韋秀琴

摘 要：新課改理念的貫徹和執(zhí)行，要求初級中學(xué)對初中語文課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的改革。改變以往傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，而將學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)主體，實現(xiàn)教學(xué)相長，建立教師和學(xué)生之間的主動依存關(guān)系。初中語文課堂的教學(xué)改革可以減輕學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)初中生的主觀能動性和創(chuàng)新性，使其不再對語文課程產(chǎn)生排斥心理。針對語文課堂的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的精華積極吸取，而將科學(xué)的教育方法和教育理念與民族文化和現(xiàn)代教育精神完美結(jié)合，實施語文教學(xué)改革制度，不斷的開拓語文教學(xué)改革活動中的新興趣和新范圍，拓展教學(xué)課程傳授知識的寬廣程度。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；改革；思考

語文的課堂教學(xué)改革受到了中國教育部的高度重視，這是因為語文是中國的母語，語文的課堂教學(xué)關(guān)系到中國學(xué)生的讀書和識字能力，通過語文的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且可以培養(yǎng)我國特有的民族品質(zhì)和文化氣息。語文教育要求對于初中生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，建構(gòu)一種積極向上，健康快樂的人生觀與價值觀，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式并不能適應(yīng)目前多元化的社會發(fā)展，而在社會進(jìn)步的過程中所體現(xiàn)的復(fù)雜性的人才需求，也成為擺在我國現(xiàn)代教育發(fā)展之路上的重要課題，初中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生人生觀和價值觀樹立與形成的重要時期，初中語文教師需要在教學(xué)的過程中不斷地更新教學(xué)理念，以新課標(biāo)的指導(dǎo)思想為重要的改革核心，引導(dǎo)學(xué)生主動探究語文學(xué)習(xí)過程中的問題，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問題

中國的教學(xué)體制長期以來面臨著應(yīng)試教育的教學(xué)背景，因此許多初中語文老師，尤其是年齡較大的語文老師在實際的課堂教學(xué)過程中，依然習(xí)慣于采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，使得初中生被迫接受語文知識的灌輸。加上語文教學(xué)本身有枯燥無味的文字性特點，因此學(xué)生在課堂上犯困，注意力難以集中的現(xiàn)象時有發(fā)生。這種忽略學(xué)生在初中語文課堂中的主體性學(xué)習(xí)地位的教學(xué)方法，非常不利于師生之間的有效溝通，使得語文課成了枯燥無味的代名詞，讓整個語文課的教學(xué)效率非常低下。

很多初中學(xué)校由于師資力量的局限，仍然沒有成立自己獨立的圖書館或者閱覽室，不能為初中生提供查找資料的有效場所。而很多初中生由于對于閱讀的興趣缺乏，或者是初中課程壓力比較大，對于課外書籍和語文閱讀材料的重視程度非常低，同時，歷年來捐贈的圖書很可能資料陳舊，也不能引起學(xué)生的閱讀興趣，因此，導(dǎo)致很多學(xué)校初中語文課堂內(nèi)外的教學(xué)資源相對匱乏，使學(xué)生閱讀以及對于語文的興趣基礎(chǔ)的建設(shè)資源非常薄弱。

二、初中語文課堂教學(xué)改革對策

優(yōu)化以往僵化死板的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中注重藝術(shù)性的語言渲染，吸引學(xué)生的注意力，在語文課堂教學(xué)改革的過程中，根據(jù)區(qū)域性的民族文化和本地區(qū)學(xué)生興趣愛好為選擇方向，并選擇合適的教材以及課外拓展書籍。語文的教學(xué)離不開嚴(yán)謹(jǐn)性，也離不開閱讀中的親和感，在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容的外延和內(nèi)涵盡可能豐富，以探索性的方法來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，發(fā)掘潛在的知識點，探討更加深刻的思想內(nèi)容。這種新型的語文教學(xué)內(nèi)容的改革，有助于學(xué)生對于文字表達(dá)方式的有效掌握，有助于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

循序漸進(jìn)地解決初中語文課堂的重點，給學(xué)生以自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間，幫助大部分學(xué)生進(jìn)入到探究和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，盡可能的將學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性與課堂知識的關(guān)聯(lián)點緊密結(jié)合，做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生理解更加深奧的語文技巧和問題。

借助新式的多媒體教學(xué)技術(shù)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的只有黑板、粉筆加課本的簡單教學(xué)方法，尤其是在重點中學(xué)，或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較好的學(xué)校區(qū)域，可以借助現(xiàn)代化的PPT進(jìn)行語文課程的教授，這種多元化的利用音頻、視覺和多種感官相結(jié)合的多媒體教學(xué)技術(shù)，是烘托初中語文課堂氣氛，鼓勵初中生自主學(xué)習(xí)，積極評判，以多視角考量初中教材中的實際內(nèi)容，良性帶動教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的有效方法。在目前新課改的實施過程中，起到了非常積極的作用，有助于初中語文課堂有效教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和發(fā)展。

三、結(jié)束語

對初中語文課堂教學(xué)改革的思考，必須要與學(xué)生的積極主動性的引導(dǎo)工作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對語文進(jìn)行積極的拓展閱讀，在生活實踐中運(yùn)用實用的語文知識，必須要在課堂內(nèi)外有效地將學(xué)生和教師的互動狀態(tài)協(xié)調(diào)到最佳，培養(yǎng)學(xué)生積極努力、主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和初中語文教育的快速進(jìn)步，初中語文課堂的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行大刀闊斧的改革，對于初中語文課堂進(jìn)行創(chuàng)新式的改革，有助于打好基礎(chǔ)教育的良好基礎(chǔ)，有利于為高中乃至高校輸送綜合性的高素質(zhì)人才，對現(xiàn)代化的中國教育事業(yè)將起到長久的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.初中初任語文教師專業(yè)成長的敘事研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.02：60-63.

[2]宮瑞靜.初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.16：138-139+115.

[3]李頡.初中語文課堂教學(xué)效率探析[D].陜西師范大學(xué)，2012.08：9-11+72.

[4]唐建剛.新課標(biāo)下對初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，S4：112-113.