倪家忠

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試應(yīng)有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和效率，有利于高中階段學(xué)校綜合、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。由此可見，如何開展教學(xué)，尤其是如何開展初三復(fù)習(xí)課教學(xué)來實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)是值得深入研究的問題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 素盾教育 目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.078

近幾年考題都體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、考查能力、加強(qiáng)應(yīng)用”的中考指導(dǎo)思想，大致有以下特點(diǎn)：一是知識(shí)考查基礎(chǔ)化；二是題材選擇生活化；三是能力要求層次化；四是思維模式開放化；五是試卷結(jié)構(gòu)格式化。這就要求我們必須扎實(shí)有序地開展復(fù)習(xí)工作，注重學(xué)法指導(dǎo)，建立和諧民主的課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的切身經(jīng)驗(yàn)，就初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有關(guān)問題談?wù)効捶ê腕w會(huì)。

一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)梳理教學(xué)

一看：看基本要求、看教材、看例題。對(duì)于復(fù)習(xí)課要講什么問題，要達(dá)到什么目的，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)什么等等。這些問題以往都會(huì)出現(xiàn)在教師的備課筆記上，學(xué)生并不知道，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無目的性，降低課堂學(xué)習(xí)效率。江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)模式給了我啟發(fā)。于是，我將洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合起來，在第一輪復(fù)習(xí)考綱進(jìn)入知識(shí)梳理環(huán)節(jié)之前，我安排學(xué)生在課前先學(xué)習(xí)考綱中的基本要求，以達(dá)到讓他們明了所復(fù)習(xí)內(nèi)容由哪些知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，以及各部分知識(shí)要掌握到什么程度等問題的目的。學(xué)生在結(jié)合基本要求，通過看教材、看例題，就會(huì)漸漸地能回憶起以前所學(xué)的那些內(nèi)容。

二列：在看的過程中，同時(shí)要求學(xué)生做到列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，理清各知識(shí)之間的聯(lián)系，教師并指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行整理，如列表法，畫流程圖法、枚舉法等，使零散的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，清晰化，易于理解記憶。

三交流：學(xué)生在自己動(dòng)手整理時(shí)，或會(huì)出現(xiàn)對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容印象深刻并有體會(huì)、或可能產(chǎn)生疑問；或是整理得不夠全面等現(xiàn)象。這時(shí)，交流是解決問題最好的方法。于是，我就要求學(xué)生進(jìn)入此環(huán)節(jié)的第三階段即“交流”。在實(shí)踐過程中我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩方面的交流：一是學(xué)生與學(xué)生間的交流，主要從知識(shí)和方法上進(jìn)行探討，交流自主學(xué)習(xí)的體會(huì)，找到適合自己的方法；二是學(xué)生與教師間的交流，教師從知識(shí)層面給予學(xué)生更多的幫助，確保學(xué)生全面地掌握各部分基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提升應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)是我們處理日常生活問題不可或缺的工具，本著知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活的教學(xué)目的，中學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力要求越來越高。初中數(shù)學(xué)課堂生活化的嘗試已經(jīng)推行了許多年，這點(diǎn)在中考試題中有所表現(xiàn)。許多社會(huì)熱點(diǎn)問題、社會(huì)現(xiàn)象等都已經(jīng)進(jìn)入了中考試題的范圍，成為運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的關(guān)鍵。近幾年，很多地方的數(shù)學(xué)中考試題就連續(xù)每年都有生活類數(shù)學(xué)試題。例如，要在街道旁修建一個(gè)奶站，向居民區(qū)A、B提供牛奶，奶站應(yīng)建在什么地方，才能使從A、B到它的距離之和最短？還比如，2010年的中考就以“低碳先鋒行動(dòng)”，開展低碳測(cè)量和排放活動(dòng)為載體，這些就是將實(shí)際問題融入數(shù)學(xué)試題之中，把市場(chǎng)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和國(guó)情教育等思想意識(shí)滲透到試題中去。

三、總結(jié)教學(xué)中常用的方法

在復(fù)習(xí)的時(shí)候要善于總結(jié)教學(xué)中的方式方法、以點(diǎn)找面。適用于找規(guī)律性的問題從最簡(jiǎn)單的規(guī)律向深層次的規(guī)律出發(fā)、以少總多。常用于關(guān)于切線證明的論述如有切點(diǎn)連圓心證垂直無切點(diǎn)作垂宜，證半徑等定律、以失求得。去掉次要的、非本質(zhì)性的知識(shí)點(diǎn)，從繁雜到簡(jiǎn)單尋找出最主要的、表現(xiàn)本質(zhì)的東西在授課中要抓住重點(diǎn)，尋求本質(zhì)、公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。五復(fù)習(xí)中教師要關(guān)注的幾個(gè)問題、密切關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)于底子好的優(yōu)等生來說復(fù)習(xí)是沒有什么問題那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生復(fù)習(xí)是他們成績(jī)提高的最好時(shí)期，關(guān)注他們會(huì)使他們?cè)黾有判膹亩煽?jī)一攝而起。及時(shí)了解中考信息的更新特別是考試?yán)砭V中的變化老師應(yīng)格外重視。初中知識(shí)的學(xué)習(xí)是為高中階段的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)中考的考察的就是這個(gè)目標(biāo)，因此像函數(shù)、三角函數(shù)、方程式、數(shù)與幾何、概率、拋物線等將是高中數(shù)學(xué)的根基這些題型在考試中體現(xiàn)的概率是多少也是值得關(guān)注的。關(guān)注非智商因素對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響，比如學(xué)生的審題習(xí)慣粗心馬虎答題隨意不規(guī)范字體與卷面整潔等。

四、訓(xùn)練學(xué)生答題速度和質(zhì)量

數(shù)學(xué)考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試?yán)_分?jǐn)?shù)的題目集中在最后兩題，大多學(xué)生滯留在后兩題的時(shí)間較多，一題思路簡(jiǎn)單但運(yùn)算較為繁瑣，側(cè)重考察運(yùn)算速度。另一題考察學(xué)生的思維的周密性，但學(xué)生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學(xué)目標(biāo)并未達(dá)成，或者達(dá)成度不理想。所以在復(fù)習(xí)階段還應(yīng)著重做好以下兩方面工作：一是學(xué)會(huì)對(duì)典型試題的拆分和組合，學(xué)會(huì)從多角度、多側(cè)面來分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法；二是結(jié)合各類題的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高答題速度和質(zhì)量，提高應(yīng)變能力。另外在最后復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練。循環(huán)復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，才能達(dá)到熟能生巧的目的。

總之，復(fù)習(xí)備考不應(yīng)是單純的應(yīng)付考試的知識(shí)重復(fù)，而應(yīng)是師生共同的創(chuàng)造性勞動(dòng)，應(yīng)成為教育、教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在復(fù)習(xí)階段要珍惜學(xué)生寶貴的時(shí)間和精力，通過老師的精心安排和系統(tǒng)組織，真正使得學(xué)生形成合理穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過提高素質(zhì)，提升能力來提高成績(jī)，使緊張、難忘的中考復(fù)習(xí)備考成為學(xué)生培養(yǎng)人格、塑造人生的重要階段。

參考文獻(xiàn)

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