岳永梅 李永成

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響直接而又深遠(yuǎn)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為我教書育人工作的追求目標(biāo)和不竭動(dòng)力。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科教師把立德樹人作為自己義不容辭的責(zé)任，身為高中政治教師，我用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的高效課堂作為自己的追求。為此，我特別注重自己工作方式的專業(yè)性、工作策略的創(chuàng)造性、人格魅力的鮮明性的修煉和提升，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去感染和豐潤(rùn)學(xué)生的心靈。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，為學(xué)生撐起了一片蔚藍(lán)的天空，培養(yǎng)一批又一批全面發(fā)展的學(xué)生！

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；魅力；智慧；幸福

彈指一揮間，23年的教書育人生涯，我用專業(yè)的素養(yǎng)、智慧的實(shí)踐詮釋我對(duì)教書育人事業(yè)的熱愛(ài)之情，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，為學(xué)生撐起了一片蔚藍(lán)的天空，培養(yǎng)一批又一批全面發(fā)展的學(xué)生！

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀感染，豐潤(rùn)學(xué)生靈魂

黨的十八大作出了積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的部署。如何理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”的科學(xué)內(nèi)涵，又如何將“三個(gè)倡導(dǎo)”落到實(shí)處，既是一個(gè)理論問(wèn)題，也是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題?？戳吮本┐髮W(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)郭建寧教授主編的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容釋義》（該書由人民出版社出版）一書對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入而有十分有啟發(fā)性的回答。

據(jù)2013年12月23日中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，將24字核心價(jià)值觀分成3個(gè)層面：國(guó)家層面：富強(qiáng) 民主 文明 和諧；社會(huì)層面：自由 平等 公正 法治；公民層面：愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響直接而又深遠(yuǎn)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為我教書育人工作的追求目標(biāo)和不竭動(dòng)力。為此，我特別注重自己工作方式的專業(yè)性、工作策略的創(chuàng)造性、人格魅力的鮮明性的修煉和提升，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去感染和豐潤(rùn)學(xué)生的心靈。

（一）精益求精的學(xué)者魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科教師把立德樹人作為自己義不容辭的責(zé)任，身為高中政治教師，我用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的高效課堂作為自己的追求。為改變學(xué)生“記不住，容易忘；記住了，用不上”的特點(diǎn)，我把知識(shí)點(diǎn)變成通俗易懂的口訣，記起來(lái)朗朗上口，使學(xué)生在課堂上就能把所有的知識(shí)點(diǎn)記?。晃彝ㄟ^(guò)指導(dǎo)學(xué)生備課、講課、互判試卷、糾錯(cuò)反思等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，落實(shí)學(xué)校提出的“因材施教，精講多練；落實(shí)筆頭，特色發(fā)展”的教育教學(xué)理念。2007屆文科高考狀元在校報(bào)《吾愛(ài)吾師----岳永梅》中寫道：“一位視學(xué)生為自己的親人、朋友，把辦公室當(dāng)作自己家的老師；一位講課時(shí)慷慨激昂，把大道理寓于小故事中詼諧幽默的老師；一位生活中不拘小節(jié)，平日里愛(ài)吟詩(shī)唱曲的老師----她就是岳永梅！”

我的外表并不美麗，但是，在學(xué)生心中我很有魅力：課堂上“神”一般的高效讓學(xué)生有了更多支配的時(shí)間，也為他們學(xué)習(xí)其他科目爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。我努力做到只要課上能夠完成的任務(wù)，決不給學(xué)生留到課下，給學(xué)生真正做到“減負(fù)”。把學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，也為我的教書育人工作起到了提升的作用。2007屆全班跟我學(xué)文，從高一到高三，我的班級(jí)課下三年不留作業(yè)，在高考中創(chuàng)造了學(xué)科及格率和平均分全縣第一的好成績(jī)，超市平均分28分。我獲得“縣高考成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”而且其他科目科科全校第一，我們獲得了校首屆“教書育人優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)。

