王文杰

【摘 要】隨著知識(shí)深度和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，加之家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致相當(dāng)比例的學(xué)生心理承受能力較差，出現(xiàn)了一系列的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生各方面發(fā)展。因此，有效開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育成為教育研究的熱點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】心理健康；中學(xué)化學(xué)；教學(xué)

在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的最佳方法和良好途徑。因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何融入心理健康教育成為中學(xué)化學(xué)老師的研究對(duì)象。

一、營(yíng)造和諧課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)

寬松、和諧的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出：全體教師都要樹(shù)立心理健康教育意識(shí)，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。因此，化學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)中，要以積極向上、樂(lè)觀健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，尊重和理解每個(gè)學(xué)生的人格和個(gè)性，在展示教師個(gè)人魅力的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科魅力，營(yíng)造一個(gè)平等、快樂(lè)、和諧、愉悅的課堂氣氛。這樣有利于師生間進(jìn)行積極的、融洽的情感交流，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、在合作探究中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作能力

新課程要求教師更新教育理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式?？刹扇∫院献魈骄繛橹黧w的多樣化的課堂教學(xué)模式，包括分組合作學(xué)習(xí)、討論探究式教學(xué)等，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在分組協(xié)作、合作探究的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到參與的快樂(lè)、合作的意義，在培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)和能力的同時(shí)，也促進(jìn)了中學(xué)生心理健康發(fā)展。

學(xué)會(huì)與他人共處與合作，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是個(gè)體走向成功的關(guān)鍵因素之一。目前，中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，普遍養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私自利的個(gè)性習(xí)慣，缺少分享和合作意識(shí)，處理人際關(guān)系的能力較差。為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作和分享，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)需探究的內(nèi)容，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，鼓勵(lì)小組成員互相交流探討，集思廣益，共同設(shè)計(jì)出優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案。然后小組成員根據(jù)設(shè)計(jì)的方案，分工協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，組織小組間的競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是一次就能成功的，要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行反復(fù)思索、討論、修正，才能最終成功。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們深切體會(huì)到合作的重要性，分享成功的喜悅。通過(guò)教師有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)如何與他人溝通、合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、積極主動(dòng)的人生態(tài)度、良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)和和諧人際關(guān)系等心理素質(zhì)。這是健康心理素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

化學(xué)教學(xué)中豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不僅能渲染課堂氣氛，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的觀察和分析能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的得來(lái)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的變化，每一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都是經(jīng)過(guò)不止一次的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、修改，再設(shè)計(jì)、再實(shí)驗(yàn)、再修改得來(lái)的，尤其需要認(rèn)真堅(jiān)韌科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庵酒焚|(zhì)。以驗(yàn)證氧氣約占空氣總體積五分之一的實(shí)驗(yàn)為例。該實(shí)驗(yàn)對(duì)裝置的氣密性、藥品的用量、打開(kāi)止水夾的時(shí)機(jī)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)致觀察等都有嚴(yán)格要求，學(xué)生很難一次獲得成功。有的學(xué)生打開(kāi)止水夾，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)燒杯的水進(jìn)入到了集氣瓶中；有的學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1/5.這時(shí)教師就要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真反思，找出癥結(jié)，進(jìn)行改進(jìn)。很多學(xué)生做三次、五次甚至更多次才能得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)歷了一次次失敗的挫折，又一次次從頭再來(lái)，最終的成功確實(shí)來(lái)之不易。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在無(wú)形中磨練了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了他們?cè)谀婢持械膱?jiān)韌毅力，在挫折中持之以恒、不折不撓的精神。還培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、一絲不茍的科學(xué)精神，以及以事實(shí)為基礎(chǔ)、不憑空臆造、不弄虛作假的科學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)的道德品質(zhì)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的千變?nèi)f化，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“物質(zhì)世界不停變化，變化是絕對(duì)的”哲學(xué)思想。

四、在評(píng)價(jià)中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)

學(xué)生的基礎(chǔ)和努力程度等各方面因素的影響，學(xué)生成績(jī)存在一定差異。而化學(xué)是初三新開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí)有很大的新鮮感和好奇心，對(duì)化學(xué)有很強(qiáng)的興趣和求知欲。但隨著知識(shí)難度的增加，一部分學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，尤其是第三單元中“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”以及第四單元的“化學(xué)式和化合價(jià)”等抽象概念和理論知識(shí)的出現(xiàn)，使部分學(xué)生感覺(jué)力不從心，逐漸淡化了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)欲望開(kāi)始減退，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下滑，還有學(xué)生甚至開(kāi)始懷疑自己的能力，產(chǎn)生自卑、焦慮的情緒。為了解除他們的內(nèi)心困擾和心理壓力，教師在教學(xué)中應(yīng)給予更多積極評(píng)價(jià)，用欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論課上還是課下，無(wú)論回答問(wèn)題還是課后作業(yè)，只要學(xué)生有閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也要予以充分肯定和表?yè)P(yáng)。教師不能吝惜自己的鼓勵(lì)和欣賞，要讓學(xué)生有很強(qiáng)的自我存在感，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)和不足，努力改變自己的短處，在評(píng)價(jià)和交流過(guò)程中融入心理健康教育。

五、在學(xué)科發(fā)展史中融入心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

班杜拉說(shuō)：“很多社會(huì)學(xué)習(xí)都是通過(guò)觀察他人的實(shí)際表現(xiàn)及其帶來(lái)的相應(yīng)后果而獲得的?！被瘜W(xué)發(fā)展史不僅揭示了化學(xué)演變的歷程，而且講述了很多科學(xué)家的感人故事。教師在化學(xué)教學(xué)中，要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇化學(xué)史上一些典型事例和典型人物為素材，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的精神。例如，教師在講到純堿時(shí)，充滿感情地向?qū)W生介紹我國(guó)化學(xué)家、制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人——侯德榜，他為了打破外國(guó)技術(shù)壟斷，在實(shí)驗(yàn)條件極其簡(jiǎn)陋的情況下，克服種種困難，投入全部身心，最終發(fā)明了“侯氏制堿法”。讓學(xué)生在充滿民族自豪感的同時(shí)，感受科學(xué)家百折不撓的科學(xué)精神；在講空氣中的氧氣時(shí)，向?qū)W生介紹氧氣的最早發(fā)現(xiàn)者之一——舍勒，他一生貧寒，但勤奮自學(xué)，執(zhí)著追求，堅(jiān)持用簡(jiǎn)陋的儀器在條件很差的實(shí)驗(yàn)室里做了大量的實(shí)驗(yàn)研究工作，對(duì)化學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)；在講到分子和原子時(shí)，介紹近代原子理論提出者——道爾頓，他患有色盲癥，但卻從不向命運(yùn)妥協(xié)，一生勤奮、堅(jiān)韌，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，分析了多種化合物的組成，于1803年制出了世界上第一張?jiān)恿勘怼?/p>

這些偉大科學(xué)家的動(dòng)人事跡給學(xué)生留下了非常深刻的印象，他們對(duì)科學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的勇氣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神深深地影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，激起他們的情感共鳴，堅(jiān)定了他們?cè)谇髮W(xué)道路上執(zhí)著追求的信念。

總之，中學(xué)化學(xué)教學(xué)可以與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中有效地融入心理健康教育，有利于渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和高尚的人格情操，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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