龔洪成

摘要：時代在不斷發(fā)展，社會在不斷發(fā)展，要求教育也要做到與時俱進(jìn)。高中物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與難點，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的展開物理學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從新的視角展開教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；新視角；有效性

物理作為一門自然學(xué)科，對人類社會的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，高中學(xué)生作為祖國的未來，肩負(fù)著重要的使命，只有在高中階段打下良好的物理學(xué)科基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更加深入的學(xué)科學(xué)習(xí)。時代在不斷發(fā)展，社會在不斷發(fā)展，要求教育也要做到與時俱進(jìn)，高中物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與難點，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的展開物理學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從新的視角展開教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、做好課堂導(dǎo)學(xué)

在新時期的教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高高中物理的課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要教師從新的視角展開課堂教學(xué)活動，課堂導(dǎo)學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，對課堂教學(xué)的有效性發(fā)揮著重要作用。物理學(xué)科雖然一直受到高度重視，然而課堂導(dǎo)學(xué)階段卻沒有引起應(yīng)有的重視，因此在新時期的教學(xué)中，要發(fā)揮課堂導(dǎo)學(xué)對提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。物理學(xué)科的奇妙之處就在于能夠給學(xué)生無限的思考空間，教師在組織課堂導(dǎo)學(xué)的過程中，可以根據(jù)物理學(xué)科的這一特點，在導(dǎo)學(xué)階段為學(xué)生設(shè)下懸念，進(jìn)而使學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中于物理課堂。同時，教師在設(shè)置課堂導(dǎo)學(xué)的過程中，應(yīng)該提高導(dǎo)學(xué)的趣味性使學(xué)生感受到快樂，進(jìn)而對物理課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在新時期的教學(xué)中，教師要對課堂導(dǎo)學(xué)引起重視，通過對導(dǎo)學(xué)階段的合理安排達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

二、將實驗與物理課堂教學(xué)結(jié)合起來

實驗是物理學(xué)科的一個重要組成部分，雖然物理學(xué)科在長期的教學(xué)中受到了重視，然而實驗卻沒有引起足夠的重視，這就導(dǎo)致學(xué)生的理論水平高，而實際操作能力卻不強(qiáng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。在新時期的教學(xué)中，教師要將理論知識的教學(xué)與實驗結(jié)合起來，對于在教學(xué)過程中需要教師通過實驗對學(xué)生進(jìn)行演示的知識點，教師要落到實處，一邊對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，一邊對學(xué)生進(jìn)行實驗演示，使抽象的理論知識更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更好的掌握知識點。對實驗教學(xué)引起重視還體現(xiàn)在將需要學(xué)生親自進(jìn)行操作的實驗落到實處，高中物理教材上有很多需要學(xué)生親自動手操作的實驗，教師應(yīng)該積極的組織學(xué)生到實驗室做實驗，提升學(xué)生的動手能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行思考

物理是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，同時也是一門抽象性與邏輯性也很強(qiáng)的學(xué)科，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。在新時期的教學(xué)中為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行思考。

1.通過思考學(xué)生能夠更好的理解知識點

進(jìn)入高中階段的學(xué)生會明顯感覺物理學(xué)科學(xué)習(xí)難度有了一定程度的提升，如果學(xué)生依然對定義死記硬背，就很難學(xué)好物理這門學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點的過程中應(yīng)該進(jìn)行有效思考，通過思考全面、深入的把握知識點，打好基礎(chǔ)知識，為有效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.通過思考梳理出清晰的知識脈絡(luò)

學(xué)生在高中階段雖然要進(jìn)行多個物理知識點的學(xué)習(xí)，表面看物理知識點十分混雜，學(xué)生在掌握的過程中難度較大，實際上物理知識點之間有嚴(yán)密的邏輯性，學(xué)生只有通過思考掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，才能更好地把握知識點，同時在應(yīng)用知識點的過程中才能顯得更加游刃有余。

3.思考對物理問題的解決具有重要意義

進(jìn)入高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)的物理題目難度越來越大，學(xué)生想要直接得出問題的答案是不可能的，需要學(xué)生通過思考對多個知識點進(jìn)行靈活應(yīng)用，才能得出最終的答案。這就對學(xué)生的思考能力提出了要求，教師只有在日常的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，學(xué)生在解決物理題目的時候才不會無從著手?？梢娝伎紝W(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，在新時期的教學(xué)中教師一定要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考。

四、打造物理趣味課堂

對于高中物理課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中想要有效開展課堂教學(xué)活動，很重要的一點就是要打造趣味課堂，通過提高課堂教學(xué)的趣味性，很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，那么教師在教學(xué)的過程中該如何提高物理課堂教學(xué)的趣味性呢？很多教師在教學(xué)的過程中都反映在提高物理課堂教學(xué)趣味性過程中遇到了很多困難，盡管積極的將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，依然難以達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。

本人在實際的教學(xué)中也致力于提高課堂教學(xué)的趣味性，認(rèn)為在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師只有將提高課堂教學(xué)的趣味性與物理知識點結(jié)合起來，才能收到良好的教學(xué)效果。在通過物理知識點提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師要發(fā)揮物理學(xué)科能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考的優(yōu)勢，使學(xué)生體會到思考的樂趣，進(jìn)而對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

思考是一件十分有魅力的事情，然而很多學(xué)生卻存在懼怕思考的現(xiàn)象，很重要的一個原因是學(xué)生只看到了在思考過程中會遇到的挫折與困難，卻沒有看到思考的樂趣所在，因此教師在通過思考提高物理課堂教學(xué)趣味性的過程中，就要讓學(xué)生體會到思考的樂趣。學(xué)生在思考的過程中會遇到很多困難，然而通過學(xué)生的不斷努力，最終找到解決問題的方法，這時學(xué)生會產(chǎn)生一種極大的成就感與滿足感，使學(xué)生感受到極大的快樂。因此在新時期的教學(xué)中，教師要對通過物理學(xué)科思考提高課堂教學(xué)的趣味性引起重視，并切實落實到實際的教學(xué)中去。

五、實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性

傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用于課堂教學(xué)的方法比較單一，以教師的講解為主，而在新時期的教學(xué)中，教師應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用于物理課堂教學(xué)。實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化能夠給物理課堂教學(xué)帶來很多樂趣，例如本來需要教師對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)解釋的問題，教師通過合作教學(xué)法的應(yīng)用，使得學(xué)生通過討論使問題得到有效解決，不僅使學(xué)生更好的接受了知識，同時也促進(jìn)了學(xué)生多種能力的提升。

本文從全新的視角對新時期如何有效開展高中物理課堂教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出了能夠有效提高高中物理課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，希望對教師的教學(xué)有一定的幫助，使高中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。