索朗次旦
摘 要:家庭作業(yè)是教學(xué)的延續(xù),是吸收和消化知識(shí)的重要方式,也是鞏固所學(xué)知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果和了解學(xué)習(xí)狀況的重要手段,還是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)技能的重要途徑。作業(yè)習(xí)慣對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來說都是非常重要的。良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,是學(xué)生成功的開始,能讓學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的路上終生受益。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生;寫作業(yè);好習(xí)慣
一、要給小學(xué)生提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),做為家長(zhǎng)一定要保持安靜,不要在孩子面前大聲地談話,要注意排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的因素,不要邊聽音樂邊寫作業(yè),不要邊看電視邊做作業(yè),不要邊玩玩具邊做作業(yè),不要邊吃東西邊做作業(yè)。如果在學(xué)習(xí)的同時(shí),家長(zhǎng)也能看看書,寫點(diǎn)東西,學(xué)生就能耳濡目染。
二、一定要控制小學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間
學(xué)生回到家后,要求家長(zhǎng)要及時(shí)了解學(xué)生要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求,各位家長(zhǎng)可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。一般情況下,數(shù)學(xué)作業(yè)在20~30分鐘左右就可以完成,要求家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)生前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘,讓學(xué)生自己把握好時(shí)間,或者家長(zhǎng)也可以到時(shí)間后親自檢查一下小學(xué)生完成作業(yè)的情況。相信一段時(shí)間的訓(xùn)練后,學(xué)生的作業(yè)速度就能上去了。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè),激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣
精心設(shè)計(jì)作業(yè),也是激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣的一種手段,教師布置作業(yè),是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí),鞏固新知識(shí)。選擇作業(yè)時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì):數(shù)量、難易適宜;應(yīng)具有典型性、層次性和選擇性,覆蓋面要廣,其中“層次性”和“選擇性”是指基礎(chǔ)差的學(xué)生也有會(huì)做的題,也能獲得成功的滿足;基礎(chǔ)好的學(xué)生有深層次探索和研究的習(xí)題,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。切忌機(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)。因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)不但沒有任何效果,反而會(huì)打擊學(xué)生作業(yè)的積極性。
四、培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣
規(guī)范格式,認(rèn)真書寫。就是要求學(xué)生字跡工整,簿本整潔,格式規(guī)范,那么短短的一句話,說起來容易,可做起來真的很難,特別是像我們學(xué)校生源的實(shí)際情況,真是難上加難。當(dāng)然,我們都知道良好的書寫習(xí)慣形成不是一朝一夕能夠達(dá)到的,它需要老師較長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練方能形成。于是,首先向?qū)W生講明了作業(yè)書寫的要求,例如:字跡要美觀大方,每一行只能寫一個(gè)算式,每做完一題,要空一行,做豎式時(shí),橫線要用直尺畫,簿本整潔就是要求學(xué)生盡量想好了再寫,少用橡皮擦,已經(jīng)寫錯(cuò)了,就應(yīng)該擦干凈了再寫,否則,看上去不干凈,而且數(shù)字也看不清楚,這樣既會(huì)影響作業(yè)的正確率也會(huì)影響了美觀等要求。
五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣
書讀百遍,其義自見。認(rèn)真審題是做題的開始,也是正確解題的關(guān)鍵。不少學(xué)生往往急于做題,在審題的時(shí)候走馬觀花、斷章取義,對(duì)于小學(xué)生來說確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。如:黃花有52朵,黃花比紅花多16朵,問:紅花有幾朵?有的學(xué)生往往看到題目中有個(gè)“多”字就用加法,反之有個(gè)“少”字就用減法。這就需要老師的指導(dǎo),我讓學(xué)生根據(jù)問題抓信息中的關(guān)鍵句確定誰多誰少,求多用加法,求少用減法的,這樣的思維方法,通過一段時(shí)間的訓(xùn)練,還真有效,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生常犯的作業(yè)錯(cuò)誤:抄錯(cuò)題目,漏寫或少做題等,要求學(xué)生檢驗(yàn):①題目有沒有抄錯(cuò)?②計(jì)算是否有錯(cuò)誤?③估算得數(shù),是否合理;④應(yīng)用題單位名稱,答句是否漏寫?
檢驗(yàn)的方法一般有以下幾種:①復(fù)算檢查法,即:讓學(xué)生避開解題過程,重新做一遍;②縱橫檢查法,即:橫著檢查算式,是否合題,是否缺少步驟;豎著檢查數(shù),符號(hào),及每步計(jì)算是否正確。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過檢驗(yàn)還可以加深理解題意。
六、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要讓學(xué)生會(huì)思考:首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考,要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中,掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后,才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過程中,我們要做到四點(diǎn):第一,激發(fā)學(xué)生思考的欲望,明確思考的目標(biāo);第二,留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間;第三,為學(xué)生提供思考的依據(jù);第四,及時(shí)組織,多次交流,只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望,有交流就可以激起新的思考。
七、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,喚起學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的情感
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?!迸淖鳂I(yè)時(shí),我們可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的正確率、書寫情況、等情況,寫下簡(jiǎn)潔、明了、到位的鼓勵(lì)性、描述性批語。例如:“你的作業(yè)進(jìn)步了!”“你的計(jì)算速度比原來有了提高”“看了你的作業(yè),讓老師感到批改作業(yè)也是一種享受”等等。讓學(xué)生清楚自己的作業(yè)情況,使他們從中獲得積極的情感體驗(yàn),充分感受到教師的真誠,明確自己努力的方向,增強(qiáng)信心,走向成功。
總之,在小學(xué),使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣,有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,是學(xué)生成功的開始,能讓學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的路上終生受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況,采取相應(yīng)的措施,及時(shí)培養(yǎng)這種習(xí)慣,從而為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生心理提供良好的條件。
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