俞建軍

我認(rèn)為學(xué)好語文一是閱讀，二是寫作。寫作幾乎成了初中語文教學(xué)的難點(diǎn)。我卻把作文課讓學(xué)生上得輕松快樂且有收獲。我的做法中最重要的是兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生堅(jiān)持每天一篇日記，一年365篇日記；二是讓學(xué)生互相批改作文。學(xué)生如何能批改作文？我經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐反復(fù)研究，指導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面寫評語、打分、就是差生也能學(xué)會改作文。

一、具體要求

1.格式是否正確

剛?cè)雽W(xué)，讓學(xué)生感覺寫作文，批作文都不懂，只寫一條關(guān)于格式的批語。批作文的時(shí)候也抽簽，誰都有可能抽到任何人的。打開作文一看正確，拿出紅筆，寫上批語，格式正確。批文用減分法，此項(xiàng)不減分，此文為滿分。

2.卷面是否整潔

這一條大家都看得出來。后進(jìn)同學(xué)批改別人作文指出卷而不整潔時(shí)，下次自己寫作文也注意卷面了，達(dá)到自己教育自己的目的。

3.錯(cuò)別字幾個(gè)

將錯(cuò)字在原文處打下標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯(cuò)字找不出來，怎么辦？便搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文，甲批錯(cuò)別字6個(gè)，乙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對為什么漏掉這個(gè)錯(cuò)別字寫出100字的說明書。丙又發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)字8個(gè)，那么甲、乙都要追究責(zé)任，各追加100字的說明書。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來，批改的時(shí)候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每兩個(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣。

4.有幾處病句

挑出病句劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾句，每處病句幾句，每處病句減1分，減至5分，不再多減.

5.標(biāo)點(diǎn)符合有幾處明顯錯(cuò)誤

強(qiáng)調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣1分，超過5分不再多扣。以上五條是寫文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過三四篇文章的批文實(shí)踐，就能掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過渡到后五條要求。

6.看文章的中心是否鮮明、集中

老師在批改指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合兩三篇具體例文，加以指導(dǎo)，學(xué)生就能批得符合實(shí)際。

7.看文章的選材

包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。

8.看文章結(jié)構(gòu)

包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

9.看表達(dá)方式

主要是看其是否符合老師作文指導(dǎo)時(shí)提的要求。

10.看語言是否簡練、流暢、深刻

語方簡練就是不重復(fù)、羅嗦、簡要、精練。流暢是指文章的見解精辟，能抓住事情或問題的本質(zhì)。

二、具體方法

1.教師示范，引導(dǎo)路子

讓學(xué)生修改文章，首先要解決“改什么”的問題。一般要從教師示范評改入手。教師可以把學(xué)生寫的作文抄出來或用幻燈投影出來，教師邊評邊講述，使學(xué)生掌握修改符號、修改步驟、修改內(nèi)容，理解修改的原因。

2.師生齊改，掌握方法

這種改法指教師改一部分。教師選優(yōu)、中、差三個(gè)層次有代表性的作文改一部分并作記錄。教師可以在課堂上利用改過的范文從審題選材講清哪類文章是符合本次作文要求的，哪類文章是不符合要求的，然后再從結(jié)構(gòu)的安排、句子的通順等方面對學(xué)生進(jìn)行講解。教師評講完以后，可以讓每兩個(gè)學(xué)生合改一篇作文，要求他們從審題、選材到結(jié)構(gòu)的安排、語言的通順等方面進(jìn)行修改。

3.學(xué)生互改，取長補(bǔ)短

學(xué)生寫好作文后，同桌同學(xué)互相交換批改，或在小組內(nèi)互評互改。這種方法，可以取長補(bǔ)短，提高學(xué)生修改作文的能力。

針對小組互評互改的結(jié)果，教師先要根據(jù)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)提出具體明確的要求，選出有代表性的文章，然后，由作者朗讀自己的作文。朗讀時(shí)，要求學(xué)生用普通話、聲音響亮、口齒清楚，讀出標(biāo)點(diǎn)，讀得有感情。最后還要說出文章的中心。聽的同學(xué)，要求注意力集中，聽完能抓住文章的主要內(nèi)容，指出其優(yōu)點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，展開討論，還要深入到學(xué)生中去隨時(shí)解惑釋疑，進(jìn)行具體指導(dǎo)。

4.學(xué)生自改，培養(yǎng)能力

在學(xué)生改文有一定能力的情況下，我經(jīng)常給學(xué)生獨(dú)立改文的機(jī)會。每次布置習(xí)作時(shí)，都要求學(xué)生必須打草稿，經(jīng)過自己反復(fù)修改后認(rèn)為滿意了再謄寫在本子上。這樣經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生形成了修改文章的習(xí)慣，大部分具有獨(dú)立修改文章的能力了。

上述幾種作文修改方法，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性，既可以減輕教師繁重的批改工作量，又能有效地提高學(xué)生的自改作文水平。經(jīng)過多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。我會指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然增強(qiáng)了自己的作文能力。這樣互相批改作文，每個(gè)人都有機(jī)會看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開放的機(jī)會。這樣的寫作課同學(xué)們最愛上。

總之，我認(rèn)為提高學(xué)生素質(zhì)教改成功的一個(gè)重要原因就是通過一系列科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。