肖勤新

摘 要：在當前高校里，很多大學生在社會環(huán)境、就業(yè)形勢、價值觀念、抱負水平等各種因素的影響下，逐漸的開始對現(xiàn)實問題產(chǎn)生了很多懷疑、消極的思想，產(chǎn)生信心危機。本文從大學生信心危機的特征開始著手，探究其產(chǎn)生原因，分析策略。

關鍵詞：大學生；信心危機；疏導；措施方法

一、大學生信心危機的表征

在大學生成長過程中由于受到各種客觀因素的影響，在自身心理、性格等不成熟情況下，會導致信心危機產(chǎn)生。

（一）生活自理能力差

隨著95后學生成為高校主流后，伴隨而來的一個很普遍的現(xiàn)象是動手能力和思考能力弱。很多大學生習慣依賴家長、老師、同伴或者網(wǎng)絡載體，習慣了父母或其他長輩營造的“飯來張口”的環(huán)境和氛圍，很少去獨立思考問題，也不愿意獨立思考問題，遇到困難輕易退縮和逃避，在還未行動時首先自定義“我不信”或“我做不到”，不愿意在實踐中鍛煉自己，展示自己，提升自己。

（二）心態(tài)消極、進取心不足

部分大學生在面對很多社會問題時不能科學、全面地認識，往往以自我為中心，從局部、狹隘的角度看待改革過程中出現(xiàn)的社會問題，使得理想和現(xiàn)實差距很大，從而產(chǎn)生很多消極悲觀的情緒，并且把這些情緒和認識帶到自己的學習中，導致進取心下降。

（三）學習動力不足

現(xiàn)在不少學生對于學習目標并不明確，甚至缺少目標和動力，這就導致了他們面對學習時候顯得力不從心，有的產(chǎn)生了逃避甚至厭學的態(tài)度，普遍存在課堂學習效果差，課下學習氛圍不濃的現(xiàn)象。校園里學習的風氣、研究氛圍逐漸下降，遲到、曠課、各種校園安全事件發(fā)生頻率很高。

（四）缺乏團隊協(xié)作精神

由于成長環(huán)境和地域文化等因素影響，部分大學生習慣性以自我為中心，人際交往方式簡單，態(tài)度淡漠，不善于處理人際關系，存在溝通和交流問題，導致宿舍問題層出不窮，不能很好融入班集體，不關心班集體，不愿意參加集體活動，個人意識凌駕于集體意識之上，對于同伴協(xié)作、集體意識等缺乏自覺性。

（五）社會責任感缺失

一個人，尤其是受過高等教育的大學生，必須具有高尚的社會責任感，只有對自己、對他人、對社會具備高度責任感，才能有信心和力量豐富自己、增長能力，投入到國家建設中。然而，當代大學生中的很多人，社會責任感淡化，對社會負面現(xiàn)象只會發(fā)牢騷，不能辨證地對待矛盾，缺乏信心和責任感。

（六）目標信念缺乏

當代大學生在多元文化的碰撞和沖擊面前，自身的理想信念也發(fā)生動搖，很多學生不知道自己的理想希望是什么，總是把各種社會問題作為障礙、困難，缺乏堅定的信心，意志力不夠強。所以做什么事情都沒有動力，沒有成就感。

（七）法制觀念淡化、反社會情緒蔓延行為越軌

當大學生的信心降低，社會負面問題影響其思想的時候，很容易導致因?qū)で髢?nèi)心不滿情緒的釋放，，這種情緒很容易通過網(wǎng)絡等上升到群體意志，甚產(chǎn)生至受不法分子煽動，做出違反法律、紀律的事情，產(chǎn)生越軌事件。

二、大學生信心危機產(chǎn)生的原因

（一）社會環(huán)境的影響

在當前高校里，很多大學生在社會環(huán)境、就業(yè)形勢、價值觀念、抱負水平等各種因素的影響下，逐漸的開始對現(xiàn)實問題產(chǎn)生了很多懷疑、消極的思想，使得大學生變得越來越現(xiàn)實，價值觀更金錢化、利益化，從而帶來了無勞而獲、少勞多得等思想，理想信念淡化，信心希望茫然。

（二）激勵系統(tǒng)效能弱化，大學生缺乏前進信心

大學生在校期間特別是畢業(yè)走向社會后會面臨各種各樣的競爭，但競爭中存在很多不公平、不平等現(xiàn)象存在，這種現(xiàn)象長期存在以及各種社會消極腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，對于很多大學生的心理影響是非常大的，使他們?nèi)狈η斑M的動力，在行為上表現(xiàn)出懷疑、失望、不滿等情緒，失去了進取的信心。

