黃華磅

【摘要】走進(jìn)學(xué)生，讓愛領(lǐng)航，當(dāng)教師把愛灑遍每一個(gè)學(xué)生，不偏心，不徇私，不離不棄時(shí)，所有學(xué)生就會(huì)沐浴在濃濃的師愛中，幸福成長(zhǎng)，他們的潛能也會(huì) 被挖掘并得以全方位發(fā)展，以嶄新的面貌面對(duì)同學(xué)，面對(duì)家人，面對(duì)新生活。

【關(guān)鍵詞】讓愛領(lǐng)航；師愛；教育

【中圖分類號(hào)】G451.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0066-01

古有孔夫子，今有陶行知。此話不假，從事教育工作的人誰不知曉孔夫子的“有教無類”和陶行知先生的“愛滿天下”，而二者的共同點(diǎn)就是“愛”。對(duì)教育而言，愛尤顯重要，可以說，沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學(xué)生的一切；沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。

“捧著一顆心來，不帶走半根草去”可以說是陶行知先生“愛滿天下”教育思想的具體表現(xiàn)，愛是人類教育的基本原則和方法，陶行知先生的“愛滿天下”，恰恰是把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大[1]。同為教育工作者，我們也要走進(jìn)學(xué)生，讓愛領(lǐng)航，使所有學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

一、讓愛領(lǐng)航，優(yōu)生迷途知返。

俗話說“一俊遮百丑”。有些優(yōu)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，備受家庭和學(xué)校的雙重關(guān)注，如“眾星拱月”，久而久之，便變得目中無人、狂妄自大、妒忌心重。趙立強(qiáng)就是百般受寵的一位天之驕子，他頭腦靈活，接受新鮮事物總比別人快，每次測(cè)評(píng)，總是穩(wěn)坐冠軍寶座，身邊不乏一群圍著他轉(zhuǎn)的同學(xué)，他也總對(duì)他們呼之則來，揮之則去。我看在眼里，告訴自己：這是一只迷途的羔羊，能否回歸正途，需要我的引領(lǐng)，我要靜候時(shí)機(jī)，用包容的愛來改變他，讓他摒棄陋習(xí)，成為一顆耀眼的明珠。機(jī)會(huì)來了，在一次測(cè)驗(yàn)中，卷子最后一題是提升題，難度較高，只有兩人答對(duì)，可他不在其中。評(píng)講時(shí)，我讓這兩個(gè)同學(xué)來闡述解題思路，他坐在座位上，低垂著頭，右手玩弄著筆，不敢與我對(duì)視，可難掩眼中那一絲慚愧。小結(jié)時(shí)，我語重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，一次的成功不代表著永遠(yuǎn)的成功。山外有山，人外有人。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，我們要隨時(shí)準(zhǔn)備著接受每一次的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取每一次的奪冠……”我又連續(xù)組織了幾次的比賽，競(jìng)選出了各種能手和標(biāo)兵，讓他知道強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。我還找他談心，跟他講一些名人小故事，讓他明白成績(jī)?cè)胶茫瑒t越要謙虛，越要爭(zhēng)取多方面的優(yōu)秀。多次談心后，他再也沒有那么囂張，見到老師時(shí)會(huì)主動(dòng)打招呼了，同學(xué)前來求助于他時(shí)，也能心平氣和地幫人分析講解了。目睹著這一切，我笑了。

教師的愛就像清泉，在學(xué)生的不知不覺中，不動(dòng)聲色地對(duì)優(yōu)生們進(jìn)行“沖洗”，讓他們身上的“污垢”消失在時(shí)間的長(zhǎng)河里，變得越來越出色。

二、讓愛領(lǐng)航，差生斗志復(fù)蘇。

教師的愛在教育中具有重要的作用，它能營造出和諧、溫馨、親切的氛圍，在這種氛圍中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。

