)方式和方法,并提倡學(xué)生將“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方法貫穿于整個(gè)求學(xué)生涯之中。

        參考文獻(xiàn)

        [1]《中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

        [2]《中學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法 》

        [3]《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究 》

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