李華

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文課程是語(yǔ)文啟蒙課程，十分重要。它關(guān)乎著一個(gè)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)道路中的理解能力和閱讀能力以及寫(xiě)作水平。語(yǔ)文課程更加不同于其他學(xué)科的是它還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)成為了許多教學(xué)科目必不可少的教學(xué)工具。將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文合理的整合起來(lái)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)熱情，積極促進(jìn)教學(xué)效率，提高授課效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；興趣

小學(xué)生的教育一直都是整個(gè)教育體系中最為重要的，小學(xué)生的教育受到國(guó)家、社會(huì)以及家長(zhǎng)的高度重視。所以對(duì)小學(xué)的教育不能僅限在傳統(tǒng)而知識(shí)澆灌，還要注重對(duì)他們進(jìn)行三觀培養(yǎng)和身心健康的教育。這樣才能夠培養(yǎng)出未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需要的人才。所以，講信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)課程中，能夠改變傳統(tǒng)的枯燥乏味的掰嘴喂食的教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推廣信息技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠在學(xué)習(xí)課堂的知識(shí)時(shí)還能對(duì)信息技術(shù)提起興趣。但是，目前的教育水平下，很多的學(xué)校以及師資問(wèn)題，使得信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教育課程中的運(yùn)用存在很多困難。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的意義

在現(xiàn)代素質(zhì)的教育背景與要求下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種重要的甚至是必不可少的教學(xué)手段，在小學(xué)課堂教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效地提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)方式。小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展道路亦步亦趨，在當(dāng)今科學(xué)信息技術(shù)快發(fā)展的浪潮下，想要更好的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程教育的發(fā)展，就得跟隨社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展的腳步，將語(yǔ)文課程教育與信息技術(shù)整合，形成新的教育模式，這樣，小學(xué)語(yǔ)文課程教育能夠得到更好的發(fā)展。

運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)，可以有效的將一些傳統(tǒng)教育中存在的問(wèn)題解決，比如對(duì)于抽象名詞或者專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)處熆梢酝ㄟ^(guò)信息技術(shù)使用多媒體軟件播放一些相關(guān)的圖片或者動(dòng)畫(huà)來(lái)加深學(xué)生對(duì)此的理解，還能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇心，從而促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。也能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感和幸福感，這樣也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的具體路徑

1.合理運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)課程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)積極性和性格差異來(lái)綜合考慮，設(shè)計(jì)適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方式，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和能力。積極創(chuàng)建輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松愉悅的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們都知道，興趣是最好的老師，對(duì)于一個(gè)東西只有有了強(qiáng)大的興趣，才能夠更加積極主動(dòng)的去了解和研究，小學(xué)生也不例外，甚至可以說(shuō)，小學(xué)生因?yàn)槠浔旧淼淖灾颇芰捅容^差，在學(xué)習(xí)中興趣就顯得更加重要了。所以，教師在小學(xué)語(yǔ)文課程教育中，合理的運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建一些有吸引力，有趣的教學(xué)情境能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的好奇心和興趣，使他們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新的世界觀、價(jià)值觀。比如對(duì)于一篇描寫(xiě)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的小學(xué)語(yǔ)文課文的講授，教師可以通過(guò)多媒體軟件，播放一些春天萬(wàn)物復(fù)蘇思維小視頻或者圖片，刺激學(xué)生視覺(jué)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，再如可以在詩(shī)朗誦的課程中，引用一些詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生能夠親身感受詩(shī)歌的美感，從而對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生極大的興趣等。

2.合理運(yùn)用信息技術(shù)，化理性為感性，提高學(xué)生閱讀興趣

人對(duì)于一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從感性再到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這是人的一般認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)當(dāng)遵循。但其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中生活和學(xué)習(xí)中，很多對(duì)一個(gè)新事物的認(rèn)知都是先從理性開(kāi)始的，尤其是學(xué)生的過(guò)程，很多知識(shí)都是有前人在實(shí)踐中不斷摸索積累留下來(lái)的，是一個(gè)理性的結(jié)論，老師在教授時(shí)也只是很刻板的講出來(lái)，這就使得學(xué)生只能理性接受而不能感性體驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)失去一定的趣味。因此，在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師應(yīng)當(dāng)積極合理運(yùn)用信息技術(shù)，將將要講授的課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為感性的，比如在一篇課文的講授過(guò)程中，尅結(jié)合圖片、聲音或者動(dòng)態(tài)視頻來(lái)呈現(xiàn)出整個(gè)課文要表達(dá)的意思，使得它更加形象生動(dòng)，具體可感。這樣能夠有效地提高學(xué)生的興趣和積極性提高教學(xué)效率。

3.合理運(yùn)用信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

我們知道課本知識(shí)都是靜態(tài)的，而傳統(tǒng)的教育方式也是非?？贪宸ξ兜?，除了黑板和教師，沒(méi)有其他。這種教育條件下，不能夠很好地有效地創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境。但是，將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程教育有效整合，能夠有效創(chuàng)設(shè)有趣的授課情景，化靜態(tài)書(shū)本知識(shí)為動(dòng)態(tài)，比如在講授《只有一個(gè)地球》的時(shí)候，可以運(yùn)用信息技術(shù)制作一個(gè)關(guān)于地球現(xiàn)狀介紹的動(dòng)畫(huà)模擬視頻，加上文字和配音，描述地球的形狀、位置、以及現(xiàn)在所存在的問(wèn)題，這樣既能夠是學(xué)生更加輕松地接收到課文所要表達(dá)的信息，還能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的眼界。

三、結(jié)論

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展大背景和現(xiàn)代教育要求的下比須要進(jìn)行實(shí)施的一種新型的教育手段，有效整合信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程，能夠提高教育水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳偉民，李婷.關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的思考[J].教學(xué)研究，2009，09