每一所學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)都有一群令人頭疼的后進(jìn)生。我所帶的班級(jí)也不例外，黃俊杰就是其中的一位，他的智力并不差，只是因?yàn)楦赣H身陷牢獄，母親整日泡在麻將桌上，身邊無人監(jiān)管，學(xué)習(xí)效率不高而導(dǎo)致成績(jī)落后。隨著年級(jí)的升高，他的成績(jī)就像滾雪球一樣，越滾越差，最后完全喪失了學(xué)習(xí)的信心。此時(shí)的他仿佛已是“五毒不侵”，但我知道他的內(nèi)心深處還是非常希望自己成為一名優(yōu)秀學(xué)生，只是“身不由心”。面對(duì)他，我采用了多鼓勵(lì)多表揚(yáng)的教育方式。課堂教學(xué)中，我會(huì)選取一些簡(jiǎn)單的問題來提問他，在他回答正確后及時(shí)表揚(yáng)：“只要專心聽講，認(rèn)真思考，你也能答對(duì)！”校運(yùn)會(huì)上，他在200米比賽中奪冠，我馬上給他一個(gè)有力的擁抱：“謝謝你為班爭(zhēng)光！”創(chuàng)文復(fù)評(píng)中，我讓他來分配勞動(dòng)任務(wù)，他出色地完成了，受到同學(xué)們的一致好評(píng)，我立刻在大家面前肯定他：“你真是老師的好幫手。”陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”[2]的確，我及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，這種“春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土”的無聲之愛縮短了我和他之間的距離，他愛往我身邊跑了，也把秘密和我分享了。我的課堂上，他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，舉手的頻率多了，回答的準(zhǔn)確率高了，成績(jī)逐漸提高了，再也找不著以前那個(gè)吊兒郎當(dāng)、一蹶不振的逃學(xué)少年了。正所謂“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！盵3]只要我們讓愛領(lǐng)航，多留心，善觀察，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并把它挖掘出來，就能化腐朽為神奇，創(chuàng)造出可造之材。

三、讓愛領(lǐng)航，特殊生撥云見日。

人無法選擇父母，也無法選擇出身，但可以選擇自己的人生道路。在我的教學(xué)生涯中，就遇到過這樣的一位女孩梁青瑜。她上五年級(jí)的時(shí)候，失去了雙親，留下了她和一位剛上一年級(jí)的弟弟梁偉雄，沒人照顧，只能和年邁的外祖父母生活在一起，盡管學(xué)校減免了一切費(fèi)用，可沒有了收入，只靠政府的低保，每個(gè)月的生活他們依然是捉襟見肘。初次見面，面黃肌瘦，個(gè)兒也比同齡人小的她讓人心生憐惜。了解情況后，我特別關(guān)注她，為她申請(qǐng)餐費(fèi)減免和扶貧助學(xué)金，逢年過節(jié)組織同學(xué)到她家去探訪，安排班干部多陪伴她，及時(shí)解決她學(xué)習(xí)和生活上的困難。愛就是陽光，拂去她生活中的陰霾，溫暖著她脆弱的心靈，久違的微笑終于回到了她的臉上。三年后，她考出了優(yōu)秀的成績(jī)，接受了一家公司的資助，就讀于一所理想的大專院校。每到教師節(jié)，我總能準(zhǔn)時(shí)收到她誠摯的祝福。

古語有云：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！敝逃蚁呢ぷ鹨舱f過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！盵4] 身為教師，我擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，無論是優(yōu)生，還是差生，都一視同仁。我走進(jìn)學(xué)生，用像農(nóng)民愛土地，工人愛機(jī)器一樣的，發(fā)自內(nèi)心，純出天然的愛去平等而真誠對(duì)待學(xué)生。如此一來，學(xué)生“親其師，信其道”，我的教學(xué)收到事半功倍的效果。

今后，我會(huì)一如既往，愛生如子，伴隨著他們青春的腳步，邁向成熟，用愛澆灌桃李滿天下。

參考文獻(xiàn)：

[1]（朱恒海《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究》.2014.2.25 ）

[2]吳江市陶行知研究會(huì).陶行知論師德建設(shè)[Z].2002：44，20.

[3]陶行知.創(chuàng)造宣言[M]//陶行知.陶行知全集第4卷.成都：四川教育出版社，2005：7.

[4]（意）亞米契斯著，夏丐尊譯《愛的教育》09版.2009.