李康林

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目，也是實際運用較強的科目。在平時的教學(xué)過程中教師采用最多的教學(xué)方法就是不斷重復(fù)講課內(nèi)容的方法來進行小學(xué)數(shù)學(xué)知識的講解和訓(xùn)練。由于小學(xué)生的記憶力不強，對知識的掌握比較膚淺，學(xué)過的知識容易忘記，導(dǎo)致教師出現(xiàn)多次的講解同樣的內(nèi)容，教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸降低。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強課程教學(xué)對學(xué)生的吸引力，本文將圍繞如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為出發(fā)點，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法的具體應(yīng)用，以便為提高教師的教學(xué)方法提供一定的參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不濃厚，教師教學(xué)方法陳舊

部分學(xué)校的教師教學(xué)理念陳舊，沒有跟上素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求的步伐，還沿用以前的教學(xué)方法，上課以講授為主，以灌輸理論知識為主要的教學(xué)內(nèi)容，沒有考慮學(xué)生的吸收情況。尤其是在偏遠地區(qū)的學(xué)校教學(xué)，教師的教學(xué)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)處于被動的吸收狀態(tài)，沒有形成學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)的主觀意愿也不強，聽課效率不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)生動力。

（二）教師教學(xué)內(nèi)容重復(fù)頻率高，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦

傳統(tǒng)教學(xué)方式的運用，使得學(xué)生對上課沒有新鮮感，容易出現(xiàn)上課走神，開小差的情況，注意力不集中容易分散，容易被外物所干擾，聽課不夠深入，學(xué)習(xí)的積極性也自然不高。此外，小學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的意識，完全是在教師的引導(dǎo)下進行的學(xué)習(xí)，沒有形成良好的思維性學(xué)習(xí)。而且沒有學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果不牢固，知識點也容易遺忘，需要教師不斷的重復(fù)講解才能使學(xué)生掌握所學(xué)的課堂內(nèi)容。因此，創(chuàng)新性的教學(xué)有利于學(xué)生牢固的記住知識點，也容易產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)從而感到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動性不強

由于小學(xué)生的心理特點不穩(wěn)定，沒有形成理性的思維方式，大部分是通過教師的安排來進行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不懂得將所學(xué)的理論和實際的生活實踐相結(jié)合，進行理論知識的運用。實踐證明，在實踐的運用中掌握知識點有利于鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)習(xí)的效率。這就要求教師在教學(xué)過程中要不斷的變換教學(xué)手段和方式，創(chuàng)新教學(xué)方式和思維，努力使課堂的教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而主動的進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高聽課的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的具體實施方法

（一）從學(xué)生主體地位出發(fā)，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生視為教學(xué)的主體和教學(xué)的核心，所有的教學(xué)過程都要以是否能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以是否能夠提高學(xué)生的聽課效率為目標(biāo)，以此為目的來組織課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)效果。例如，在講授《三位數(shù)乘法》時，教師就可以提前準(zhǔn)備好剪紙的蘋果和畫在黑板上的大樹，以蘋果樣式的剪紙為背景，進行三位數(shù)乘法的運算，使得每一位數(shù)都在一個蘋果剪紙上，在講授的過程中讓學(xué)生明白數(shù)位的對齊。教師做了教學(xué)形式的改變，學(xué)生就會很樂意參加，感覺這種方式很新鮮，很有意思，吸引了學(xué)生的注意力，同時也增強了學(xué)生的參與感。

（二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)生們又是伴隨電子產(chǎn)品成長的一代，這就要求教師的教學(xué)用具也要跟上時代的步伐。使用多媒體教學(xué)憑借視覺上的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生通過多媒體教學(xué)這種形式對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，容易理解數(shù)學(xué)中的難點和疑惑點，提高了學(xué)生的聽課效率。課堂教學(xué)形式變得豐富多彩，不那么枯燥和乏味，從而激發(fā)了學(xué)生能夠從內(nèi)心真正參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，從而達到提高數(shù)學(xué)成績的目的。例如，在學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容時，教師可以通過多媒體的展示，清晰明確的標(biāo)出每個知識點和概念，使得學(xué)生能夠直觀容易的接受所學(xué)的新內(nèi)容，還能通過觀察進行適當(dāng)?shù)南胂?，加深對知識點的理解，提高聽課效率，鞏固教學(xué)效果。

（三）組織課堂互動式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

教師在教學(xué)過程中，也要根據(jù)學(xué)生的特點和水平，組織多樣化的教學(xué)形式，利用學(xué)生之間的競爭與合作來刺激他們進行學(xué)習(xí)，這樣就營造了良好的競爭學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師在教授《長方體和正方體的體積》這部分內(nèi)容時，就可以通過組織限時問答的形式，來調(diào)動學(xué)生積極思考搶答的興趣，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。此外，教師還可以利用實際生活中可見的長方體和正方體來幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)運算，這樣學(xué)生們即容易理解也容易將所學(xué)的知識牢固的掌握，提高了聽課的效率。

（四）構(gòu)建教師、學(xué)生和家長三位一體的培養(yǎng)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在教學(xué)的同時，也要階段性的和學(xué)生的家長進行教學(xué)進度和學(xué)生表現(xiàn)情況的反饋，努力和家長在學(xué)習(xí)理念上達到統(tǒng)一。提示家長在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要及時反饋給教師，以便教師及時做出學(xué)習(xí)計劃和方案的調(diào)整，共同給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

（五）教師適當(dāng)引入最新的教學(xué)輔助軟件，提高學(xué)生的興趣

目前有很多學(xué)校已經(jīng)引入了網(wǎng)絡(luò)軟件資源，使得學(xué)生在家里就能享受到個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的掌握情況，為每個學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計劃方案，通過軟件不同的學(xué)習(xí)欄目針對性的解決學(xué)習(xí)中存在的題目。例如，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課沒有聽懂老師的課程內(nèi)容，這時就可以利用軟件中的“視頻教學(xué)”欄目進行補充，把課上沒有聽懂的再聽一遍，將課程補上。這樣學(xué)生也不會由于課程沒聽懂就失去學(xué)習(xí)的自信心，反而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了積極性，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)問題進行相應(yīng)的解決，從而培養(yǎng)了獨立自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

綜上所述，除了以上的方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之外，教師還應(yīng)該不斷的與同事和專家進行交流，不斷探索實踐新的教學(xué)方法，從而達到更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。通過理論教學(xué)和課堂實踐，加深學(xué)生對授課內(nèi)容的深刻理解，提高聽課效率，增強不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而為培養(yǎng)良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。