王昕彤++孟昕

21世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的科技時(shí)代，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，家長(zhǎng)的希望。他們的身心健康和智力發(fā)育日益受到重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注早期教育。他們也逐漸意識(shí)到玩具在孩子一生中起著至關(guān)重要的作用，玩具不僅有娛樂、益智還有傳遞社會(huì)文化等重要作用。而0-3歲是嬰幼兒智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，玩具可以說是開發(fā)孩子智力的主要工具了。由于使用者的特殊性和其他階段的兒童玩具有著很大的不同，而如何設(shè)計(jì)出既能開發(fā)孩童智力又安全可靠的玩具則是我們面臨的一個(gè)重要問題。我們?cè)趶V泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒的心理狀態(tài)和成長(zhǎng)發(fā)育情況進(jìn)行研究。采用多學(xué)科交叉的研究方法，綜合運(yùn)用嬰幼兒心理學(xué)，色彩心理學(xué)，仿生學(xué)，材料學(xué)，并結(jié)合實(shí)地考察與大量案例對(duì)0-3歲孩童的啟智玩具進(jìn)行設(shè)計(jì)與研究。

兒童益智玩具的顯著特征就是兒童在玩的過程中能促使想象力的發(fā)揮 ，鍛煉手指的靈巧性 ，以促進(jìn)腦部發(fā)育和思維能力的提升。兒童益智玩具在設(shè)計(jì)定位上要以兒童、益智這2個(gè)主題為中心。首先，設(shè)計(jì)師要充分了解兒童在發(fā)育成長(zhǎng)期間的心理與生理特點(diǎn)，實(shí)行有年齡段針對(duì)性的益智玩具設(shè)計(jì)，功能上不宜過于復(fù)雜，由易到難、循序漸進(jìn)，逐步提高兒童的興趣與思維能力；其次，在益智玩具的造型設(shè)計(jì)上要充分運(yùn)用卡通化親和力的形象，以吸引孩子的注意力和興趣；裝飾設(shè)計(jì)上集中體現(xiàn)益智特色：具體表現(xiàn)為包裝文字醒目、色彩清新、識(shí)別性強(qiáng)，益智功能一目了然；并且，造型和包裝的設(shè)計(jì)要便于兒童開啟、抓放、拿捏、傾倒等。同時(shí)設(shè)計(jì)產(chǎn)品要給人帶來(lái)安全感，不能對(duì)人的身體造成傷害，且不能給人帶來(lái)心理上的負(fù)擔(dān)。嬰幼兒益智玩具的設(shè)計(jì)原則應(yīng)該遵從安全性、益智性、趣味性、互動(dòng)性。兒童益智玩具的安全性體現(xiàn)在兒童在操縱玩具的過程中不受到傷害，即使在無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤操作中也能把傷害降到最小。益智性體現(xiàn)在兒童在使用玩具的過程中能夠開發(fā)智力，創(chuàng)造潛力，有助于提高孩子的感官能力和思維能力，也可以提高孩子的身體協(xié)調(diào)性。趣味性體現(xiàn)在玩具可以通過夸張的造型提高孩子的親和力，據(jù)調(diào)查夸張、擬人化的造型深受兒童的喜愛，兒童對(duì)卡通形象很有親切感。因?yàn)閮和荒荛L(zhǎng)時(shí)間關(guān)注同一事物，所以兒童玩具應(yīng)突出趣味性才能達(dá)到激發(fā)孩子興趣的目的。互動(dòng)性體現(xiàn)在參與、互動(dòng)上，帶給孩子心靈和身體上的滿足。孩子喜歡參與集體活動(dòng)，互動(dòng)性益智玩具可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中更加投入，而家長(zhǎng)們也可以通過互動(dòng)性玩具增加與孩子們的交流，增進(jìn)之間感情，提高孩子的交際能力，塑造健康的人格。學(xué)齡前兒童益智玩具作為一種針對(duì)特殊人群的特殊產(chǎn)品，他的設(shè)計(jì)在遵循一定的設(shè)計(jì)原則后，還要按一定的設(shè)計(jì)要素來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先是色彩要素，色彩的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的，可以說是嬰幼兒?jiǎn)⒅峭婢叩闹匾Z(yǔ)言，因?yàn)橐曈X是人們接收事物的主要途徑之一，而色彩又是最容易被感知的。其次是造型要素，因?yàn)閶胗變旱纳硖卣髋c成人之間有著很大不同，所以要避免過于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)造型。造型還要與寶寶的心理相適應(yīng)，孩子通過玩具的造型形態(tài)產(chǎn)生特殊的心理感受和情感體驗(yàn)因此嬰幼兒玩具的造型設(shè)計(jì)要從孩子的心理特征進(jìn)行解析、研究、設(shè)計(jì)。嬰幼兒期的孩子正處于對(duì)知識(shí)快速學(xué)習(xí)和接收的時(shí)期，因此，在功能方面，玩具最好可以具有多樣化的功能。例如，2歲的孩子是吸收性思維和各種感覺、知覺發(fā)展和器官協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)展、對(duì)外界物體發(fā)生興趣的敏感期。這一時(shí)期的孩子喜歡模仿大人的動(dòng)作，能聽懂很多的話，還喜歡聽大人的贊揚(yáng)。這時(shí)的玩具需要幫助他們自身四肢活動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)也要適合他們的心理需要。最后是材質(zhì)要素，設(shè)計(jì)時(shí)需考慮材料的成本。因?yàn)閶胗變荷眢w發(fā)育快，再加上在心理上對(duì)事物的新鮮性差，對(duì)一種產(chǎn)品的興趣不會(huì)持續(xù)太久。因此不宜采用成本過高的材料，以免造成貴重材料的浪費(fèi)。其次要考慮材料的質(zhì)感，材料不同的質(zhì)感會(huì)使人產(chǎn)生不同的視覺和心理感受。對(duì)嬰幼兒來(lái)說他們的視覺和觸覺都十分敏感，如金屬材料會(huì)有冰冷、堅(jiān)硬的感覺，毛絨質(zhì)感則會(huì)令他們感覺溫暖和安全。

希望此次對(duì)0-3歲嬰幼兒?jiǎn)⒅峭婢咚M(jìn)行的的探索性的研究對(duì)完善嬰幼兒玩具市場(chǎng)的發(fā)展、為玩具設(shè)計(jì)人員進(jìn)行嬰幼兒?jiǎn)⒅峭婢咴O(shè)計(jì)和指導(dǎo)家長(zhǎng)、幼教教師進(jìn)行玩具選擇等方面都能有實(shí)際意義。總的來(lái)說，我們的主要研究目的就是：從嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律分析，通過3歲以前嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，在理論上說明嬰幼兒玩具與嬰幼兒心理，研究嬰幼兒?jiǎn)⒅峭婢叩脑O(shè)計(jì)策略、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)要素等，為開發(fā)適合消費(fèi)市場(chǎng)需要的嬰幼兒?jiǎn)⒅峭婢叩脑O(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。

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