馬彥新

摘 要：“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是實施素質(zhì)教育的一條重要原則。在語文新課標(biāo)之下，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須改變陳舊教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)新方法，加強對學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，將新的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)過程之中。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 參與意識 培養(yǎng) 興趣

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0224-01

長期以來，受傳統(tǒng)教育的影響，初中語文教學(xué)中存在著許多弊端：如教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；強求一致多，發(fā)展個性少；死記硬背多，鼓勵創(chuàng)新少。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而學(xué)生為本教育的語文課堂，能充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，并能在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)參與意識，激發(fā)參與精神。在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)和嘗試學(xué)生學(xué)習(xí)語文的參與意識呢？

一、讓學(xué)生自主參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在語文教學(xué)中，為了讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，教師在教學(xué)過程中，就要真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，這是語文新課標(biāo)的精神主旨和靈魂之一。為此，在課堂教學(xué)中，教師講解的內(nèi)容和時間應(yīng)有所減少，教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)和點撥的作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如在課堂上閱讀課文時，教師可以設(shè)計這么一些環(huán)節(jié)和問題：本文中哪些段落寫得比較生動、感人？談?wù)勀愕睦斫夂透惺?。學(xué)生如果從語言、修辭、語法、寫作藝術(shù)等方面談出自己的見解和觀點，只要有獨特、正確的方面，教師應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵。又如，在上一個單元或某一課之前，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生確立單元和課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，憑借工具書自主搜集整理字、詞句、片段等方面（包括作者生平）的有關(guān)資料，然后在課堂上讓學(xué)生展示自己的成果。展示水平較高的，有一定學(xué)習(xí)價值者，教師當(dāng)堂予以褒獎和鼓勵。這種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，能激發(fā)學(xué)生的參與意識，也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終能夠達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果，會得到事半功倍的收獲。

二、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

語文新課標(biāo)的精神主旨和靈魂之二，是倡導(dǎo)師生互動的良好課堂模式，即師生之間，學(xué)生之間相互交流，探討和切磋，使彼此之間增加溝通和了解，開拓創(chuàng)造性思維的有效途徑。如教師在教學(xué)時，按照實際將班上的學(xué)生分成4～5人或5～6人不等的若干小組，再以小組為單位，由小組長負(fù)責(zé)共同組織討論制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分角色朗誦課文，一起研討解決課內(nèi)外的重點和難點問題，一起表演課本劇，一起進(jìn)行詞匯游戲練習(xí)，小組成員之間還可以開展問題討論、課文閱讀、互相批閱作文等。有時候根據(jù)課堂教學(xué)需要，也可以組織開展小組和小組之間的評比競賽。這種參與式的合作學(xué)習(xí)方式，不僅可以互相幫助，增進(jìn)交流，取長補短，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且還能更好地培養(yǎng)與別人的合作能力，便于又好又快地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)新課標(biāo)中所要求的教學(xué)目標(biāo)。

三、讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.要努力營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在語文新課標(biāo)理念之下，教師對學(xué)生真摯之愛，學(xué)生對教師的尊重敬佩，建立良好融洽的新型師生關(guān)系，是語文課堂教學(xué)取得成功的重要因素。在這一方面，從事教師職業(yè)者，必須樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，即把學(xué)生看成是一把需要點燃的“火把”，而決不能把學(xué)生看作是被動接受知識的“容器”。教師在自始至終的教學(xué)過程中，不能包辦代替、充當(dāng)學(xué)生的“傳話筒”，而要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)過去由學(xué)生學(xué)、教師教，過渡到讓教師的教逐步適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，完成重“教”向重“學(xué)”觀念的轉(zhuǎn)變。

2.注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”。在語文新課標(biāo)理念之下，教師還要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)、分析、理解、記憶、鞏固，不僅能使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)、主動求學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。如學(xué)習(xí)有些課文時，教師可以選用多媒體資源、自制的直觀教具、課文中可以利用的插圖等，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣就既能激發(fā)學(xué)生自主探究的意識和求知的積極性，也能挖掘和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心更會倍增。

3.正確評價學(xué)生的成功之處

在語文新課標(biāo)理念之下，教師要面向全體學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上體現(xiàn)出來的“閃光點”即“優(yōu)點”，及時予以肯定和表揚。大部分學(xué)生受到教師的鼓勵和表揚之后，其情感因素就會得到激活。此時，學(xué)生才會做到集中精力，認(rèn)真思考，主動積極地探究所學(xué)內(nèi)容，使他們的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有所改進(jìn)，認(rèn)識水平有所提升，涵養(yǎng)有所豐富。

總之，在語文新課標(biāo)之下，教師要徹底改變陳舊過時的教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)意識，認(rèn)真貫徹好“以人為本”的教學(xué)新理念，采用新穎、靈活、多樣的教學(xué)方式和方法，并提倡學(xué)生將“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方法貫穿于整個求學(xué)生涯之中。

參考文獻(xiàn)

[1]《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《中學(xué)語文新課程教學(xué)法 》

[3]《中學(xué)語文教學(xué)研究 》