丁惠麗

（連云港市特殊教育中心）

摘 要：針對目前盲學(xué)前校本課程稀缺的情況，制定開發(fā)盲學(xué)前形狀與數(shù)概校本課程內(nèi)容的方案，希望對盲學(xué)前數(shù)學(xué)方面的教學(xué)起到引領(lǐng)作用，是學(xué)前的盲生系統(tǒng)地理解數(shù)學(xué)知識不可缺少的一部分，能為盲童以后順利學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：形狀與數(shù)概；校本課程；內(nèi)容

一、課程開發(fā)的背景

目前，國內(nèi)研究普通學(xué)前、幼兒園校本課程的比較多，盲學(xué)前目前還沒有一套完善的校本教材。只有連云港市高燕老師的關(guān)于語言校本課程的開發(fā)與研究，這也是我參與的省級課題其中的一部分。連云港市特殊教育中心盲學(xué)前班在愛德基金會的支持下，于2010年開班，目前的學(xué)前班是一年制，所用的大多是參照普通學(xué)前班用的教材。有關(guān)形狀與數(shù)概校本課程內(nèi)容的開發(fā)與制定，是針對目前盲學(xué)前校本課程稀缺的情況；制定開發(fā)盲學(xué)前形狀與數(shù)概校本課程內(nèi)容方案，希望對盲學(xué)前的數(shù)學(xué)方面的教學(xué)起到引領(lǐng)作用，是學(xué)前的盲生系統(tǒng)地理解數(shù)學(xué)知識不可缺少的一部分，能為盲童以后順利學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

1.了解圖形的特征，能按名稱指出圖形，能正確說出形狀的名稱。

2.會口頭數(shù)數(shù)，1～10，10～20，20以上，50以上。會將數(shù)與物體作出一一對應(yīng)。

3.能熟練地聽各種口令和信號做出左右轉(zhuǎn)動作，會比較物體：包括大小比較、長短比較、高矮比較、寬窄比較。

三、課程內(nèi)容

為了盲學(xué)前兒童掌握簡單的數(shù)學(xué)知識，我把數(shù)學(xué)概念和游戲聯(lián)系起來，關(guān)于形狀與數(shù)概的校本內(nèi)容分為：形狀概念、數(shù)字概念和相對概念三個(gè)部分。

四、課程實(shí)施

1.適合學(xué)生：連云港市特殊教育中心盲學(xué)前班所有學(xué)生。

2.課時(shí)計(jì)劃：以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)教學(xué)周期，可以安排24～38課時(shí)，一節(jié)課時(shí)間約30分鐘。

3.設(shè)備要求：各種圖形、計(jì)數(shù)器等教具、學(xué)具及玩具。專用的幼兒活動場地。

4.校本教材：自編教材。

5.教學(xué)策略：

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵W(xué)前數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，我們重視課堂生動活潑的教學(xué)形式的變化，引導(dǎo)學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)會思考、學(xué)會數(shù)學(xué)類問題。盲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的主要困難是缺乏對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識。我們的主要任務(wù)是幫他們建立起關(guān)于數(shù)學(xué)概念的感性認(rèn)識。需要用肢體去觸及，用耳朵聽，用嘴去說，用手去觸摸。再通過觸摸學(xué)具、玩具來認(rèn)識圖形，在游戲中學(xué)會數(shù)數(shù)，在游戲中學(xué)會左右轉(zhuǎn)……俗話說：“眼過百遍不如手做一遍?！闭且?yàn)檠劬床坏?，所以手觸摸感知卻是比正常兒童強(qiáng)。記憶力也好，學(xué)起來也快。

五、課程評價(jià)

評價(jià)盲學(xué)前兒童對形狀與數(shù)學(xué)概念的理解能力，可在小組或個(gè)別活動時(shí)，出示相關(guān)材料有目的地對盲學(xué)前兒童進(jìn)行測試和提問，記錄他們的反應(yīng)，并做出評價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢至?xí)煟n立芬.特色課程開發(fā)的7項(xiàng)核心技術(shù)[M].華東師范大學(xué)出版社，2013-04.

[2]桂景宣，華希頓，張暉.學(xué)前教育概論[M].高等教育出版社，2007-04.

編輯 李建軍