呂潔

摘要：小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)入青春期初期，又受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化限制，易出現(xiàn)異性交往的煩惱。經(jīng)過問卷發(fā)現(xiàn)異性交往心理問題有退縮性、過度羞澀、性別差異小、功能失調(diào)等特點。本文從學(xué)校、家長、教師三方面闡述，幫助學(xué)生正確認(rèn)識異性交往，把握“自然”、“適度”兩原則，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)集體活動中大方自然的交往，促進(jìn)身心健康發(fā)展，形成健全人格。

關(guān)鍵詞：異性交往；青春期初期；退縮；功能失調(diào)；自然；適度；身心發(fā)展

心理學(xué)研究表明，小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)入青春期初期，有些同學(xué)對異性產(chǎn)生不安、害羞、好奇、渴望的心理變化，但在心理防御的影響下，他們出現(xiàn)的反向行為是相互排斥、相互攻擊，挑剔異性，這導(dǎo)致學(xué)生無法悅納異性同學(xué)的同時也不能悅納自己的性別特點，造成異性交往的煩惱。在我國，受封建思想影響，男女之間的交往受到傳統(tǒng)觀念的束縛，人們對青春期異性交往認(rèn)識上有許多誤區(qū)，如：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，異性交往是長大以后的事；異性交往很容易發(fā)展成早戀，是不務(wù)正業(yè)等等。特別是農(nóng)村小學(xué)，地處偏僻，視野閉塞，家長文化素質(zhì)較低，家庭教育和行為指導(dǎo)缺失。學(xué)生們?nèi)狈Ξ愋越煌男睦頊?zhǔn)備和相應(yīng)的經(jīng)驗、技巧，難免產(chǎn)生心理和行為問題。筆者通過調(diào)查問卷的形式研究農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生異性交往心理問題，希望能指導(dǎo)男女生培養(yǎng)異性交往能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，人格完善。

一、研究對象和工具

采用系統(tǒng)抽樣法，使用的試卷是根據(jù)“首都師范大學(xué)性健康教育研究中心”提供的中學(xué)生異性交往問卷改編過來的。對xx中心小學(xué)的五六年級58名同學(xué)進(jìn)行測試。

二、研究結(jié)果與分析

1.小學(xué)生高年級異性交往心理問題的退縮性人格發(fā)展趨勢的特點

小學(xué)高年級學(xué)生異性交往心理問題四大類型的平均得分順序是：退縮性人格發(fā)展趨勢>交往失調(diào)>過度防衛(wèi)>偏執(zhí)。當(dāng)前小學(xué)異性交往心理問題在退縮性人格發(fā)展趨勢上得分較高。從數(shù)據(jù)看此類型的影響因素，發(fā)現(xiàn)過度羞澀分值最高。16個因素中過度羞澀平均得分最高。16個因素中高分段比較，過度羞澀所占比例較高，僅次于功能失調(diào)。通過分析，發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因主要來源于學(xué)生青春期生理發(fā)育心理發(fā)展特點、中國的教育特點和社會特點。從學(xué)生青春期生理發(fā)育、心理發(fā)展特點看。青春期初期是異性排斥期，大多出現(xiàn)在小學(xué)高年級和初中低年級。這個時期的男女生因生理變化，特別是第二性特征出現(xiàn)而萌生的對異性交往感到害羞、不安甚至討厭的心理變化，從而不愿或不好意思與異性交往，其實這是青春期性意識的覺醒。這個時期，出現(xiàn)過度羞澀、退縮性人格發(fā)展趨勢現(xiàn)象是容易理解的。從教育特點看，中國學(xué)校教育和家庭教育限制多于自由，專治多于民主，尤其在異性交往上，教師和家長都很敏感。外界給予他們過多的限制或“保護(hù)”，使他們覺得和異性交往是早戀、不正常的交往，是不被看好的。社會環(huán)境特點也是影響退縮性人格發(fā)展趨勢的重要原因。社會輿論和社會氛圍等因素與小學(xué)高年級異性交往心理問題相關(guān)。教師、家長、社會大眾、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校交往氛圍對男女生交往的心理問題還有預(yù)測作用。

