李巧

摘要：英語課堂教學(xué)是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程。新課標提出：英語教學(xué)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的必要且有效的手段，對促進學(xué)生的主動發(fā)展也起著重要作用。課堂氣氛的好壞在很大程度上影響著教學(xué)效果。而如何營造良好的課堂氣氛？

關(guān)鍵詞：初中；英語；氣氛

一、增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是一種極大的推動力，興趣越大，進展就越快，效果就越好。俄國大教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，只是被迫強制學(xué)習(xí)，是會扼殺學(xué)生的好學(xué)精神的?！背踔惺菍W(xué)生學(xué)習(xí)的過渡時期，一些學(xué)生進入初中后，由于主客觀多方面的因素，已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)缺乏足夠興趣，為了再次提起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們重拾信心，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。首先，在教學(xué)中為了使學(xué)生以極大的興趣走進英語課堂，我堅持課前的duty report，同學(xué)之間的free talk，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍更進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣；其次，課堂中的教學(xué)游戲，“游戲”則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，同時寓教于樂中。教師要把學(xué)生游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)英語的一種推動力。學(xué)生們在生動活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，在笑聲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)主動積極。通過游戲，不斷地刺激他們的學(xué)習(xí)，從而強化他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活運用多種有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教師在課堂上盡量采取靈活多樣的課堂活動，一是可以吸引學(xué)生的注意，二可以更好地營造英語課堂氣氛。

1、創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍。教學(xué)中，為了讓學(xué)生重新對英語產(chǎn)生新鮮感、增強求知欲望，我充分運用學(xué)生喜愛的圖片、實物來發(fā)掘?qū)W生興趣。如在教單詞“apple、egg、pencil、pen、pencil- box”等時，我就把這些實物帶進教室。雖然像蘋果、雞蛋、鉛筆、鋼筆等這類東西，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到，但當我把這些實物帶進課堂時，卻會產(chǎn)生意想不到的興趣，他們急切地想知道它們在英語中叫什么。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強多了，很容易把它們記住。這種方法可以更好地營造課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)力。

2、把音樂帶進課堂。 初一的學(xué)生還帶有童真，活潑、好動，喜歡唱歌、跳舞。針對這一特點，我盡量多教英語歌曲，把音樂和英語融合在一起，借助音樂的優(yōu)美旋律和明快節(jié)奏進行英語單詞和對話的教學(xué)、鞏固。如在教“色彩”單詞時，我利用了《rain bow》這首歌。我先用多媒體展示出一座雨后美麗的彩虹，讓學(xué)生由衷地發(fā)出“哇，真漂亮！”的贊嘆。然后，問學(xué)生想不想學(xué)會《rain bow》（彩虹）這首歌？答案可想而知。最后，采用邊唱邊跳、男女生對唱等方法，反復(fù)練唱，直到唱熟了，7個關(guān)于顏色的單詞也掌握了。這種做法，不僅使學(xué)生們受到了音樂的熏陶，而且還使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂和趣味，從而增強課堂氣氛。

3、利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體計算機輔助英語教學(xué)成為課堂教學(xué)的最佳選擇它的生動、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學(xué)生思維，可達到事半功倍的效果。借助于多媒體的輔助，將聲音、圖像、文字等多種圖文并茂，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，給課堂教學(xué)注入了新的生機和活力，促使教學(xué)效果達到最佳優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力和運用英語交際能力。平時，我注意收集各種素材，拍下許多相片備用，學(xué)生看到自己身邊熟悉的人和物，非常興奮，情緒馬上被調(diào)動了起來，主動參與課堂活動。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教學(xué)過程要求人人參與，人人動腦、動手、動口，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自已感興趣的問題并自主解決問題。教學(xué)中要針對后進生的特點，不失時機的對他們進行鼓勵指導(dǎo)，讓他們體驗到學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅，幫他們樹立自信心，使他們的學(xué)習(xí)能力得到提高。因此在教學(xué)中可以為他們設(shè)計一些適合它們的簡單問題，為他們補習(xí)舊知識，提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點，只有幫助了后進生，全班的整體學(xué)習(xí)水平才會提高。

四、建立和諧的師生關(guān)系，營造一個互相支持的課堂氛圍

俗話說“親其師，信其道”。融洽和諧的師生關(guān)系是活躍課堂氣氛，激活英語課堂教學(xué)的前提。首先，在教師和學(xué)生的關(guān)系中，教師不應(yīng)要求學(xué)生接受其權(quán)威，教師應(yīng)更多地扮演顧問和伙伴的角色，要從居高臨下的強勢位置上走下來，走到與學(xué)生平起、平坐、平等交流的關(guān)系中來。課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把微笑帶進課堂，用真誠親切的微笑、和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神、良好的情緒，不斷加強師生間的情感交流。只有這樣，才能與學(xué)生共同形成一種真誠對話的氛圍，才能讓學(xué)生大膽地表達自己的獨特想法，陳述自己的疑惑。其次，建立友好、互助的同學(xué)關(guān)系。學(xué)生之間良好的人際關(guān)系有助于共同解決問題，在課堂里為教學(xué)活動創(chuàng)造一個愉快的空間。創(chuàng)建一個互相支持的課堂，良好的同學(xué)關(guān)系是至關(guān)重要的因素。最后，對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師要把表揚和批評有機地結(jié)合起來，當然，我們還是提倡多表揚，但是，有時候，恰當?shù)呐u也是很重要的，反而會使學(xué)生意識到自己的不足，從而加強學(xué)習(xí)，促進課堂氣氛的營造。

總之，良好的課堂氣氛，更能促使“教學(xué)互長”，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都能朝著積極的方向發(fā)展。因此，我們在教學(xué)過程中要不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生在課堂上都充滿活力。