張聲宇

摘要：本文從品德課堂教學和課外活動入手，詳細闡述了品德教學開展課外活動的重要性和內(nèi)容。

關鍵詞：品德課教學；課外活動；重要性內(nèi)容

一、品德課堂教學開展課外活動的重要性

1、品德課教學開展課外活動是素質教育的必然要求。素質教育的本質是使全體學生德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，學生始終處于主動發(fā)展的狀態(tài)，學生的內(nèi)在潛能得以充分發(fā)揮?，F(xiàn)階段中小學仍然擺脫不了應試教育的怪圈，任課教師依然已單純以知識課講授為教學手段，而課外活動的開展可打破這一瓶頸，讓學生形成多方面的思考能力動手能力實踐能力，因此課外活動彌補這一不足，使教育者和受教育者真真正正落實理論聯(lián)系實際的教學原則。我們當前學校的德育工作的開展依然靠課堂教學，不論課堂教學設計和教育手段多么高明，但始終使學生處于感知階段，要想真正做到思想，能力的有機統(tǒng)一，必須依賴課外活動的提升。品德教學是全方面的教師，學生，環(huán)境之間的多邊多向信息傳遞活動。開發(fā)學生非智力因素，使學生在活動中學習，活動中參與，活動中交流。活動中體驗什么是愛國主義，集體主義，活動中形成尊紀守法的行為、誠實勞動的習慣?；顒又叙B(yǎng)成良好的心理品質。

2、品德課教學開展課外活動是創(chuàng)新教育的有效形式。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。在素質教育向縱深發(fā)展的今天，開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識已經(jīng)是教育的任務。當前品德課教學狀況與創(chuàng)新教育還相差甚遠，所以品德課教學也必須實行創(chuàng)新之路。組織學生走向社會走向生活，在實踐活動的舞臺中激活創(chuàng)造思維，在解決實際問題中表現(xiàn)自己，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實踐出真知，知識在課堂中傳授。只有與實踐活動結合，才能活化，才能發(fā)揮最大效能。品德課教學必須面向實際實行開放式教學，讓學生不斷參加社會實踐活動，勤于思考觀察，把課堂的知識運用到實踐中。因此我們教育工作者除了在課堂上對學生進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)外，課外班集體活動、學?；顒右彩莿?chuàng)新意識的重要渠道。學校的每一項活動都應是對學生教育的重要機會。所以我們把課外活動作為培養(yǎng)學生德育教育的有效創(chuàng)新模式來提高學生全方位素質。

3、品德課教學開展課外活動是學生步入社會的基石。學校的德育工作不能簡單地認為是一種規(guī)范的灌輸，比如愛國主義，集體主義，誠實守信，尊紀守法之類的。而應是一種更高精神范疇。德育教育的目標有二：一是維護社會秩序處理人際關系的手段，是人的社會性需求，二是道德是精神性需求，是人類靈魂的追求，是人的靈魂的高貴，而這種高貴必須在人的行為活動中得以體現(xiàn)，造就高貴的靈魂是品德教育教學的終極目標。社會是復雜的，多元化的。不管學生在校接受多深的德育教育理論，但最終會走向社會。在當前社會主義建設和市場經(jīng)濟中，一些消極負面社會價值觀諸如一些人物欲膨脹，自私自利，享樂主義和奢靡之風侵蝕著年青人，特別是學生群體。因此學生參加課外活動更能了解這個社會，宣傳正能量，自覺踐行社會主義核心價值觀。

二、品德課教學開展課外活動的內(nèi)容

1、進行社會調查。思想品德課的一大特點是必須理論聯(lián)系實際。在課堂上學到的純粹的理論若轉化不成實際，那么就達不到教育教學的目標要求。開展社會調查往往能彌補這一不足。例如，在講完環(huán)境保護后，我讓學生到校外調查一下公民的環(huán)保意識以及公民知道多少有關環(huán)保方面的法律法規(guī)，并組織學生到附近的工廠調查一下環(huán)境問題，并了解依法管理環(huán)境的情況，組織學生開展環(huán)保宣傳活動，如宣傳環(huán)保法規(guī)，開展清潔環(huán)境活動，植物綠化活動愛護鳥類等野生動物活動。通過此項調查活動使學生真正體會到保護環(huán)境人人有責的道理，增強了學生的環(huán)保意識。再如，學習“消費者權益”課時，我讓學生調查身邊見到過哪些假冒偽劣產(chǎn)品，自己遇到時是如何處理的。通過調查活動讓學生真正體會到如何維護自己的合法權益。

2、召開主題班會。主題班會必須注重學生的主體性，根據(jù)課堂教學內(nèi)容，圍繞一個主題展開談論，學生各抒己見，最后教師總結。主題班會的開展在于調動學生的主動性積極性，把品德課教學與知識的傳授、能力的培養(yǎng)潤為一體。使教學任務在活動中體現(xiàn)出來，從而促進受教育者自我教育的積極進行。例如，在講授自尊自信一課時，我以“自尊自信、促我成功”為主題主持舉辦了班會，學生們圍繞自尊自信的話題，勇于發(fā)表自己的看法與見解。學生們在平等的氣氛中展開辯論。當然，主題班會的題目應同課堂教學重點相吻合，使學生通過班會獲得較大收獲。另外，主題班會上，教師必須適時指導，使學生對問題有個明確的認識。

3、收集大量資料。在講授“自立自強”時我讓學生多收集這方面的古往今來的名人名言，典型詩詞，英雄人物的事跡，并用墻板報或班會形式在同學間交流，潛移默化地引導學生鍛煉自己的心理品質，自覺向先進人物看齊，增強了對挫折教育的認識。

4、撰寫德育論文。結合教學內(nèi)容組織學生開展小論文寫作活動是理論聯(lián)系實際，加強學生品德教育的重要途徑。在學習“生命的思考”和“相愛相親一家人”課時，我讓學生寫寫對“生命”和“家庭親情”的看法。同學們積極參與，各抒己見，觀點新穎。我閱讀了同學們的文章，她們寫的很精彩，有自己獨特的見解，提高了學生分析問題、觀察問題的能力。

5、組織旅游參觀。教師課外組織學生出去旅游參觀也是一種品德教育實踐好方法。學生走出課堂，親進大自然，接觸社會。在講解“我愛祖國山和水”時帶領學生參觀名勝古跡，革命歷史博物館，革命圣地，了解祖國，增強了愛國主義情懷，增強民族自尊心和自豪感。實踐證明，品德課教學開展活動可培養(yǎng)了學生各方面能力，并且有利于發(fā)現(xiàn)人才，充分挖掘學生的個性和潛能，為將來實際工作打下堅實的基礎，同時，活動課陶冶了學生情操，鍛煉了學生心理品德，達到了品德教育教學目標。

參考文獻

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