謝孔霞

【摘要】《電工基礎(chǔ)工作頁》是根據(jù)《電工基礎(chǔ)》新大綱的要求，為適應(yīng)電工專業(yè)教學(xué)改革的需要，切實提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力而編寫。內(nèi)容上實現(xiàn)理論實驗一體化，聽、學(xué)、練、做一體化，知識、技能、道德培養(yǎng)一體化即“成人，成才一體化”。

【關(guān)鍵詞】電工基礎(chǔ)工作頁；成人；成才

【中圖分類號】G712；TM1-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0042-02

開展《電工基礎(chǔ)工作頁》的編寫，是本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的辦學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生耐心細致嚴謹認真的工作作風(fēng)和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)能力。真正實現(xiàn)成人與成才一體化的人才培養(yǎng)模式。

一、在使學(xué)生“成人”培養(yǎng)方面

1.明確任務(wù)，德育目標首當其沖

在每個任務(wù)的開始，都有明確本節(jié)課的任務(wù)目標，而且都把德育目標放在了第一位。在大部分章節(jié)后面還增加了啟迪心靈的小故事，例如： 在學(xué)習(xí)交流電的產(chǎn)生時，就引用了特斯拉的故事。尼古拉·特斯拉，美籍塞爾維亞人，一位無條件地付出了終生的偉大科學(xué)家。 他一生的發(fā)明不可勝數(shù)，發(fā)明成果遠比人們耳熟能詳?shù)膼鄣仙唷?882年，他繼愛迪生發(fā)明直流電后不久，就發(fā)明了交流電，并制造出世界上第一臺交流電發(fā)電機。1891年，他發(fā)明了高頻變壓器是變換交流電壓、電流和阻抗的器件 變壓器（“特斯拉”線圈），現(xiàn)仍廣泛用于無線電、電視機及其他電子設(shè)備中。此外，他還發(fā)明了收音機、雷達、傳真機……他本可以單憑交流電這一項發(fā)明，靠專利版稅就可獲得比愛迪生更多的金錢，但他放棄了交流電的專利權(quán)，而沒有得到任何好處，使交流電成為一件免費的發(fā)明。這就教育學(xué)生要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種高尚的品德，不圖回報樂于奉獻的精神。

在學(xué)習(xí)電阻并聯(lián)時，舉例第一個避雷針的創(chuàng)造者——本杰明·富蘭克林，美國學(xué)者富蘭克林于1752年做了譽滿全球的“風(fēng)箏試驗”，對解釋自然界中放電現(xiàn)象做出了不朽的貢獻，并于1760年在美國費城建造了第一個避雷針。本杰明·富蘭克林——資本主義精神最完美的代表，十八世紀美國最偉大的科學(xué)家和發(fā)明家，著名的政治家、外交家、哲學(xué)家、文學(xué)家和航海家以及美國獨立戰(zhàn)爭的偉大領(lǐng)袖。他一生最真實的寫照是他自己所說過的一句話“誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶”。在《中國高技能人才楷模讀本》書中，機電大王——楊杰和富蘭克林的共同之處是什么？為什么他們會取得如此大的成就？正是由于他們的勤奮刻苦、勇于創(chuàng)新精神。因此，教育學(xué)生知道在今后的學(xué)習(xí)工作中，都要德育為先，養(yǎng)成耐心細致的工作作風(fēng)、嚴謹認真的工作態(tài)度、創(chuàng)新意識，遇事冷靜，先思而后動。

2.多元評價，真正實現(xiàn)以評促學(xué)、以評促其“成人”

評價方式改革：實現(xiàn)多元過程評價（自評、互評、師評），每次通過自評與互評讓學(xué)生都要找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，培養(yǎng)他們的交流合作意識、自我查找總結(jié)能力。教師再通過師評加以補充和肯定，增強他們的自信心。

每個工作頁都設(shè)有過程評價表格包括出勤情況、課堂紀律、知識技能、6S 管理、團隊協(xié)作、勇于創(chuàng)新、自主探究、文字書寫、作業(yè)情況，這些評價會時刻提醒學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的個人品德、職業(yè)道德和社會公德，真正實現(xiàn)以評促其“成人”。