2.小學(xué)生高年級異性交往心理問題性別差異小的特點

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生異性交往心理問題男女生平均分與四大類型、十六個因素的平均分都相近?？磥硇W(xué)生高年級異性交往心理問題性別差異不大。這是因為農(nóng)村小學(xué)生相受外界影響較小，比較單純。另一方面，男女生剛進(jìn)入青春期，懵懵懂懂青春期困惑問題才開始出現(xiàn)。男女生交往中遇到的問題，心理煩惱都很相似，差異不是很大。

3.小學(xué)生高年級異性交往心理問題功能失調(diào)的特點

十六個因素中高分段比較，“功能失調(diào)”所占比例最高。因為農(nóng)村學(xué)校受社會傳統(tǒng)觀念的禁錮和影響

更深，因此不能正確認(rèn)識異性交往的長處和積極作用。這和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有很大關(guān)系，在對農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行異性交往心理教育和指導(dǎo)時，要注意學(xué)生的“功能失調(diào)”問題。

三、方法指導(dǎo)

根據(jù)對小學(xué)高年級學(xué)生系統(tǒng)抽樣調(diào)查問卷分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生青春期初期異性排斥的性心理發(fā)展點，筆者探索從如下幾方面對小學(xué)高年級學(xué)生異性交往問題進(jìn)行教育和指導(dǎo)：

（一）學(xué)校強(qiáng)化制度建設(shè)

在對待異性交往的問題上，學(xué)校要本著以學(xué)生為本的全新理念，根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生生理性心理和發(fā)展特點，學(xué)校有意識地把異性交往教育納入學(xué)校整體教育和教學(xué)計劃中，使異性交往教育落到實處。

1.學(xué)校要求教師可通過心理健康教育、安全教育、學(xué)科文化滲透以及其他教育形式（班會、隊會、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、等）對小學(xué)高年級青春期初期學(xué)生開展性健康、異性交往教育。

2.學(xué)校定期組織開展教師、在校職工和家長的青春期初期性健康教育觀念、異性交往、知識、方法的培訓(xùn)。使學(xué)校性健康教育和家庭教育相結(jié)合，保障這一教育在各層面開展的一致性。

3.學(xué)校組織豐富多彩活動、藝術(shù)節(jié)等，為廣大學(xué)生增加在群體性活動中與異性交往時機(jī)，異性男女生在集體活動中大方自然的交往中優(yōu)勢互補，身心愉悅，擴(kuò)大交往范圍，提高社交能力，促進(jìn)人格逐漸完善。

4.學(xué)校加強(qiáng)教育資源建設(shè)，簡歷教育檔案、咨詢熱線、少男少女信箱、咨詢室，積極開發(fā)和建設(shè)性健康教育的教學(xué)課件、教學(xué)圖文資料、音像作品等教學(xué)資源，同時注意挖掘和利用社會教育資源，增強(qiáng)小學(xué)異性交往教育實施效果。

（二）家庭教育配合

家長通過學(xué)校宣傳，積極參與學(xué)校性健康教育活動的培訓(xùn)，觀察孩子的變化，營造寬松、自由、祥和、平等的家庭氛圍，鼓勵學(xué)生適度與異性大方交往，交往中多學(xué)習(xí)異性的優(yōu)點和特長，從心理和行為等多層次完善自我。家長還要不斷反思自己教育孩子的不足之處，改變傳統(tǒng)觀念，對孩子異性交往的困惑給予建議和指導(dǎo)，積極配合支持學(xué)校實施的性健康教育。

（三）教師指導(dǎo)教育

教師對小學(xué)高年級學(xué)生異性交往指導(dǎo)教育中，采用豐富的學(xué)習(xí)方式，可開展討論情景模擬表演、游戲、實踐體驗等活動，使學(xué)生在各種活動中學(xué)會正確的異性交往，獲得如下體驗。