（二）堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鑄造頑強(qiáng)的性格

冬日凌晨的被窩，著實(shí)令人留戀，要不是鬧鐘在5點(diǎn)時(shí)瘋狂的大聲吵鬧，我依然沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)。我艱難的爬起，躺下；再次爬起……心里不停的告訴自己，再堅(jiān)持一天，再堅(jiān)持一個(gè)月，再堅(jiān)持一年……艱難的心理斗爭(zhēng)是我那三年真實(shí)的心路歷程。每天六點(diǎn)我會(huì)準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校門口，陪伴學(xué)生準(zhǔn)時(shí)跑操。全校唯一的一個(gè)班，堅(jiān)持三年如一日的晨練，那是對(duì)師生意志的考驗(yàn)和磨練。一次次克服重重困難，一次次感動(dòng)流淌在師生心間，一次次豪情滿懷走進(jìn)希望的黎明，我和學(xué)生堅(jiān)持了下來(lái)……

身教重于言教，只要要求學(xué)生做到我首先做到，2008年7月的社會(huì)實(shí)踐，無(wú)論陰雨綿綿下的跑步，還是烈日炎炎下的軍姿，我始終與學(xué)生站在一起，用“掉皮掉肉不掉隊(duì)”精神，激勵(lì)學(xué)生贏得隊(duì)列比賽第一和優(yōu)秀班級(jí)的好成績(jī)！

二、智慧領(lǐng)航，培育“陽(yáng)光學(xué)子”

我一直遵循用愛(ài)“澆灌”，用文化“滋養(yǎng)”，用智慧“耕耘”的理念，給孩子帶來(lái)真正成長(zhǎng)的快樂(lè)和終身發(fā)展的幸福。

（一）正氣養(yǎng)人，文化熏陶

“班級(jí)正氣”決定著一個(gè)班級(jí)的生存和發(fā)展，推動(dòng)著一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與和諧。班級(jí)有了浩然正氣，也就形成了班級(jí)固有的“凝聚力”。這是我多年來(lái)一直堅(jiān)持的班集體建設(shè)策略。

培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，首先要樹立一種正氣來(lái)凝聚人心。建班之初我都要為班級(jí)創(chuàng)設(shè)一種班級(jí)氛圍：第一次班會(huì)，全班舉手宣誓，設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班徽、班歌、班花，師生共同制定個(gè)人與集體目標(biāo)、制定詳細(xì)的班級(jí)管理制度實(shí)行民主、科學(xué)管理。

我的教書育人工作的另一個(gè)特色是利用班級(jí)文化弘揚(yáng)正氣。走進(jìn)我班教室，你會(huì)看到墻壁在說(shuō)話、黑板在說(shuō)話、每個(gè)角落在說(shuō)話，尤其是請(qǐng)來(lái)往屆優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)們，用他們的優(yōu)異成績(jī)和個(gè)人感悟不斷撞擊著每一個(gè)學(xué)生的心靈，同伴成功效應(yīng)，感染了他們，激勵(lì)了他們。

（二）師生共同讀書，點(diǎn)亮智慧火花

教育需要智慧，教育的智慧來(lái)自于學(xué)習(xí)。我喜歡和學(xué)生一起走進(jìn)書的世界，教室書架上放著《智慧背囊》、《上下五千年》、《小故事大智慧》等書籍，縱覽古今中外的名著，常學(xué)常新、視野開(kāi)闊，良好的閱讀習(xí)慣帶學(xué)生去領(lǐng)略智慧的真諦；每次考試后，我用書籍獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

連續(xù)六年帶高三畢業(yè)班，讀書使我們形成了班級(jí)“智囊團(tuán)”，為緩解高三緊張情緒，我們?cè)O(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生有著快樂(lè)的校園生活，如師生開(kāi)展跳繩比賽、羽毛球比賽、過(guò)平安夜等學(xué)生喜歡的課外活動(dòng)。每天清晨，五中校園內(nèi)有一道亮麗的風(fēng)景，那就是我的學(xué)生們?cè)陂_(kāi)晨會(huì)，我指導(dǎo)班級(jí)“智囊團(tuán)”根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展變化，設(shè)計(jì)不同晨會(huì)內(nèi)容，講哲理的故事、個(gè)性特長(zhǎng)展示、優(yōu)點(diǎn)大轟炸、讀教書育人寄語(yǔ)等，學(xué)生的每一天都社會(huì)主義核心價(jià)值觀迸發(fā)，在讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟人生真諦，點(diǎn)亮幸福成長(zhǎng)。

