崔文華

摘要：思想教育是關鍵，落實紀律是保證，抓好學業(yè)是核心。細抓思想教育力求把學生思想與班主任工作思路統(tǒng)一， 良好班風的形成需要班主任長期的耐心細致、不急不躁地做學生的思想工作；抓紀律一定要嚴格，因為班級紀律的管理是一切的基礎；提高全班學生的學業(yè)成績作為班主任工作的根本目標，因此要堅持不懈抓到底。

關鍵詞：細抓；思想；嚴抓；紀律；勤抓；學習

大家都知道班主任工作很辛苦繁雜，但我認為，做好班主任工作，高度的責任心是前提，搞好思想教育是關鍵；落實紀律教育是保證；抓好學生的學業(yè)進步是核心；家校合力是法寶。這五方面是有機的整體，但今天我重點介紹是學習，思想，紀律這三方面。因此我定的論文題目是“細抓思想，嚴抓紀律，勤抓學習”。不管抓什么，一定要抓細，抓實，抓到位。

一、細抓思想

細抓思想教育即力求把學生思想與班主任工作思路統(tǒng)一。一個班級的發(fā)展不是一帆風順的，良好班風的形成需要班主任長期的引導。要達到目標，班主任必須耐心細致、不急不躁地做學生的思想工作。

每周一的主題班會是對學生進行教育管理的一種有效形式。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。對學生進行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

我教育學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全。沒有安全其它的都是空談；二是要品行端正。俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必需先成人，你的學問再大，如果沒有德， 那也不可能成為對社會有用的人；三是要做有責任心并且懂得感恩的人。

二、 嚴抓紀律

嚴抓紀律即抓紀律不能手軟，一定要嚴格。班級紀律的管理是一切的基礎，沒有鐵的紀律作保證，要想形成一個強有力的班集體，良好的班風，學風，那是神話。而沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續(xù)努力的必要！我盡力營造一種優(yōu)秀的班級風氣，讓學生懂規(guī)矩，守規(guī)矩，逐步提高自身素質，注重細節(jié)，重點強化，告戒學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”！

紀律上我積極主張許多老師的經驗：“先專政后民主”。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到相應的懲罰，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

為此必須強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，切實做到“人人有事做、事事有人做” 。

制定班級考評制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。學期一開始，我就對學生提出明確的要求，并從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評， 對學生的常規(guī)考評都有相應的懲罰措施和獎勵措施。 今后我還繼續(xù)實行我一貫執(zhí)行的小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價，連坐機制。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，盡量客觀公正地評價每一名學生。

三、勤抓學習

勤抓學習即把不斷提高全班學生的學業(yè)成績作為班主任工作的根本目標，千方百計、堅持不懈地抓。

學習成績是學生、家長、學校和社會最為關心的。班主任一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個學生每次考試后的學習情況跟蹤，以便有針對性地給予每個學生指導。通常學生在月考前后學習比較勤奮，緊張，但是時間長了，學習上就會有所松懈和怠慢。如何長時間的讓學生保持比較好的學習狀況，提高學習效果，這是我經常思考并且嘗試去解決的問題。

1.分批分層次找學生談話。找優(yōu)生，幫其樹立高目標，施加一定的壓力，從而鼓其動力，向更高的成績前進；找成績較靠后的學生，分析考試失利的原因，幫助他們端正學習態(tài)度，找學習方法，力爭使他們有不同層次的進步；找中等生，找其學習上的閃光點，刺激和鼓勵他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。特別提出：優(yōu)等生， 重結果，輕過程，要名次。中等生挖掘潛力，期待黑馬的出現(xiàn)。后進生重態(tài)度，看過程，要進步。

2.創(chuàng)造競爭氛圍，增強競爭意識。鼓勵全班每個同學都竭盡全力爭取得到不同程度的進步，讓同學們對自己和自己班有足夠信心，使全班整體成績能大面積提高。具體做法：讓每人找一個競爭對手，每天的作業(yè)要比，回答問題要比，背單詞的情況要比，聽寫要比，考試成績要比。并把每天對競爭情況進行公布。另外小組與小組去比，真正形成比學趕幫超的學習氛圍。

同時要有相應的獎勵措施：每周每科評一次優(yōu)秀作業(yè)， 按不同層次分成三層去比 ，讓每個孩子都有奔頭。每次的月考也要有獎勵，分兩層去獎勵，一層是獎勵優(yōu)秀，鼓勵孩子向著更高的目標前進；一層是獎勵進步大的。讓后面的學生也有努力的方向。

3.引導學生盡可能做到各科平衡發(fā)展，而不出現(xiàn)或少出現(xiàn)嚴重偏科現(xiàn)象，消除弱勢科目，使學生全面提高，增強綜合競爭力。在班會課上和日?？窗嗟臅r候，每隔一段時間就會給學生說明偏科的危害性，并以考試中實際例子給予警示。

定期或不定期地搞班內同學的學法交流， 召開如何上課的專題討論，讓學生明白課堂是學生學習的主陣地，上課舉手回答問題的重要性，力爭在課上人人能夠主動參與到學習中來，配合老師的提問，積極舉手回答，向課堂45分鐘要效率。還要經常對學生進行理想教育、前途教育，樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀。結合學生的實際，制定出他們個人的近期的、遠期的目標，并采取各種有效措施如：挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等，使目標具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。變“要我學”為“我要學” 。

我的班主任工作一直本著的原則就是不放棄任何一個學生。班級目標是沒有最好，只有更好，永爭第一是我們永遠的追求。

一直以來這個目標激勵著我和我的學生們進行著不懈的努力，當每一次我們的目標實現(xiàn)的時候，我都能夠看到孩子們那喜悅的笑臉，我知道那是發(fā)自內心的激動與喜悅。

我知道對于班主任工作來說，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！讓我們銘記前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的一段話：“我們的教育理念應當是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生！”

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.