黃蓉

【摘要】數(shù)學是一門較為枯燥的學科，大部分高中生對數(shù)學學習缺乏興趣，甚至出現(xiàn)厭學的情況。究其原因，主要是高中數(shù)學教學缺乏創(chuàng)新，沒有有效地將數(shù)學教學與生活化運用充分結(jié)合。那么高中數(shù)學教學中存在哪些問題？又有哪些有效的生活化教學方法能夠提高數(shù)學教學的水平呢？本文主要從幾方面進行論述。

【關鍵詞】高中數(shù)學 生活化運用 問題 方法

一、高中數(shù)學教學存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學存在的問題

第一，教師處于課堂的主體地位，學生的學習積極性不高。傳統(tǒng)教學中，教師一般是處于課堂的主導地位，教師負責講課，學生則被動地聽課，兩者之間的互動較少，這樣容易導致課堂氛圍沉悶，學生的學習積極性下降。第二，單純依靠教材學習數(shù)學知識，沒有有效地將知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。很多高中數(shù)學教師在教學的過程中只是將教材作為備課的依據(jù)，知識的講述都以教材為主，沒有進行必要的拓展，與現(xiàn)實生活缺少聯(lián)系，這就容易導致知識的“硬化”，不容易培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和形象思維能力。

（二）教學現(xiàn)狀

隨著新課程的不斷改革，要求高中數(shù)學教學要貼近生活，將知識賦予生活化，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。就目前狀況來看，我國很多高中已經(jīng)開始進行教學方法的改革，數(shù)學課堂教學的形式也在不斷變化，部分教師已經(jīng)開始實行生活化的教學模式，能夠?qū)⒔滩闹R合理地融合在生活中，但是仍然有部分學校還處于傳統(tǒng)教學模式中，教學低效現(xiàn)象亟須改善。因此，對教師進行相關的“生活化”培訓，提高教師的教學效率，深化教學方法已經(jīng)成為目前首先要解決的問題。

二、生活化教學的含義

（一）含義

生活化教學是指在教學的過程中通過對生活元素的應用，讓學生能夠在已有的生活經(jīng)驗基礎上進行知識的理解和掌握。具體來說，就是教師通過適當引導，讓學生能夠用自身已有的生活經(jīng)驗進行知識的學習，以提高學習效率。

（二）重要作用

第一，提高學生的學習興趣。傳統(tǒng)教學中，因為受到應試教育的影響，很多教師過于關注學生的學習成績，盲目采用題海戰(zhàn)術，很少關注數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，導致學生的學習興趣不高。而生活化教學模式的運用，能夠使學生感受到數(shù)學知識學習的真實性，享受數(shù)學知識運用在生活中的樂趣，同時在課堂上采用生活化的教學模式，能夠活躍課堂氛圍，讓學生有話可說，無形中提高了學生學習數(shù)學知識的興趣。

第二，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師引導學生從數(shù)學的角度來描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和事物，能夠提高學生的探索能力，同時引導學生對生活進行觀察，聯(lián)想生活和數(shù)學知識的關系，有助于提高其對數(shù)學知識的深層次理解，促進創(chuàng)新意識和實踐能力的提升。

三、高中數(shù)學生活化教學的有效方法

（一）創(chuàng)設生活化的教學方式

高中數(shù)學教師要掌握生活化教學的策略，依據(jù)學生的具體學習狀況設置合理的生活化情境模式，以此來提高教學的效果，要盡量在教材知識的基礎上加入富有生活化內(nèi)容的素材，降低數(shù)學知識的抽象性。生活化的教學方式有很多種，比如生活情境教學模式、聯(lián)想性生活化教學模式以及多媒體生活化教學模式等等。下面以生活化情境教學模式為例進行分析。

比如，在學習《集合與函數(shù)》這一章節(jié)知識的時候，教師可以從生活中人手，創(chuàng)設生活化的教學情景模式，借助學生對生活的體驗，將知識以通俗易懂的形式傳授給學生。假設某班級共有四十名學生，某天學校召開家長會，教師讓所有的學生組成集合A，所有的家長組成集合B，對應的法則指定為f，如果此時每位學生都各自去找自己的家長，那么將會出現(xiàn)什么情況？兩個集合會發(fā)生什么變化？兩者之間有什么關系？再假如讓本班的學生和另一個班級的學生組成集合C，那么集合A和集合c又有什么關系？等等，讓學生進行思考?？梢宰寣W生進行分組討論，抽幾個學生扮演家長，并講清楚是哪幾個學生的家長，然后再讓幾個學生扮演外班的學生，進行親身試驗。這樣學生能夠親身進入設定的情境中，不僅清楚地理解知識，也更明白數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。

（二）教學內(nèi)容生活化

現(xiàn)實生活中有很多數(shù)學素材，學生的生活經(jīng)驗也是非常寶貴的財富，在數(shù)學課堂教學中，教師可以利用這些素材進行知識的講述，向?qū)W生揭示生活中所蘊含的數(shù)學知識。數(shù)學教學生活化要著重體現(xiàn)“小課堂、大社會”的理念，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，通過數(shù)學知識解釋生活中的問題，這樣才能培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。

比如，在講解“概率”問題的時候，可以引入現(xiàn)實生活中的分期付款、彩票中獎以及降水概率，等等；又如在講解“集合”方面知識的時候，可以將集合中的元素巧妙地換成謝娜、何炅等學生喜歡的節(jié)目主持人。這樣就能夠提高學生的學習興趣和學習積極性。

四、總結(jié)

高中數(shù)學教學生活化是提高高中數(shù)學教學效率的重要途徑。因此，數(shù)學教師要運用生活化的手段進行知識的講解，從生活中尋找數(shù)學元素，以此來提高學生的學習積極性。生活化的教學模式能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，促進學生理解和掌握，讓學生能夠感受數(shù)學知識的價值。