1.正確認(rèn)識異性交往

（1）利用異性交往，豐富自己的個性

隨著學(xué)生青春期的生理變化，心理上個性差異越來越明顯。男生往往性格開朗、活潑好動，逞強(qiáng)好勝，做事果斷機(jī)智，不拘小節(jié)，有時顯得驕橫粗暴；女生性格內(nèi)向，溫柔文靜，感情細(xì)膩，有時顯得多愁善感。在學(xué)習(xí)上，男生擅長抽象邏輯思維，概括能力強(qiáng)，空間想象能力強(qiáng)；女生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，語言能力、知覺速度較強(qiáng)。男女生適當(dāng)交往，就會發(fā)現(xiàn)對方的長處和自己的不足，互相學(xué)習(xí)，取長補短，豐富完善自己的個性，學(xué)習(xí)成績會更理想。

（2）異性交往，可促進(jìn)身心發(fā)展

每個青春期的學(xué)生，在異性交往中，為了使自己能在異性面前呈現(xiàn)更完美的形象，不管男生女生都易把對方當(dāng)作自己的鏡子，有意識約束、控制自己不恰當(dāng)、不完善的言行，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智和潛力，以引起異性的關(guān)注、尊重和肯定，滿足自己的社會心理需求。在異性交往中，男生說話更文明，舉止更優(yōu)雅，學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更具有男子漢的氣魄和魅力；女生言談更風(fēng)趣，舉止更大方，學(xué)習(xí)更刻苦，更富有女性的修養(yǎng)和涵養(yǎng)。經(jīng)常說男女搭配干活不累也是這個道理。異性交往能促進(jìn)每個學(xué)生做最好的自己，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)班級的凝聚力。正確認(rèn)識異性交往，也有效解決了男女生異性交往中“功能失調(diào)”的心理問題。

2.正確把握異性交往原則

小學(xué)高年級青春期初期學(xué)生進(jìn)行異性交往時，要遵循“自然”和“適度”兩個原則。

“自然”原則，就是在異性交往過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露要真實坦誠、儀態(tài)大方、文明得體、自然順暢。不過分夸張、盲目沖動，也不扭捏做作、閃爍其詞?！白匀弧痹瓌t的最好體現(xiàn)是，克服羞怯和退縮的心理，像建立同性關(guān)系那樣建立異性同學(xué)關(guān)系，同學(xué)關(guān)系不要因為異性的加入和存在而變得不舒服或不自然。

“適度”原則，則是異性交往的程度和方式要恰到好處。既不在異性交往過早萌動情愫，也不因為回避或拒絕而對交往雙方造成心靈傷害；不過多地參與異性間的“單獨交往”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接受異性的熱情和幫助。青春期異性交往中，言行要留有余地。如談話中涉及兩性的敏感話題要盡量回避，交往中要尊重對方，保持適當(dāng)距離，既不輕浮，也不過于拘謹(jǐn)。有時學(xué)生們也不必過多考慮外界的接受程度，只要做到自然、適度、問心無愧就可以了。

3.對小學(xué)高年級青春期初期異性交往的建議

交往的對象提倡是同班同學(xué)，不提倡跨班、跨校、社會人員交往；交往的場合提倡是在校內(nèi)，不提倡校外、公園、娛樂場所等；交往的范圍提倡是在集體活動中，不提倡男女生單獨交往；交往的內(nèi)容提倡主要是積極健康向上、琴棋書畫、學(xué)習(xí)方面的，不提倡停留在吃喝玩樂這些內(nèi)容；交往的形式提倡提升精神境界的，提高修養(yǎng)方面的，不提倡低級庸俗、攀比享樂方面的；交往的舉止提倡文明得體，自然大方，不提倡動手動腳、打情罵俏；交往的指導(dǎo)提倡多聽聽老師和家長建議，不提倡背著家長和異性單獨交往；交往的虛實提倡異性在現(xiàn)實世界交往，不提倡在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界交往，防止上當(dāng)受騙受到傷害。

青春期初期是人生的重要轉(zhuǎn)折點，小學(xué)高年級學(xué)生生理心理逐漸發(fā)生巨變，對異性的關(guān)注和向往是正常的心理需求。學(xué)校、老師、家長都要解放思想，正確的看待異性交往，對學(xué)生要正確引導(dǎo)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校豐富多彩的集體活動，在校內(nèi)公眾場合大方得體的交往，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，形成健全的人格。

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