強(qiáng)宗鈺

（甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣新集鄉(xiāng)唐原小學(xué)）

摘 要：有效性課堂教學(xué)要求教師在短短的四十分鐘內(nèi)，以新課程理念為教學(xué)指導(dǎo)思想，遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、積極動(dòng)手、開(kāi)動(dòng)腦筋、充分體驗(yàn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為孩子們探索數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程。結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)狀況分析了小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性與思維性，這與言語(yǔ)課程不同，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維，所以數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)的學(xué)習(xí)課程中困難度是排在第一位的，同時(shí)很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)困難，逐漸形成了厭煩的心理，這對(duì)于教師構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)是致命的打擊。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，課堂的組建環(huán)節(jié)發(fā)生了許多的改變，教師不再只是依靠粉筆、黑板講課，更多地結(jié)合了時(shí)代的科技，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這都是時(shí)代賦予教師的饋贈(zèng)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。今天教育教學(xué)的“核心素養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)的最重要一點(diǎn)就是“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成教育”，如何在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的能力，從而達(dá)到一定的理性。許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如“龜兔賽跑”“雞兔同籠”“繩索量井”“父子年齡”等的有趣問(wèn)題，每節(jié)課都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

思維始于問(wèn)題，問(wèn)題是教學(xué)的中心。有效提問(wèn)是把問(wèn)題解決作為一種數(shù)學(xué)活動(dòng)，把它落實(shí)到課堂中，讓學(xué)生嘗試自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力同步增長(zhǎng)的目的。教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.難度適中。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要讓大多數(shù)學(xué)生能夠接受，這樣討論時(shí)就有話(huà)要說(shuō)，而不是太難。只有幾個(gè)優(yōu)生發(fā)言，其他的學(xué)生只充當(dāng)聽(tīng)眾和觀(guān)眾，不是有效的問(wèn)題。

2.具有開(kāi)放性。對(duì)于答案不唯一的開(kāi)放性問(wèn)題，完全可以讓學(xué)生思考后再大膽討論作答。例如，在教學(xué)三角形中位線(xiàn)定理時(shí)，先讓學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)矩形，把矩形各邊的中點(diǎn)依次連接起來(lái)，看看得到什么圖形。然后再畫(huà)個(gè)菱形、畫(huà)幾個(gè)任意的凸四邊形，看看得到什么圖形。當(dāng)學(xué)生看到不管是矩形、菱形、任意凸四邊形，都構(gòu)成平行四邊形時(shí)，既興奮又驚奇。為什么有這一規(guī)律呢？他們非常想知道其中的奧秘，這時(shí)教師再提出《三角形中位線(xiàn)》的課題，從而把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引入一個(gè)新的境界。

3.典型性、現(xiàn)實(shí)性原則。這是指設(shè)計(jì)的問(wèn)題不要太抽象，最好能貼近生活實(shí)際。比如，在相似三角形的教學(xué)中，讓學(xué)生思考如何測(cè)量旗桿的高度。提示他們?nèi)ハ胂胗白雍臀矬w之間的關(guān)系，進(jìn)一步提示在生活中的認(rèn)識(shí)：高的物體影子自然比低的物體影子長(zhǎng)。通過(guò)這樣深入的提問(wèn)，讓學(xué)生自己理解相似三角形的特點(diǎn)。

三、倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)的合作化、信息化社會(huì)。把學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展和以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)群體結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問(wèn)題。

1.科學(xué)、合理分組。合作學(xué)習(xí)最大的作用是同學(xué)之間互幫互學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)建了爭(zhēng)辯討論的機(jī)會(huì)，促使其思維敏捷且嚴(yán)密。一般來(lái)說(shuō)，分組最重要的是多樣化。即在同一組內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思維能力有差異。

2.選聘合適的組長(zhǎng)。一是組織管理交流能力強(qiáng)。二是責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，能維持本組的學(xué)習(xí)紀(jì)律。三是團(tuán)結(jié)、幫助同學(xué)，營(yíng)造良好的組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍。

3.組內(nèi)分工明確。既要防止個(gè)別優(yōu)等生“唯我獨(dú)尊”，不給其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，又要防止個(gè)別學(xué)困生趁機(jī)偷懶，做“自由乘客”或“搭便車(chē)”，激勵(lì)學(xué)困生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。

4.組間進(jìn)行評(píng)比。建立起針對(duì)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，定期總結(jié)、展示、評(píng)價(jià)和公布。老師對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助落后小組改進(jìn)措施，在以后學(xué)習(xí)中給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在適當(dāng)時(shí)候可以重新分組，讓優(yōu)秀小組帶動(dòng)全班同學(xué)。

四、營(yíng)造寬松活潑的課堂氛圍

要使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氛圍。教學(xué)中，我每節(jié)課都是提前兩分鐘走進(jìn)教室，將提前準(zhǔn)備的與數(shù)學(xué)有關(guān)的笑話(huà)、故事講給學(xué)生，讓學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)教學(xué)。比如，在教學(xué)“單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式”時(shí)，講了一個(gè)乘法分配律的笑話(huà)：老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在作業(yè)本上的姓名是：水（1+2+3）。老師問(wèn)：“這是誰(shuí)的作業(yè)本？”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)：“是我的！”老師：“你叫什么名字？”學(xué)生：“水冰淼！”老師：“那你怎么把名字寫(xiě)成這樣呢？”學(xué)生：“我用的是乘法分配律！”學(xué)生嘩然大笑，接著就討論這節(jié)課的問(wèn)題。

總之，教學(xué)要力求結(jié)合新課標(biāo)理念，遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體營(yíng)造出生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、積極動(dòng)手、開(kāi)動(dòng)腦筋、充分體驗(yàn)，希望整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為孩子們探索數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程。讓他們?cè)谥R(shí)、能力、心理品質(zhì)等方面都能得到和諧發(fā)展。從課堂作業(yè)的反饋情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握得較好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡文娟.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略探尋[J].作文成功之路（下），2014（11）.

編輯 魯翠紅