胡四榮

初三英語總復(fù)習(xí)是整個初中階段英語學(xué)習(xí)最重要的一個階段。它不同于平時的教學(xué)。隨著新課程改革的實(shí)施、譯林牛津版教材的全面推廣使用，我市中考題型相應(yīng)進(jìn)行了較大調(diào)整。怎樣在三個月有限的時間里，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，把新舊知識系統(tǒng)化，并使之得到深化和提高？如何精練、巧練、練中點(diǎn)撥，使學(xué)生取得顯著進(jìn)步、在中考中取得理想的成績而又不至于加重課業(yè)負(fù)擔(dān)？廣大英語教師應(yīng)重視并研究這一教學(xué)過程，下面淺談我的一些做法和體會。

一、緊扣課標(biāo)，教材為本

中考命題原則遵循課標(biāo)與教材。在復(fù)習(xí)前，重視對英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，弄清楚要求學(xué)生掌握的單詞、短語、句型、語法等各項(xiàng)內(nèi)容，做到有的放矢；教材是命題的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)時緊緊抓住教材，把握好六冊書的重點(diǎn)難點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語用能力；適當(dāng)補(bǔ)充跨文化交際知識、進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。緊緊抓住英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，中考復(fù)習(xí)就可以變被動為主動。

了解最新考試動態(tài)、熟諳中考題型和新型題型。今年我市中考分值150分?？谡Z測試10分，筆試140分（單項(xiàng)選擇20分，完形填空20分，閱讀理解40分，詞匯20分，補(bǔ)全對話10分，任務(wù)型閱讀10分，書面表達(dá)20分）。今年加大了閱讀的題量與分值，任務(wù)型閱讀由5分改為10分。

二、板塊復(fù)習(xí)，階段側(cè)重

第一階段——分冊復(fù)習(xí)：教師應(yīng)緊扣教材，站在全套教材的整體高度、知識結(jié)構(gòu)的整體高度開展分冊復(fù)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固知識。此階段以每冊書一個Unit為單位復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行知識梳理，歸納、總結(jié)、辨析，使知識結(jié)成塊、串成串。著重抓好詞匯、語法、習(xí)慣用語、交際用語，進(jìn)一步強(qiáng)化語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練。每一冊復(fù)習(xí)結(jié)束，測試一次，檢查復(fù)習(xí)效果。

第二階段——專項(xiàng)復(fù)習(xí)：語法項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練。遵循由易到難、由簡到繁的原則，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。按不同的語法項(xiàng)目，組織針對性操練，并安排鞏固性、檢測性練習(xí)。將語法項(xiàng)目分成：①可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)、名詞所有格、不可數(shù)名詞。②人稱代詞、物主代詞、反身代詞、不定代詞。③冠詞。④介詞。⑤數(shù)詞及時間、日期、分?jǐn)?shù)表達(dá)方法。⑥形容詞、副詞。⑦動詞的時態(tài)和語態(tài)。⑧情態(tài)動詞。⑨動詞不定式。⑩連詞及狀語從句。?賓語從句。?反意疑問句、選擇疑問句。?主謂一致。B.中考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。按中考題型單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯、補(bǔ)全對話、任務(wù)型閱讀、書面表達(dá)七項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練及。這一時期也是進(jìn)行解題方法、解題技巧指導(dǎo)的最佳時期。

完形填空解題技巧指導(dǎo)：前后照應(yīng)，瞻前顧后聯(lián)系全文；充分利用文章的結(jié)構(gòu)，上下文和前后句，找到對選擇有提示作用的詞或句；平時積累，掌握固定搭配的用法與同義詞的辨析；分清邏輯關(guān)系，注意文中分類、對比、從屬、并列等關(guān)系所用的詞語；化簡句子，突破長句的理解。

書面表達(dá)。安排看圖寫話、根據(jù)中文或英文提示寫話、命題寫作、編對話、根據(jù)表格信息寫作等訓(xùn)練形式。指導(dǎo)學(xué)生寫作時要謀篇布局，要點(diǎn)要全，運(yùn)用連詞so， because， but等，避免中文式表達(dá)，時態(tài)、大小寫與標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。

第三階段——綜合訓(xùn)練：通過模擬綜合訓(xùn)練，對學(xué)生的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。充分分析、研究近幾年來本地區(qū)中考試題、周邊城市中考試題并自制模擬試卷，從中找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和考前技能培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

注意適量性，不要把布置大量的綜合題當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握知識的唯一途徑，避免步入“題?！闭`區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)而降低復(fù)習(xí)質(zhì)量。

在此階段，學(xué)生往往進(jìn)入學(xué)習(xí)疲勞期。應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，適時進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使他們能正確面對困難，積極進(jìn)取，減輕緊張情緒。

三、復(fù)習(xí)課型靈活選用

復(fù)習(xí)課型不同于平時的新授課，常見的有①課文復(fù)習(xí)課，第一階段分冊復(fù)習(xí)都采用這一課型；②語法復(fù)習(xí)課，按語法項(xiàng)目分類，分別歸納講解重點(diǎn)難點(diǎn)，并安排專項(xiàng)練習(xí)；③題型訓(xùn)練課。根據(jù)中考英語的不同題型分別進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。如：完形填空、動詞時態(tài)填空、詞形轉(zhuǎn)換、寫作等。④測試講評課。測試是反饋教學(xué)質(zhì)量的主要手段。通常有分冊測試、專項(xiàng)測試、模擬測試。測試后即進(jìn)行講評。挑重點(diǎn)講，有選擇的講。注意一題多用、一題多解。并根據(jù)學(xué)情需要安排矯正性練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)策略貫穿始終

（1）英語復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，容量大、節(jié)奏快的特點(diǎn)。英語是一門語言實(shí)踐課，只有進(jìn)行大量的聽說讀寫訓(xùn)練，才能增強(qiáng)知識的正遷移能力，達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。因此，我們要充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造愉快、融洽、生動的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，使交際靈活地貫穿于初三英語復(fù)習(xí)的全過程。

（2）面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。受初二“兩極分化”的影響，部分學(xué)生落后于班級。因此，分層教學(xué)，對尖子生、中等生、后進(jìn)生提出不同要求，對提高全體學(xué)生的整體成績是有效的。

（3）采用分小組合作競賽的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主動性。

（4）練習(xí)要有坡度（難、中等、易）、有深度、有針對性，避免“狂轟濫炸”。針對學(xué)生實(shí)際，抓住薄弱環(huán)節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容安排練習(xí)。

總之，只要教師把握住課標(biāo)、教材、中考動態(tài)，并據(jù)此制定一分科學(xué)的、系統(tǒng)的、周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)踐中面向所有學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用，靈活選用適當(dāng)?shù)恼n型，有條不紊地進(jìn)行聽說讀寫全面訓(xùn)練，定能順利地完成中考復(fù)習(xí)任務(wù)，達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的要求，取得佳績。