熊才祥

【摘 要】想有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，相關(guān)的教育水平就必須要構(gòu)建良好的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要合理的利用現(xiàn)代化水平，改變相對(duì)落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式。本文具體分析一下現(xiàn)在高中化學(xué)課堂存在的一些缺點(diǎn)，以及分析一下現(xiàn)狀情況。并結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)際，講解一下如何構(gòu)建高中化學(xué)課堂模式的相關(guān)探究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要根據(jù)相對(duì)應(yīng)的啟發(fā)性，以及針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，而且要采取合理的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的掌握也更加的靈活，所以，開(kāi)展探究式的教學(xué)至關(guān)重要，有利于新課程的實(shí)施，采取探究式的教學(xué)模式，能夠有效地挖掘?qū)W生的潛力，能夠有效的結(jié)合教學(xué)實(shí)際教學(xué)的目的，從而提高教學(xué)水平以及教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中化學(xué)課堂的缺點(diǎn)以及相關(guān)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在高中對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)課堂教學(xué)這種渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)，學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的主要獲取，是通過(guò)老師的講解，以一節(jié)課一節(jié)課的形式呈現(xiàn)，而且這種模式也是現(xiàn)在比較普遍應(yīng)用的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式也存在著一定的缺陷，比如說(shuō)，它的教學(xué)模式比較單一，而且也缺少一定的豐富性，課堂教學(xué)的實(shí)際活動(dòng)比較少，不能夠全面的激發(fā)課堂氛圍，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情性。其次，也缺少一定的創(chuàng)造性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維比較固定化，對(duì)知識(shí)的了解也比較死板，而且也比較局限性，這是應(yīng)該從多方面的發(fā)展，所以創(chuàng)造性的應(yīng)用非常重要。另外，這種應(yīng)試教育不能夠有效的選拔學(xué)生，高分不一定能夠表現(xiàn)出化學(xué)教育的相關(guān)有效性，所以，它也存在著這方面的缺陷。

二、如何構(gòu)建高中化學(xué)課堂模式

（1）首先，構(gòu)建合理有效的高中化學(xué)課堂模式，那么就一定要明確相關(guān)的目標(biāo)，而且對(duì)于探究式的課堂模式來(lái)說(shuō)，它的范圍比較廣，教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)水平，教學(xué)條件，以及具體針對(duì)學(xué)生的差異，主動(dòng)設(shè)計(jì)出一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的任務(wù)，從而使得學(xué)生自主性的進(jìn)行研究以及探討，在這樣的一個(gè)操作過(guò)程中，能夠使學(xué)生明確課堂目標(biāo)，充分的掌握相關(guān)的知識(shí)以及內(nèi)容。比如在講解鹽類水解那些問(wèn)題的時(shí)候，教師就可以根據(jù)玄參現(xiàn)在所知道的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件，自己教學(xué)大綱所規(guī)定的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合多種因素，把一塊大骨頭分成若干個(gè)小的部分，比如說(shuō)我們可以充分去了解鹽類水解的相關(guān)含義，了解鹽類水解的具體本質(zhì)有哪些，影響鹽類水解的因素以及在具體生活中的相關(guān)應(yīng)用。把一整個(gè)大知識(shí)點(diǎn)分成若干個(gè)小點(diǎn)，可以促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，可以更加系統(tǒng)化，明確化的掌握相關(guān)內(nèi)容以及知識(shí)。

（2）在探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的互動(dòng)性以及交流性是必不可少的，這時(shí)候就需要教師根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的自主探究以及相互學(xué)習(xí)，交流的能力。活動(dòng)探究這種教學(xué)模式它也有著多方面性，要想更好的貫徹高中化學(xué)教育，就必須組織探究活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，去查閱，提問(wèn)，解決相關(guān)的重難點(diǎn)。比如說(shuō)在實(shí)際教學(xué)課程中，當(dāng)時(shí)完全可以將學(xué)生分成各個(gè)小組，每一個(gè)小組定出任務(wù)目標(biāo)，讓其討論相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解塑料，合成纖維以及合成橡膠這方面內(nèi)容的時(shí)候，可以將學(xué)生分成三個(gè)小組，讓他們具有針對(duì)性的去解決相關(guān)的定義，性質(zhì)，相關(guān)的用途，以及實(shí)際生活中的危害。之后再結(jié)合探討，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體整合進(jìn)行整理匯總，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入了解，也能夠有效的激發(fā)他們的探究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從實(shí)際應(yīng)用中也可以看出，這種活動(dòng)模式可以大大的提高課堂氛圍，使得整個(gè)課堂氛圍更加的靈活，也大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。最后，教師還需要根據(jù)學(xué)生的自身回答進(jìn)行相關(guān)的鼓勵(lì)以及評(píng)價(jià)，同時(shí)也要總結(jié)，歸納相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及不足之處。

（3）要構(gòu)建比較有效的課堂，不僅要采取相應(yīng)的創(chuàng)新模式，需要教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，去認(rèn)真規(guī)劃相關(guān)課程模式的難度，以及具體的方式。必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的技能出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行研究探討。

（4）在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一定要比較民主的教學(xué)，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己構(gòu)造知識(shí)框架，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己去提問(wèn)，解決相關(guān)的內(nèi)容知識(shí)。從而使學(xué)生自己有著解決以及處理信息的能力，從而獲取新的知識(shí)。在具體課堂教學(xué)中，一定要避免強(qiáng)調(diào)死記硬背，機(jī)械式的學(xué)習(xí)，這樣不僅不會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)質(zhì)量，相反也會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相反應(yīng)該讓學(xué)生更加主動(dòng)性的去接受化學(xué)知識(shí)，可以采取相關(guān)的教學(xué)模式，使學(xué)生在自主探究以及具體合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，及時(shí)解決處理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一定要給學(xué)生提供一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如說(shuō)可以多帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，學(xué)生通過(guò)自己的手來(lái)驗(yàn)證相關(guān)的現(xiàn)象，這樣也能夠使得學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象加深，從而也能夠促使增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，從各方面有效的提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

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