（三）社會輿論和網(wǎng)絡的影響

網(wǎng)絡技術的發(fā)展，社會輿論的相對自由和發(fā)展，使得大學生可以了解到的信息和言論更廣泛、更復雜。當大學生在人生觀、價值觀還沒有完全成熟的時候，很多社會問題的負面言論和報道，很多虛擬世界的游戲、生活方式會對他們產(chǎn)生極深的影響，是非標準、社會價值等不能夠以更積極的方式影響大學生，這種新舊價值觀的對抗，加大了輿論對大學生的負面影響。

（四）大學生價值觀教育落后

對于轉(zhuǎn)型時期的大學生價值觀教育，到目前仍然沒有一套更科學有效的辦法，我們還主要采取口號式、灌輸式的教育方法，教育手段落后，教育內(nèi)容不與時俱進，在這種情況下，學校對學生的教育和社會現(xiàn)實往往是脫節(jié)的。學校教育對社會問題的針對性，說服力不強，不能讓學生產(chǎn)生信心，因而很容易產(chǎn)生困惑和迷茫。

（五）環(huán)境適應不良，自我定位模糊

一個人的信心危機除了受外部條件的影響之外，還與成長環(huán)境有關，即對周圍事物與環(huán)境的認識和態(tài)度的認識。受社會環(huán)境、就業(yè)形勢等影響，部分大學生的倫理價值觀發(fā)生變化，這種變化必然影響自身的定位，目標的制定，產(chǎn)生困惑、迷茫，也就是現(xiàn)在大學生非常流行的一個詞“郁悶”心理。一方面，想做事，另一方面，想做的事和自己的實際情況相差很大，導致無助，失去信心。

三、大學生信心危機的疏導策略

（一）加大就業(yè)市場規(guī)范建設

大學生的信心危機，很大原因是源于對未來就業(yè)的迷茫，寒窗苦讀，卻找不到工作，難免會產(chǎn)生心理壓力。從社會的角度應該加大就業(yè)市場規(guī)范建設，創(chuàng)造條件讓大型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)多招大學生，引導大學生到基層充實一線工作，組織大學生繼續(xù)深造和接受技能培訓，搞好人才市場和招聘工作，各類企業(yè)要想方設法穩(wěn)定在崗大學生的工作，促進大學生就業(yè)。

（二）健康的網(wǎng)絡影響大學生

對于一些網(wǎng)站的負面影響、非法問題，要加強監(jiān)督管理。在保證媒體輿論權利的前提下，要大力提倡先進的輿論導向，對于改革的各種新問題、新挑戰(zhàn)開展廣泛的大討論，用正確的輿論引導人、鼓舞人。對于一些散布謠言的媒體要嚴厲打擊，堅決制止其危害大學生的行為。建立更多的、覆蓋面更廣泛的大學生網(wǎng)站，讓大學生可以了解到權威、新穎，更有價值的新聞信息，提高大學生的發(fā)展信心。

（三）加強大學生的思想政治教育

在高校，思想政治教育必然是處于一個重要地位。高校應加強大學生思想政治教育，特別是通過課堂教學滲透德育教育，讓學生有效能的抵御學生的消極怠慢思想，保持積極、陽光的心態(tài)和學習的動力、斗志，把最高理想始終放在首位，有利于弱化學生們的個人情懷，是他們在行動亦能形成一種高度自覺。

（四）加強大學生價值觀教育

在傳統(tǒng)價值觀教育的基礎上，通過多種方式和途徑，如在專業(yè)教育或第二課堂教育中滲透價值觀教育的內(nèi)容，以新的教育內(nèi)容、教育方式、教育層次開展大學生價值觀教育，讓大學生通過理論、實踐、討論等各種方式了解形勢，挖掘自身潛力，正視自我，樹立信心，堅定自己的成長目標。

（五）加強大學生心理健康教育

高校心理健康教育不僅要讓學生認識和正視心理問題，同時也要加強大學生面對復雜形勢和復雜社會問題的心態(tài)、認識、行為的教育。通過各種個案、小組等工作形式，促進大學生正確認知和定位自我，最終達到自我實現(xiàn)。

（六）加強法制教育

法制意識淡漠，大學生群體在面對問題的時候，普遍存在的問題就是認為自己懂法，按照自己的思維和理解來處理問題，有時甚至會以偏概全，一葉障目。這是他們信心危機的一個隱性表現(xiàn)。在開展高校思想政治教育的時，應同時加強法制宣傳和教育，保證他們能自主學習，健康成長，更好地走向社會。

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