杜天宇

我堅信，每個孩子都是一顆“花種子”，都能開出絢爛多彩的花朵。

我是一名剛剛站在班主任崗位上一年多的新教師，在這短短一年零兩個月中，我見證了班級里每個孩子的成長，當(dāng)然也包括這位。

添添是個可愛活潑的小姑娘，在入學(xué)培訓(xùn)的時候，對她的印象就是注意力很差，時常沉浸在自己的世界中，仿佛老師和同學(xué)的對話她都能自動“屏蔽”，我對她的關(guān)注其實是從她爸爸媽媽開始的。

那天是2016年7月14日，前一天給孩子們做完了入學(xué)培訓(xùn)，今天要開家長會，其他孩子的家長都是只來一位，添添的爸爸媽媽卻全部出席。當(dāng)我在收“家長信息統(tǒng)計表”的時候，添添的爸爸特意向我介紹說：老師您看我們孩子的“添”字比較特別，是添加的“添”，是代表增加、錦上添花的意思。我禮貌性地微笑，從此對這個小姑娘也多了一份留意。

開學(xué)后，其他孩子迅速適應(yīng)了學(xué)校中的各種制度要求，添添則比較例外，上課前老師與同學(xué)們之間的相互問候，添添會站在椅子上、“故意”與大家不一致地喊出：老師您好！引得其他同學(xué)一陣笑聲。課上她總會拿著鉛筆往桌子上、椅子靠背上畫著什么，老師輕輕地提示她，她也總是不以為然，繼續(xù)“作畫”。

種種行為讓我不得不聯(lián)系孩子的家長，想要了解孩子在家的情形。經(jīng)過一次與她媽媽的長談中我了解到，添添在入學(xué)的前一年才學(xué)會說話，在表達和與同學(xué)交往中可能會有些困難，有時候她的奇怪行為只是想要引起大家的注意，孩子的父母曾帶著她做過自閉癥的檢查，但結(jié)果顯示“孩子的某些行為確實存在問題，但不符合病態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)”，所以添添的父母現(xiàn)在對孩子的一切都特別關(guān)注和上心，這也是為什么家長會兩位都會出席、孩子的家庭實踐作業(yè)總是認(rèn)認(rèn)真真地、由家長耐心輔導(dǎo)著完成。聽了孩子的成長經(jīng)歷，我終于明白孩子在學(xué)校做奇怪行為的原因，同時我也下定決心，幫助孩子慢慢成長起來。

“添添，老師想請你幫一個忙好嗎？”我把添添叫到自己身邊，我和她說話時她并不看著我，而是看向其他方向或者看著地面，我猜她可能有些害羞或者還不太適應(yīng)和其他人面對面地交流溝通，“好！”她用一個字回應(yīng)我。“添添你看，咱們班的燈有點多，我一個人管不過來，所以老師想，以后咱們班只要是同學(xué)們都走了，你就負(fù)責(zé)把所有燈都關(guān)上！你覺得怎么樣，能做到嗎？”我想讓添添覺得自己是被需要的，老師和班級都需要她的幫助，同時培養(yǎng)孩子的責(zé)任感?！昂玫?！”添添笑笑答應(yīng)我，雖然她還是沒有看著我，但是我們之間算是有了一次完整的溝通。從那以后，添添總是盯著前后燈的開關(guān)，只要是上操、體育課她都會想著關(guān)燈，不用我提醒。一次班會課上，我在班里表揚添添為班級服務(wù)，節(jié)約用電，她聽到自己的名字先是一愣，然后看向我，眼睛里滿是期待，后來聽到了表揚的話，她低頭開心地笑，我號召全班同學(xué)為添添鼓掌表示感謝，她便更開心地咧開嘴笑了。當(dāng)我以為孩子已經(jīng)慢慢走向正軌時，發(fā)生了一件意想不到事。添添用尖的鉛筆扎了其他幾個小朋友，雖然沒有扎傷，但據(jù)其他孩子反應(yīng)扎疼了自己，有的家長不依不饒，覺得她是一個潛在的“危險”，應(yīng)該讓這個孩子離校。這讓我很著急，找到了添添的家長，兩位家長連夜“審問”，最后跟我講述了孩子交代的經(jīng)過：添添覺得那幾個小朋友穿的衣服很有意思，像羽絨服，所以想用鉛筆扎一下看會不會漏氣。就是這個天真的想法，讓添添在無形中傷害了其他的孩子，也給一些家長帶來了恐慌。

經(jīng)過與我、與學(xué)校的溝通，添添的媽媽決定來學(xué)校陪讀，時刻跟著孩子以便留意她的一舉一動。作為班主任的我，沒有因為孩子媽媽的陪讀就放松對孩子的看管和教育，更不會放棄她。很多次我主動找添添說話，給她各種各樣的小任務(wù)：管理圖書、整理書柜、看看有沒有粉筆頭需要處理等等，她對校園生活和班級了解的越來越多，有幾次甚至主動跑來向我要任務(wù)，真的很高興看到孩子在慢慢適應(yīng)和進步。

到了下學(xué)期，我看到了添添的畫畫天賦，并幫她找到在班級中的存在感。一個周末，我聯(lián)系了孩子的媽媽，讓添添在家畫幅畫，周一帶到學(xué)校掛在班級中。周一一早，孩子就將裱了畫框的畫拿給我了，我在班里向大家介紹添添的作品——杜老師在上語文課，講的是生字“山”，同學(xué)們戴著紅領(lǐng)巾坐在下面認(rèn)真聽講。我告訴大家添添想把畫放在班里，有的同學(xué)當(dāng)場點贊“畫的真好！”，添添也高興地說“謝謝?！闭n后我告訴添添，你的畫非常棒，以后每一幅作品都要保留好，以后老師可以在學(xué)校里幫你辦一個小型畫展，請其他班的同學(xué)來參觀，添添頻頻點頭。從此她在班里有了更多的朋友，她也更愿意和別人交流，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)能夠看著我跟我說話了，雖然持續(xù)地時間不長，又會看向別處，但已經(jīng)有了很大進步。

一年級快要結(jié)束的時候，我給每個孩子拍照留念，添添在孩子們的中間已經(jīng)看不到她的奇怪行為了，取而代之的是臉上燦爛甜美的笑容。從某一天開始，添添每次放學(xué)都會特意跑過來跟我說再見，每次去接水都會跟我打招呼，每天出操不再亂跳而是認(rèn)真完成動作，看來這個可愛的小姑娘已經(jīng)慢慢在綻放了。

現(xiàn)在添添升入二年級了，上個月接受了入隊教育，臉上那嚴(yán)肅的表情、閃光的眼神，我看得出她對紅領(lǐng)巾的期待。相信添添一定會更加努力認(rèn)真地做好一名小學(xué)生、一名少先隊員，就像她媽媽為記錄她成長的點滴而開的微信公眾號——“添添向上”。

每個孩子都會綻放成一朵美麗的花，只是花期不同；有些孩子的花期雖晚，但終究會開成一朵特別的、唯一的、燦爛的花。