阿不都熱扎克·卡德爾

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國(guó)家設(shè)置的必修課程在新課程方案中提出已經(jīng)多年。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，綜合實(shí)踐活動(dòng)也處在發(fā)展變化中。筆者在教學(xué)科研過程中，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何實(shí)踐進(jìn)行了分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 管理 實(shí)施方案 家?；ネ?素質(zhì)

新課程改革到現(xiàn)在已有數(shù)年的發(fā)展歷程，而綜合實(shí)踐活動(dòng)又是新課改的一大亮點(diǎn)。市教研室的送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)及本校教研活動(dòng)進(jìn)行了以老帶新的綜合實(shí)踐課程的培訓(xùn)，讓我們學(xué)校教師對(duì)綜合實(shí)踐課程的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。雖然綜合實(shí)踐課目前處于“四無”課程（即無教案、無教參、無專業(yè)教師、無課程標(biāo)準(zhǔn)）的局面，但我校做了大量工作。

一、高度重視。強(qiáng)化管理

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和全體學(xué)生的參與性。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與到活動(dòng)中來，教務(wù)處強(qiáng)化管理，并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，措施得力，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)既有效果又安全。

二、確定實(shí)施方案

我校的綜合實(shí)踐課由教務(wù)處統(tǒng)一制定年級(jí)課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)每周有三課時(shí)。教師只有精心設(shè)計(jì)本學(xué)期的計(jì)劃，對(duì)自己如何開展研究性學(xué)習(xí)，達(dá)到什么目標(biāo)，研究的課題等做出周密的計(jì)劃，才能有條不紊地開展研究。以“節(jié)約用水”這一課時(shí)為例。

（一）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

通過教學(xué)讓學(xué)生知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)也是水資源非常缺乏的國(guó)家，人均占有量少，懂得節(jié)約用水，珍惜、愛護(hù)水源，糾正不良的用水習(xí)慣并能自覺督促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命之源的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛自然、保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2.養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3.通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。

4.通過小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動(dòng)成果，鍛煉歸納能力。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：各種缺水圖片、宣傳節(jié)約用水標(biāo)語、調(diào)查活動(dòng)卡片、水污染資料、玻璃盆、廢機(jī)油

學(xué)生：一杯水、量杯

第一階段活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中不良的用水習(xí)慣，形成糾正不良習(xí)慣的意識(shí)，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要性。

活動(dòng)內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：水對(duì)生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片。

（五）活動(dòng)過程

1引入新課

教師講解水的重要性：據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，人類體內(nèi)水分占70%。自人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，由于人口的增加，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、水污染嚴(yán)重等，造成全球水危機(jī)。目前有80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，有的國(guó)家缺到“滴水貴如油”的程度。其中，我國(guó)被聯(lián)合國(guó)列為最缺水的國(guó)家之一。

2.教學(xué)過程

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中“導(dǎo)言”部分，認(rèn)識(shí)水的重要性和我們對(duì)用水應(yīng)持的態(tài)度。提出問題：想想我們口渴時(shí)有什么感受？沒有水，植物、動(dòng)物會(huì)怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣？

（2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)“萬花筒”部分內(nèi)容。要求學(xué)生自讀相關(guān)部分內(nèi)容，抽學(xué)生復(fù)述自讀內(nèi)容的大概意思。

（3）體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生將所帶來的一杯水倒入教師準(zhǔn)備的玻璃盆中。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)小結(jié)：每個(gè)學(xué)生如果浪費(fèi)一杯水，全校、全鎮(zhèn)乃至全國(guó)要浪費(fèi)多少？

（4）教師小結(jié)。沒有水，就沒有生命。水已不是一種取之不盡、用之不竭的自然資源。水已越來越少。我國(guó)淡水資源總量為2.7萬億立方米，居世界第六位，但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米；深圳每天至少缺水10萬立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過“水荒”；江河也缺水，黃河連年出現(xiàn)斷流；樓蘭古城因?yàn)槿彼?，只剩下幾處斷垣殘壁；羅布泊因?yàn)楦珊?，成為生命禁區(qū)。中國(guó)七大水系中目前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%.的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，35007/人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。珍惜水，就是珍惜生命。

（5）自我檢查。教師提出問題：說說大家平時(shí)在家里、在學(xué)校有哪些浪費(fèi)水的例子？

（6）學(xué)生分組討論并記錄，請(qǐng)小組代表集中發(fā)言。

3.教師評(píng)價(jià)

教師對(duì)小組舉出的事例、現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。做得好的要及時(shí)肯定，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)呐e例，教師要指出不當(dāng)?shù)脑颉?/p>

4.小結(jié)

小結(jié)水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。

三、建立家校互通，確保課程實(shí)施

在綜合實(shí)踐課程的建設(shè)中，取得校外專業(yè)技術(shù)人才的共同協(xié)作，形成共同指導(dǎo)。家庭是孩子活動(dòng)最重要的生活場(chǎng)所，我們應(yīng)該重視它，并積極利用它。在學(xué)生家長(zhǎng)中，很大一部分人都有一技之長(zhǎng)，我們充分利用這種家庭潛在的教育資源，通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的方式，使某些隱性的教育力量充分發(fā)揮功能。所以，我校建立健全了家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校課程管理的制度，以獲得更加豐富的課程資源，從而形成有自己特色的開放式綜合實(shí)踐管理模式。

四、提高教師綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的執(zhí)教素質(zhì)

針對(duì)教師對(duì)綜合實(shí)踐課開展缺乏經(jīng)驗(yàn)，綜合知識(shí)欠缺的情況，我們學(xué)校組織教師之間互相幫扶，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)教研室的教師對(duì)綜合實(shí)踐教師做培訓(xùn)。

由于學(xué)校的重視以及教師的努力，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卓有成效。我校教師在首屆和第二屆綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)會(huì)上均做過公開匯報(bào)課，受到與會(huì)教師的好評(píng)。