三、自主管理，凝聚學(xué)生心靈

前微軟（中國(guó)）總裁唐駿認(rèn)為“如果用兩個(gè)字總結(jié)我的管理風(fēng)格，那就是激情。”這句話很適合我的教書育人管理理念。我覺(jué)得我們教書育人不僅要有激情，還要有激情自覺(jué)樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。

（一）點(diǎn)燃執(zhí)著，傳遞真情

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是每個(gè)教育者應(yīng)該具備的正確價(jià)值觀。人在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛能，精神振奮，精力旺盛。

家校相通是我做教書育人工作的助推器。也許每個(gè)教書育人都會(huì)把家訪作為自己工作的有效途徑來(lái)抓，而我的家訪講求的是與眾不同的獨(dú)特心境。我喜歡騎著自行車，和學(xué)生一起邊郊游邊家訪；我喜歡家訪晚了在學(xué)生家住宿，與家長(zhǎng)徹夜長(zhǎng)談；我喜歡和任課教師一起去家訪，從而拉近師生間的距離；我還喜歡讓丈夫開(kāi)車陪著去家訪……，每次家訪，既有真情傳遞，也有感動(dòng)回報(bào)。當(dāng)然，這需要一種堅(jiān)持，更需要一種毅力！十幾年來(lái)，我不知道利用了多少個(gè)節(jié)假日，揣著愛(ài)心、帶著社會(huì)主義核心價(jià)值觀一家一家去家訪。我走進(jìn)了400多名學(xué)生的家門，拜訪1000多位學(xué)生家長(zhǎng)，萬(wàn)里的行程，幾百次的風(fēng)塵仆仆，唯一不變的是永不言退的愛(ài)崗敬業(yè)的精神和對(duì)教書育人工作的熱愛(ài)。家訪讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生真情匯聚在一起，形成強(qiáng)大的教育合力，師生團(tuán)結(jié)成為相親相愛(ài)的一家人。

（二）師生共同成長(zhǎng)，用收獲充實(shí)心靈

我認(rèn)為教育藝術(shù)不僅在于傳播知識(shí)，重要的在于用成功體驗(yàn)喚醒學(xué)生沉睡的心靈，提升學(xué)生高雅的境界。

我始終相信，有嘔心瀝血就有姹紫嫣紅，幾年來(lái)我班創(chuàng)造普通高中本、專上線率新高，取得了市、縣優(yōu)秀班集體等榮譽(yù)稱號(hào)；每一個(gè)孩子的成功，改變的不僅僅是一個(gè)孩子的命運(yùn)，而是使一個(gè)家庭脫離貧困；當(dāng)我三年的班長(zhǎng)考上了人民公安大學(xué)，他父親感動(dòng)得給學(xué)校送來(lái)了一面錦旗“育人的搖籃，成才的園地”！當(dāng)自己被學(xué)生當(dāng)作家長(zhǎng)邀請(qǐng)到大學(xué)為孩子開(kāi)畢業(yè)典禮時(shí)，我情不自禁，發(fā)自心底由衷感到做教書育人的自豪、驕傲與榮光！

我依然執(zhí)著，我依然眷戀，我依然追求做一個(gè)真正充滿魅力和智慧的教師，用社會(huì)主義核心引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)！正如學(xué)生對(duì)我評(píng)價(jià)的那樣“一生充滿斗志，永不厭倦！”

參考文獻(xiàn)

[1]《社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容釋義》北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)郭建寧教授主編（該書由人民出版社出版）

[2]中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》