李成博

摘 要： 高中物理是高中學(xué)習(xí)課程中的一門必修學(xué)科，不僅與學(xué)生的高考成績有著巨大的聯(lián)系，更對學(xué)生今后的專業(yè)選擇與就業(yè)息息相關(guān)。然而，興趣是最好的老師，在高中的學(xué)習(xí)中，有不少學(xué)生因為缺乏對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績難以得到提高。通過收集分析有關(guān)資料，不難發(fā)現(xiàn)對于提高學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)興趣的方法，大部分都是從教師的角度出發(fā)，卻鮮少有基于學(xué)生角度的研究探討。因此，本文將從學(xué)生角度，談?wù)撊绾翁岣吒咧猩鷮W(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：高中物理 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生角度

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0143-01

前言

高中物理較初中物理而言，數(shù)量上課時增多，書本數(shù)量也隨之增多，而在內(nèi)容上，也就初中的課程內(nèi)容更加深入、細(xì)致，自然課程難度也就加大了。在剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時，許多學(xué)生因為沒有與初中課程形成一個良好的過渡連接，導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)跟不上課程聽不懂思路的問題，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣自然也就減弱了。

一、學(xué)習(xí)高中物理時存在的問題

針對高中生學(xué)習(xí)物理興趣較低的現(xiàn)象，通過問卷調(diào)查等方式，調(diào)查了解了目前高中生在物理學(xué)習(xí)中所遇到的問題，大致可分為以下兩類：

1.初高中知識跨度大，課程內(nèi)容過于抽象

從初中步入高中，雖然在學(xué)習(xí)科目上沒有發(fā)生太大變化，但不論是學(xué)習(xí)范圍還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，都有了很大的改變。初中的物理知識，傾向于粗略的簡要的入門級學(xué)習(xí)，而高中物理，則是將每一學(xué)習(xí)模塊進(jìn)一步深化，不僅在內(nèi)容上更加豐富，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力都提出了更高的要求，而對于剛進(jìn)入高中的新生而言，還未掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，因此在學(xué)習(xí)時顯得有些吃力。而過于抽象的課程內(nèi)容，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度。

2.教師講課速度快，課程難以及時消化

除去課程難度增加的因素，教師授課風(fēng)格的轉(zhuǎn)變也給學(xué)習(xí)高中物理帶來了問題。初中教師教學(xué)依然具有很強(qiáng)的指引性與輔導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種較為被動的狀態(tài)。然而高中卻更依賴于學(xué)生自覺自主的學(xué)習(xí)，教師講課的速度也因為課時的減少與課程量的加大而不得不加快，對于還未掌握自主學(xué)習(xí)的方法的學(xué)生而言，課前沒有及時預(yù)習(xí)，課后沒有及時消化理解，就使得對于老師上課的內(nèi)容一知半解，日積月累不理解的知識點愈積愈多，成績自然下滑，而學(xué)習(xí)興趣自然也大受影響。

二、影響學(xué)習(xí)高中物理興趣的原因

1.任課教師的講課風(fēng)格、為人處世以及性格因素

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣的主要因素是任課教師的講課風(fēng)格以及其為人處事的方法與性格。不難理解，任課教師作為學(xué)生獲取知識了解知識的渠道，其講課的談吐，以及對于知識點的闡述方式，都影響著學(xué)生對于知識的理解。相同的知識點從風(fēng)趣幽默的教師與刻板嚴(yán)肅的老師嘴里講出，可以想象會是兩種截然不同的風(fēng)格。而哪一種風(fēng)格更能吸引學(xué)生注意更是自不待言了。

2.自身對物理學(xué)科的認(rèn)識與學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生自身對于物理學(xué)科的認(rèn)識以及其學(xué)習(xí)態(tài)度，也是影響其學(xué)習(xí)高中物理興趣的一大關(guān)鍵因素。學(xué)生對于高中物理還未樹立起正確認(rèn)識，并未認(rèn)識到其在學(xué)科中的重要性，并且由于難度加大，許多學(xué)生對這一學(xué)科也產(chǎn)生了畏難心理，逃避這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，由于學(xué)習(xí)環(huán)境較初中略為寬松，不少同學(xué)也因此放松懈怠，態(tài)度上有所變化，這也使得對于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有所減弱。

三、提高高中物理學(xué)習(xí)興趣的對策

上文簡要分析了影響學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣的幾點因素，闡述了學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅與學(xué)生自身相關(guān)，與教學(xué)方法、教師個人魅力等都有著關(guān)系，下文將主要從學(xué)生角度，談?wù)勌岣邔W(xué)習(xí)高中物理興趣的對策。

1.擺正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立對物理學(xué)科的正確認(rèn)識

俗話說：興趣是最好的老師。不論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，對其產(chǎn)生興趣都是將學(xué)科學(xué)好的關(guān)鍵。然而，面臨日益加大難度的物理學(xué)科，許多學(xué)生往往因此望而卻步，產(chǎn)生了畏難心理，也減弱了學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生要想提高物理學(xué)習(xí)興趣，首要便是擺正自身學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹立起對物理學(xué)科的正確認(rèn)識。步入高中這一學(xué)習(xí)階段，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度免不了有些提升，但并不需要因此便產(chǎn)生退卻心理，而是應(yīng)該在內(nèi)心激勵自己，將理解上課內(nèi)容，多做出一道習(xí)題作為小目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步克服畏難心理。與此同時，學(xué)生也需要意識到物理學(xué)科的重要性，其不僅是理工科類的重點學(xué)科，更在今后工作乃至日常生活中都起到作用，學(xué)好這一門學(xué)科對今后生活都有著很大幫助。

2.積極參與課程實驗，在實驗中提高學(xué)習(xí)興趣

通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于課程實驗都有著很大興趣，特別是自己動手參與的小組實驗更是被學(xué)生看做是提高物理學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，可以提倡教師多組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗。對于學(xué)生而言，則可以做到在實驗前做好預(yù)習(xí)功課，了解好注意事項，在實驗過程中認(rèn)真聽老師講解，積極參與投入到實驗中，并完成好實驗報告。通過小組實驗的方式，能夠讓學(xué)生對物理學(xué)科有更形象而全面的了解，也能更好理解相關(guān)知識，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑敢于發(fā)問

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需要大膽的對教師所傳授的知識進(jìn)行質(zhì)疑，敢于提出自己的見解。過于被動地接受知識，而缺乏自己的主觀見解，極易容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)倦怠，而在課堂上緊跟老師講述的思路，提出質(zhì)疑，不僅有利于自身思考，也能夠促使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自身教課步伐。同時，在學(xué)習(xí)過程中提出問題并解決問題，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而更加有動力投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中。

四、總結(jié)

綜上所述，影響高中生物理學(xué)習(xí)興趣的主要原因不僅有課程難度因素，還與教師素質(zhì)以及教學(xué)方式息息相關(guān)，更與學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切關(guān)聯(lián)，因此，要提高高中物理的學(xué)習(xí)興趣，首要是要學(xué)生擺正自身學(xué)習(xí)的態(tài)度，建立對物理學(xué)科的正確認(rèn)識，其次是要積極尋找激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，例如參與實驗課程，增加對學(xué)科的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)興趣。最后，在學(xué)習(xí)過程中要敢于質(zhì)疑敢于發(fā)問，主動將所學(xué)知識中的缺漏點補(bǔ)上，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理所帶來的成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，要從學(xué)生角度提高高中物理學(xué)習(xí)興趣，需要從多方面進(jìn)行努力。

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