宋德明

【摘 要】小學階段是孩子長身體、長知識、養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期。家庭教育、學校教育、社會教育對學生養(yǎng)成良好行為習慣都發(fā)揮著重要作用。本文認真剖析了農(nóng)村小學生不良行為習慣產(chǎn)生的原因，并通過分析家庭教育、學校教育和社會教育各自應發(fā)揮的作用，提出了應對措施，對農(nóng)村小學生養(yǎng)成良好行為習慣具有一定的指導意義。

【關鍵詞】農(nóng)村；小學生；行為習慣；家庭；學校；社會

教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣。”如果學生能在小學階段養(yǎng)成良好的行為習慣，對他今后的學習、生活和工作影響非常大，也可以說是終身受益。良好行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，對農(nóng)村小學生來說更是如此，在教育過程中，家長和教師對孩子既要有責任心，更要有耐心。

一、農(nóng)村小學生不良行為習慣形成的原因

1.家庭的不良影響

農(nóng)民家長文化素質相對較低，導致觀念陳舊，方法簡單，甚至無法可教。有一些父母，將孩子生出來，認為給孩子吃飽、給孩子穿暖，滿足孩子的物質需求就算完成任務，其它事情就順其自然或者完全推給老師；還有一部分家長迫于生活壓力，需要長期在外打工來維持家用，孩子的教育問題就落在了隔代監(jiān)護人肩上，這些人要么沒有能力管，要么更加溺愛，導致孩子的不良習慣越來越多。

2.學校的不良影響

一些農(nóng)村老師，受現(xiàn)行考試制度的影響，他們不注意育人目標的完成情況，只關注教學目標的實現(xiàn)，也就是說他們只注重學生的學習，而忽略了對他們良好行為習慣等方面的培養(yǎng)；有些年齡大的農(nóng)村教師，沒有受過正規(guī)的師范教育，教育理念、方法相對落后，能力有限，往往是心有余而力不足；部分年輕教師，沒有在農(nóng)村干一輩子的打算，工作積極性不高，責任心不強，不愿意在孩子們身上花費更多的精力。

3.社會的不良影響

許多學生的活動范圍比較廣泛，他們非?？释饺肷鐣?，因為復雜多變的社會對他們有很大的吸引力；一些格調低下的書刊畫報充斥市場，在網(wǎng)絡上也是屢見不鮮；學生的模仿能力很強，大人不好的行為一旦被他們看見，就會變成他們自己的不良行為。人可以改變環(huán)境，同樣環(huán)境也可以改變?nèi)?，社會上的一些不良現(xiàn)象對學生的影響不可低估。

二、農(nóng)村小學生不良行為習慣的應對措施

1.家庭教育應發(fā)揮的作用

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長的基石。家教、家風的好壞，直接影響孩子的成長。要提高家教水平，就要轉變家長的教育觀念，通過家長學校對家長進行現(xiàn)代教育思想、教育理念的更新；父母對工作和生活的態(tài)度直接影響著孩子對學習和生活的態(tài)度，家長的一言一行時刻影響著孩子的行為。家長要拉近和孩子的距離，蹲下來和孩子說話，加強和孩子的溝通，了解孩子的內(nèi)心世界。父母要關心孩子，要和孩子交朋友，以免孩子對自己產(chǎn)生抵觸情緒，這樣做有利于孩子良好行為習慣的培養(yǎng)，正所謂親其師信其道。身教重于言教，家長除了要經(jīng)常與子女溝通交流外，更應注重以自己良好的行為為子女樹立典范。比如：要孩子舉止文明，你自己就不能說粗話；要孩子穿著整齊，你自己就不能穿著邋遢，要知道榜樣的力量是無窮的；為了孩子的前途，家長盡量不外出打工，經(jīng)常陪在孩子身邊。如果非要出去打工，那一定要把孩子安排好。

2.學校教育應發(fā)揮的作用

學校要加強校園文化建設，充分挖掘學校的各種資源，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，利用校園文化陶冶孩子們的情操，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成；學校應完善各項規(guī)章制度，并認真貫徹落實，要求每個學生都必須嚴格遵守，堅持不懈，慢慢地制度要求就變成了學生自覺的行動，形成習慣；班主任老師要經(jīng)常組織開展豐富多彩的活動，活動內(nèi)容要僅僅圍繞良好行為習慣養(yǎng)成教育設計，在活動中熏陶，在實踐中感悟；每個教師都要以身作則，表里如一，從平時的小事中，用自己的行動對學生進行潛移默化的影響。例如，當你走進教室，只要發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑，就隨手把它撿起來，親自扔到垃圾箱里，學生看在眼里，更會記在心里，時間久了，學生就會模仿老師那樣去做。每個教師都應不斷加強自身修養(yǎng)，在政治覺悟、思想品質、道德修養(yǎng)等方面都應成為學生的榜樣。教師自身的表率作用，就像一絲春雨，時刻滋潤著學生的心田。

3.社會教育應發(fā)揮的作用

人的成長過程就是人的社會化過程，而社會化的過程會伴隨著人的一生。在這個過程中，人只有在體驗、實踐以后，才會知道遵紀守法給自己和社會帶來的益處。因此，全社會都要關心孩子們的成長，抓好精神明文建設，凈化學校周邊環(huán)境，阻斷學生接觸不良思想的源頭，為學生創(chuàng)造良好行為習慣養(yǎng)成的社會環(huán)境。學校要善于與周邊的村鎮(zhèn)、單位取得聯(lián)系，組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品行。

三、小結

小學階段是孩子養(yǎng)成良好行為習慣的黃金時期，養(yǎng)成良好的行為習慣不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，這是一個長期的、復雜的、艱難的過程，甚至會出現(xiàn)反復，這就要求我們教師要有信心、有恒心、有耐心，要把家庭教育、學校教育和社會教育有機的結合起來，使每一個學生都能養(yǎng)成良好的行為習慣。