黃朝暉

摘 要：加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)至關(guān)重要，教師應(yīng)從自律方面著手，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化成傳授知識的自覺行動(dòng)，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)與日后發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文主要對小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的一些策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；職業(yè)道德；建設(shè)

職業(yè)道德建設(shè)，就是指教師在教育教學(xué)事業(yè)的德行與修養(yǎng)。在進(jìn)行小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的過程中，應(yīng)要求教師對事業(yè)充滿熱情，真誠的教導(dǎo)學(xué)生，并嚴(yán)格要求自己，具有健全的人格與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

一、熱愛學(xué)生，是職業(yè)道德建設(shè)的核心

小學(xué)教師是學(xué)生的啟蒙教師，教師與學(xué)生的成長有著緊密聯(lián)系。教師愛護(hù)關(guān)心學(xué)生是職業(yè)道德建設(shè)的核心。愛是犧牲自己，是戀戀不舍的一種道德情感，教師熱愛教育事業(yè)，這便集中地體現(xiàn)在對待學(xué)生的情感態(tài)度上，教師對學(xué)生如果沒有真誠的愛，教師就不會真正的關(guān)心學(xué)生，教師如果對學(xué)生沒有熱情，就不會成為一名優(yōu)秀的教師。自古以來很多教育家，都把熱愛學(xué)生當(dāng)成最基本的職業(yè)道德。要想成為真正地教育者，教師應(yīng)該把自己的那顆心奉獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛學(xué)生便是教師教育學(xué)生的基本條件。教師只有愛護(hù)學(xué)生，才能把學(xué)生教育好。

此外，教師愛護(hù)學(xué)生要做到一視同仁，用感情去打動(dòng)學(xué)生，用道理去說服學(xué)生，這樣學(xué)生才能感受到教師給予的關(guān)心、愛護(hù)、善意，才能實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，才能達(dá)到教育的目的。經(jīng)過大量實(shí)踐證明，教師如果對學(xué)生漠不關(guān)心，便會對學(xué)生學(xué)習(xí)成績造成極大地影響。由此可知，教師是否熱愛學(xué)生是衡量教師職業(yè)道德的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

因此，教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德的良好建設(shè)。首先，教師要對學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的了解，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行教育。教師如果不了解學(xué)生，不細(xì)心的對學(xué)生進(jìn)行觀察，教師很難與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，學(xué)生就體會不到教師所給予的愛，就不會愉悅的接受教師的教育，較為嚴(yán)重的說，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，教師必須要了解學(xué)生，應(yīng)該融入到學(xué)生中，與學(xué)生成為知心朋友。其次，在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)多對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中所遇到的困難，教師可將學(xué)生帶入社會與大自然中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)與生活，減輕的學(xué)習(xí)壓力。再次，在生活中，教師應(yīng)多給予學(xué)生關(guān)心，為學(xué)生解除煩惱與困難。當(dāng)學(xué)生失去信心時(shí)，應(yīng)給予一定鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，應(yīng)給予一定的勇氣，對學(xué)生給予自信與幫助。因此，教師只有對學(xué)生進(jìn)行全面了解以后，才能更好地教育學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的職業(yè)道德建設(shè)。

二、以自律為基礎(chǔ)，加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)

要想成為一名優(yōu)秀教師，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己。教師的一言一行，一舉一動(dòng)會深刻的記在學(xué)生的腦海中。所以，要想讓學(xué)生人格變得高尚，教師應(yīng)具有高尚的人格，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)該具有較高的素質(zhì)。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)該保持一定的自律性，教師應(yīng)以全身心的精力投入到教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與條理性，語言的形象性與生動(dòng)性。應(yīng)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從社會需求出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行教育。此外，教師在傳授知識時(shí)，應(yīng)以用得上和學(xué)得懂為前提，教師應(yīng)將精力投放在對學(xué)生素質(zhì)的教育上，把知識變成對能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正地學(xué)到實(shí)用的知識?？梢?，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重形象自律，教師待人應(yīng)真誠，應(yīng)注重文明用語，盡自己最大的努力做到用真誠待人，平等謙虛，言行謙虛，從而提高自身的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、基于健全人格之上，重視小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)

教師應(yīng)該具有良好的自我意識，應(yīng)該在客觀的觀察基礎(chǔ)上，實(shí)事求是的進(jìn)行自我分析，恰當(dāng)合理的為自己做出評價(jià)。教師在教學(xué)中，應(yīng)通過自己的體會與感受，形成一定的自信與自愛的心理品質(zhì)，應(yīng)具有一定的責(zé)任感，全身心的將精力投入到教育中。教師在工作中，應(yīng)時(shí)常進(jìn)行反思，并快速適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境下，應(yīng)對自己的思想與行為重新進(jìn)行調(diào)整，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立正確“三觀”，從而建立健全的人格，使小學(xué)教師能夠全身心的投入到教育事業(yè)中，通過不斷地努力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。此外，教師應(yīng)樹立較高的人生目標(biāo)，應(yīng)具有一定的事業(yè)心與責(zé)任感，從而不斷的強(qiáng)化自身的職業(yè)道德建設(shè)，確保自身良好發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

四、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中，應(yīng)關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注師資隊(duì)伍的建設(shè)，并對教師職業(yè)道德建設(shè)方法不斷地深入研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)，這樣，才能夠不斷的提高小學(xué)教師的職業(yè)道德素質(zhì)，使教師具有高尚的道德情操，并感染、影響學(xué)生，使學(xué)生也具有良好的品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。此外，在日后的工作中，還應(yīng)該對小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，以提高小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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