二、在使學(xué)生“成才”培養(yǎng)方面

《電工基礎(chǔ)工作頁》為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識，掌握更多技能，在電工行業(yè)真正的成才，增設(shè)了以下特色：

1.內(nèi)容與形式上的創(chuàng)新

取消了傳統(tǒng)教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)。分別編寫教師工作頁、學(xué)生工作頁，通過任務(wù)的實施和實驗驗證來鞏固知識，習(xí)得技能。例如，在學(xué)習(xí)三相交流電時，采用項目教學(xué)法，給學(xué)生一個項目，家用照明線路是生活中不可缺少的一部分，現(xiàn)在如果給了你三相四線制電源1處，萬用表一塊，220V燈泡、燈座一套，連接導(dǎo)線若干，電工工具一套，我們?nèi)绾芜B接電路，需要達到哪些要求，燈泡才能正常工作呢？請進行設(shè)計并連接。這樣的方法學(xué)生既掌握了理論知識，同時也進行了實踐，綜合能力得到提高。

2.專業(yè)課、實踐課的銜接緊密

摒棄原教材中大量復(fù)雜的例題、習(xí)題，增設(shè)大量以電子技術(shù)、安全用電、電工儀表、照明線路、電機變壓器、電力拖動、企業(yè)供電等專業(yè)知識相關(guān)的例題、習(xí)題，實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課、實踐課服務(wù)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這些新課時，基礎(chǔ)打牢了，學(xué)習(xí)專業(yè)課也就輕松多了。

3.實現(xiàn)因材施教

設(shè)計對口升學(xué)專用工作頁、高級工題庫、中級工題庫，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生進行分別設(shè)計。對口升學(xué)專用工作頁，主要是為一部分基礎(chǔ)好，想繼續(xù)升學(xué)深造的學(xué)生設(shè)計，這部分題目難度稍大，針對升學(xué)內(nèi)容，理論性強，讓學(xué)生牢固的掌握內(nèi)容，為升學(xué)做準備。實現(xiàn)自己的理想，走進大學(xué)成才。

高級工題庫、中級工題庫，這部分的設(shè)計，主要是為中職學(xué)生技能鑒定做準備的，由于他們的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)之后容易忘記這部分考試題目，所以兩個題庫的題目可以很好的幫助他們復(fù)習(xí)鞏固，達到理論一次通過的目的。技能鑒定證拿到手了，他們才能走出校門，成為一名合格的電工專業(yè)人員。所以這部分的設(shè)計也為學(xué)生的成才打下了基礎(chǔ)。

4.知識拓展，增加知識面

大部分課題增設(shè)了知識拓展環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容不但充實了課堂，還大大拓寬了學(xué)生的知識面。例如：在學(xué)習(xí)了電阻并聯(lián)電路后，拓展了避雷器保護原理。避雷器由接閃器、引下線、基地裝置組成。避雷器與用電設(shè)備并聯(lián)，避雷器本質(zhì)是引雷器，是一種特殊的可變電阻，線路無雷擊時電壓不是很高，此時避雷器阻值很大，線路接近斷路狀態(tài)，電源電流幾乎全流向用電器，即正常時避雷器不耗電能。雷暴天氣時，若雷擊靠近設(shè)備時，避雷器的接閃器將雷引到避雷器上，避雷器遇雷擊后，避雷器電壓升高，電阻急劇下降，幾乎為零，近似短路，此時避雷器阻值遠小于用電器阻值，小電阻強分流保護用電器。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃厚，很想知道它是如何引雷的，在好像聽故事的過程當中就掌握了一種并聯(lián)電路及其工作過程。

在學(xué)習(xí)了電感性電路后，增加了一個拓展是關(guān)于功率因數(shù)問題，某企業(yè)是用電大戶，在每月用電負荷相同的情況下，采用并接電容器補償后，所交電費比以前明顯減少，這是為什么？采用這種方法讓學(xué)生先去想，討論，再去閱讀，得到答案，鍛煉他們對知識的運用能力。輕松愉快的學(xué)習(xí)，掌握知識。

總之，《電工基礎(chǔ)工作頁》將知識、技能、情感道德相結(jié)合，大膽的創(chuàng)新形式與教法，為學(xué)生的成人成才打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]邵展圖.電工基礎(chǔ)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2010.

[2]陳惠群、李德志.電工基礎(chǔ)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2011.