索朗次旦

摘 要：家庭作業(yè)是教學(xué)的延續(xù)，是吸收和消化知識(shí)的重要方式，也是鞏固所學(xué)知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果和了解學(xué)習(xí)狀況的重要手段，還是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)技能的重要途徑。作業(yè)習(xí)慣對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來說都是非常重要的。良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生成功的開始，能讓學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的路上終生受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)生；寫作業(yè)；好習(xí)慣

一、要給小學(xué)生提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，做為家長(zhǎng)一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話，要注意排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，不要邊聽音樂邊寫作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。如果在學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也能看看書，寫點(diǎn)東西，學(xué)生就能耳濡目染。

二、一定要控制小學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間

學(xué)生回到家后，要求家長(zhǎng)要及時(shí)了解學(xué)生要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長(zhǎng)可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。一般情況下，數(shù)學(xué)作業(yè)在20～30分鐘左右就可以完成，要求家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)生前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘，讓學(xué)生自己把握好時(shí)間，或者家長(zhǎng)也可以到時(shí)間后親自檢查一下小學(xué)生完成作業(yè)的情況。相信一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的作業(yè)速度就能上去了。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣

精心設(shè)計(jì)作業(yè)，也是激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣的一種手段，教師布置作業(yè)，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新知識(shí)。選擇作業(yè)時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)：數(shù)量、難易適宜；應(yīng)具有典型性、層次性和選擇性，覆蓋面要廣，其中“層次性”和“選擇性”是指基礎(chǔ)差的學(xué)生也有會(huì)做的題，也能獲得成功的滿足；基礎(chǔ)好的學(xué)生有深層次探索和研究的習(xí)題，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。切忌機(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)。因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)不但沒有任何效果，反而會(huì)打擊學(xué)生作業(yè)的積極性。

四、培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

規(guī)范格式，認(rèn)真書寫。就是要求學(xué)生字跡工整，簿本整潔，格式規(guī)范，那么短短的一句話，說起來容易，可做起來真的很難，特別是像我們學(xué)校生源的實(shí)際情況，真是難上加難。當(dāng)然，我們都知道良好的書寫習(xí)慣形成不是一朝一夕能夠達(dá)到的，它需要老師較長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練方能形成。于是，首先向?qū)W生講明了作業(yè)書寫的要求，例如：字跡要美觀大方，每一行只能寫一個(gè)算式，每做完一題，要空一行，做豎式時(shí)，橫線要用直尺畫，簿本整潔就是要求學(xué)生盡量想好了再寫，少用橡皮擦，已經(jīng)寫錯(cuò)了，就應(yīng)該擦干凈了再寫，否則，看上去不干凈，而且數(shù)字也看不清楚，這樣既會(huì)影響作業(yè)的正確率也會(huì)影響了美觀等要求。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣

書讀百遍，其義自見。認(rèn)真審題是做題的開始，也是正確解題的關(guān)鍵。不少學(xué)生往往急于做題，在審題的時(shí)候走馬觀花、斷章取義，對(duì)于小學(xué)生來說確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。如：黃花有52朵，黃花比紅花多16朵，問：紅花有幾朵？有的學(xué)生往往看到題目中有個(gè)“多”字就用加法，反之有個(gè)“少”字就用減法。這就需要老師的指導(dǎo)，我讓學(xué)生根據(jù)問題抓信息中的關(guān)鍵句確定誰多誰少，求多用加法，求少用減法的，這樣的思維方法，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，還真有效，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生常犯的作業(yè)錯(cuò)誤：抄錯(cuò)題目，漏寫或少做題等，要求學(xué)生檢驗(yàn)：①題目有沒有抄錯(cuò)？②計(jì)算是否有錯(cuò)誤？③估算得數(shù)，是否合理；④應(yīng)用題單位名稱，答句是否漏寫？

檢驗(yàn)的方法一般有以下幾種：①復(fù)算檢查法，即：讓學(xué)生避開解題過程，重新做一遍；②縱橫檢查法，即：橫著檢查算式，是否合題，是否缺少步驟；豎著檢查數(shù)，符號(hào)，及每步計(jì)算是否正確。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過檢驗(yàn)還可以加深理解題意。

六、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過程中，我們要做到四點(diǎn)：第一，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)；第二，留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間；第三，為學(xué)生提供思考的依據(jù)；第四，及時(shí)組織，多次交流，只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。

七、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，喚起學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的情感

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！迸淖鳂I(yè)時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的正確率、書寫情況、等情況，寫下簡(jiǎn)潔、明了、到位的鼓勵(lì)性、描述性批語。例如：“你的作業(yè)進(jìn)步了！”“你的計(jì)算速度比原來有了提高”“看了你的作業(yè)，讓老師感到批改作業(yè)也是一種享受”等等。讓學(xué)生清楚自己的作業(yè)情況，使他們從中獲得積極的情感體驗(yàn)，充分感受到教師的真誠，明確自己努力的方向，增強(qiáng)信心，走向成功。

總之，在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生成功的開始，能讓學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的路上終生受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，采取相應(yīng)的措施，及時(shí)培養(yǎng)這種習(xí)慣，從而為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生心理提供良好的條件。

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