宋年青

（山東省日照第三實驗中學(xué)）

我是一名耕耘在初中教學(xué)一線的思想品德課教師，在經(jīng)歷了多年的思想品德課教學(xué)實踐后，漸漸體會到，一堂好的思想品德課要求我們教師在以下幾個方面做好文章。

一、首先，設(shè)計好能激發(fā)興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

“良好的開端是成功的一半?！焙玫膶?dǎo)入是課堂教學(xué)成功的第一步，一個引人入勝的開頭就會產(chǎn)生一種先聲奪人的藝術(shù)效果，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而提高課堂效率。在教學(xué)中不妨嘗試以下幾種導(dǎo)入方式。

1.聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，親切自然

初中生就像茁壯成長的小樹，具有較強(qiáng)的可塑性，他們正處于價值觀的形成階段。讓學(xué)生結(jié)合生活實例來學(xué)習(xí)，淺顯易懂，可以從生活中提取知識，用知識來指導(dǎo)生活，有利于學(xué)生將道德要求內(nèi)化為自覺行動。如，在學(xué)習(xí)《消費者的權(quán)益》時，我在課前收集了我們身邊的消費行為，像有些超市銷售過期產(chǎn)品及“三無產(chǎn)品”，讓學(xué)生針對這一消費行為展開小組討論，幫助學(xué)生學(xué)會怎樣識別和拒絕“三無產(chǎn)品”，從而樹立正確的消費觀。

2.時事熱點導(dǎo)入，引人入勝

利用時事熱點來導(dǎo)入新課，可以引發(fā)學(xué)生對知識的強(qiáng)烈興趣，激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，以此開闊學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維。如，在學(xué)習(xí)《誠信做人到永遠(yuǎn)》一課時，我曾用媒體和網(wǎng)絡(luò)上熱炒的發(fā)生在2015年國慶節(jié)假期“青島38元一只大蝦”的商家欺詐消費者的典型事例，幾億元打造出來的“好客山東”品牌被“一只38元大蝦”毀于一旦，我以這則材料為切入點，全面開展“誠信是金”的專題教育活動，讓學(xué)生在活動中深刻地體驗誠實守信的重要性，從而在學(xué)生的道德成長過程中起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

3.問題導(dǎo)入，開門見山

問題化的導(dǎo)入方式設(shè)計的成功與否，對于教學(xué)的成敗，也往往有驚人的聯(lián)動效應(yīng)。如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這一內(nèi)容時，我提出這樣一個問題：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，中國的馬云創(chuàng)辦了“阿里巴巴”電商帝國，想象一下，下一個“馬云”會締造出什么樣的神話？二十年后的互聯(lián)網(wǎng)又會是什么樣子？這些富有挑戰(zhàn)性的問題立刻激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生爭先恐后發(fā)表了個人的獨特見解，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生閱讀教材，展開教學(xué)往往會起到事半功倍的教學(xué)效果。

4.歌曲導(dǎo)入，心曠神怡

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時地播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，可以寓教于樂、寓教于美。例如，在講授《少年當(dāng)自強(qiáng)》這一課之前，分別贈送給男生、女生各一個小禮物，即男生的《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲片段欣賞，女生的《鏗鏘玫瑰》歌曲片段欣賞，那高昂、激動的旋律深深振奮著每一個學(xué)生的心靈，學(xué)生情不自禁地高唱起來。此時，我們就能很自然地引入新課的主題，即“自強(qiáng)”。

二、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種生活化的情境，使學(xué)生身臨其境，觸景生情，如見其人，如聞其聲，并產(chǎn)生感情上的共鳴。

例如，在學(xué)習(xí)《身邊的誘惑》這一課，我選取的是“手機(jī)中獎的誘惑”來進(jìn)行引導(dǎo)：老師的手機(jī)昨天傳來了好消息，中獎15.8萬，這對我是個很大的誘惑，但條件是先交手續(xù)費880元，扣除個人所得稅后，會把剩余的錢匯入我的個人賬戶里，你們覺得我該不該交這筆錢？你們聽說過類似的事情嗎？運用生活中的真實事例引起孩子們的興趣，較自然地揭示出了“誘惑就在我們的身邊，要正確看待誘惑”的主題。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性

陶行知說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！闭^：授人以魚，不如授人以漁。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能讓學(xué)生真正成為課堂主宰者。

1.教會學(xué)生“看”書

學(xué)生在閱讀時首先要從宏觀上把握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出知識的基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。

2.教會學(xué)生“答”題

思品學(xué)科的測試命題，題型多樣，既有選擇題，又有辨析題、案例分析題等，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)。學(xué)生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息，以致失分過多。因而在平時訓(xùn)練中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生學(xué)會提取文字材料中的有效信息尤其重要。

3.教會學(xué)生反思

反思是提高思想品德不可或缺的重要手段。只有在反思中才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，認(rèn)識到自己的不足，從而找到努力的方向。

例如，在學(xué)習(xí)《公民基本道德規(guī)范》后，我讓學(xué)生對照“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這二十字的規(guī)范，認(rèn)真思考，哪些規(guī)范我做到了？哪些規(guī)范我還沒做到，或者做得還不夠？對于沒做到和做得還不夠的，今后該如何改進(jìn)？讓學(xué)生逐條反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提高，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣做的效果十分明顯。

四、建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建快樂課堂

“親其師，信其道?！睜I造一種親切、和諧、溫馨的師生關(guān)系，能讓師生在合作中開啟智慧之門，能力得以提升。有快樂的老師才會有快樂學(xué)習(xí)的學(xué)生，有快樂學(xué)習(xí)的學(xué)生才會有快樂的課堂，有快樂的課堂才會有高效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在以后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)探索，不斷改進(jìn)，力求讓初中思想品德課的課堂教學(xué)更加豐富多彩。

編輯 薄躍華