賈秀英

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生心理不夠成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)的過程中容易受到心理狀態(tài)等因素的影響。數(shù)學(xué)課程本身的邏輯性較強(qiáng)，小學(xué)生容易遇到困難進(jìn)而導(dǎo)致其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的下降，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果的提高。對(duì)于一些學(xué)生來說數(shù)學(xué)甚至?xí)蔀槠淙蘸髮W(xué)習(xí)的心理障礙。針對(duì)于此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)需要可結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)途徑進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，通過良好的課堂氛圍的營造提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的心靈體驗(yàn)。本文就小學(xué)生心理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生心理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂氛圍

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的心理問題

（一）依賴心理

小學(xué)生由于生活中事情大多由家長幫忙，因而對(duì)于家長的依賴心理很容易從生活帶到學(xué)習(xí)中來。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身比較容易遇到困難，很多學(xué)生一遇到問題不經(jīng)過思考就直接向老師或者是其他學(xué)生求助，對(duì)于老師布置的作業(yè)在家里也需要家長幫忙才可以完成，長此以往就會(huì)造成思維的惰性，依賴心理對(duì)于學(xué)生的健康成長危害十分嚴(yán)重，相關(guān)教育工作者必須要提高重視。

（二）自卑心理

自卑心理是一種妄自菲薄，由于不相信自己而對(duì)自己的能力水平做出不客觀的、過低的評(píng)價(jià)。存在自卑心理的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，認(rèn)為自己不夠聰明，也比不上別人。一些存在自卑心理的學(xué)生課堂不敢主動(dòng)舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)缺乏積極性，如果不對(duì)這種心理進(jìn)行調(diào)整將導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的下降。

（三）畏懼心理

由于數(shù)學(xué)的邏輯性和小學(xué)生形象思維習(xí)慣的差別，很多學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，這是一種十分消極的心理表現(xiàn)。對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理無法得到妥善的解決的話將有可能導(dǎo)致厭學(xué)心理的出現(xiàn)，直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。畏懼心理出現(xiàn)的原因是多方面的，包括概念公式掌握的不足、知識(shí)記憶條理性的缺乏等等。

（四）厭學(xué)心理

小學(xué)生厭學(xué)心理大多數(shù)情況是由于學(xué)習(xí)興趣的淡薄和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺乏，對(duì)數(shù)學(xué)存在厭學(xué)心理的學(xué)生往往很難提起學(xué)習(xí)的興趣，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)目的不明確。家庭教育的缺乏以及教師引導(dǎo)的欠缺是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理的重要原因。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的心理輔導(dǎo)

（一）依賴心理的預(yù)防和消除

教學(xué)結(jié)構(gòu)的不合理是導(dǎo)致小學(xué)生依賴心理出現(xiàn)的重要原因，因而可以通過教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)學(xué)生的以來心理進(jìn)行預(yù)防和消除，在教學(xué)過程中強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)。首先要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生在課堂進(jìn)行充分的討論和交流，鍛煉學(xué)生的合作能力和獨(dú)立思考的能力。其次還要注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。鑒于兒童好勝心強(qiáng)和愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)還可以通過競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，包括小組競(jìng)賽、同桌競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到壓力的同時(shí)愉悅快樂地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）自卑和畏難心理的戰(zhàn)勝

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的歡樂，從而使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新目標(biāo)進(jìn)行追求的欲望。教師在平日要對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)心愛護(hù)和鼓勵(lì)，在學(xué)生完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生，增強(qiáng)其成功的信心，幫助其克服自卑心理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于前途的希望是教育的重要目的之一，而小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和人生的初級(jí)階段，更加需要教育者給他們必要的信心和勇氣。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的情境幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心?？隙▽W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

（三）厭煩心理的調(diào)節(jié)

小學(xué)不同階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在顯著的差異，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容通過愉悅情境的適時(shí)創(chuàng)設(shè)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的厭煩心理進(jìn)行適時(shí)的調(diào)節(jié)。教師可以采取更加風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言風(fēng)格，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行生活情境的模擬和創(chuàng)設(shè)，激發(fā)小學(xué)生好奇心的同時(shí)對(duì)活躍課堂氣氛。在新課內(nèi)容的導(dǎo)入上既需要符合教學(xué)需求也要盡可能符合小學(xué)生的生活。這樣的生活情境導(dǎo)入法可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的注意力也更加集中，更有利于課程教學(xué)的開展。

（四）典型心理障礙學(xué)生的特殊輔導(dǎo)

學(xué)校可以給學(xué)生建立心理健康檔案，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣和思想狀況進(jìn)行調(diào)查和分析，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)采取相應(yīng)的處理措施，相關(guān)教師以及學(xué)校心理健康工作人員可以對(duì)心理障礙比較顯著的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。小學(xué)生正處于心理發(fā)展的基礎(chǔ)階段，該時(shí)期的心理問題有可能會(huì)對(duì)其日后的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，因而相關(guān)教師必須要提高重視。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有異常表現(xiàn)時(shí)要與家長及時(shí)取得聯(lián)系，學(xué)校教育和家庭教育共同配合，為學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境。教師要指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育方式的改變，對(duì)于錯(cuò)誤的教育理念及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

三、結(jié)束語

鑒于小學(xué)生心理對(duì)其自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效顯著影響，相關(guān)教育工作者需要從學(xué)生的心理角度進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考，在探索學(xué)生內(nèi)心世界的基礎(chǔ)之上與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的交流。同時(shí)要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過有趣的多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)基礎(chǔ)素質(zhì)教育的發(fā)展和學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]游麗琴.畫與算聯(lián)姻，發(fā)展數(shù)學(xué)思維——《用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題》課例研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（11）.