陸代平

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0116-02

在學(xué)校教育階段，課堂教學(xué)是獲取知識的主陣地，提高課堂教學(xué)的效率，是教師的重要任務(wù)。只有構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，才能夠讓學(xué)生在知識和能力上都有所發(fā)展。如何才能夠構(gòu)建高效的課堂是每一位教師所不斷探索的問題。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)以及我們的生活中扮演著重要的角色。但是，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師把學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高作為衡量課堂教學(xué)效率的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績的好壞也是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了達到應(yīng)試教育的目的，教師往往采用單一的教學(xué)方法，在教學(xué)中大搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣，學(xué)生就處于被動接受知識的位置，不僅不能夠有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且會逐漸打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更談不上構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。在新課改實施之后，新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了全新的要求，我們的數(shù)學(xué)課堂也面臨著更大的挑戰(zhàn)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要積極轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮出主體作用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

筆者作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在初中從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，在多年的教學(xué)中經(jīng)過不斷的探索和積累，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就高效初中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、當(dāng)今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因。

（1）教學(xué)方面。

在教學(xué)中，許多教師仍然受到傳統(tǒng)觀念的影響，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，在進行課堂教學(xué)時，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方面，嚴(yán)格按照教材的安排進行課堂教學(xué)，不敢有絲毫的創(chuàng)新。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生的主動性不能夠被調(diào)動，課堂教學(xué)氣氛不活躍，沉悶的教學(xué)氣氛讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加困難、枯燥，最終造就了低效的數(shù)學(xué)課堂。

（2）學(xué)生方面。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，一直以來都被許多學(xué)生認為是最難學(xué)的科目之一。由于學(xué)生在心理上對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了障礙，導(dǎo)致他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上沒有主動性，缺乏應(yīng)有的探究興趣，部分學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，最終放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也決定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果不會很高。

二、構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的策略。

（1）營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。

和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生身心放松，在輕松的狀態(tài)之下投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。作為一名教師，要糾正以往“師道尊嚴(yán)”的思想認識，認清教師和學(xué)生之間的關(guān)系，認識到民主的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生發(fā)展的作用。

新課標(biāo)中指出，新時期的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的、平等的。教師要想為學(xué)生營造一個民主的學(xué)習(xí)氛圍，就要從師生關(guān)系的改善入手。不管是在課堂上，還是在課下，教師都有把自己和學(xué)生放在同等的地位之上，教師要放下身段多和學(xué)生進行交流和溝通。在課上，教師要走下講臺，深入到學(xué)生中間，和學(xué)生進行面對面的知識探究，讓學(xué)生感受到教師的平易近人，從而更加樂意投入到知識的探究過程當(dāng)中。在課下，教師要多和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，通過多和學(xué)生接觸，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對教師更加愛戴，對教師以及教師所講授的課程更加喜愛。

通過改善師生關(guān)系，學(xué)生和教師成為了朋友，他們在課上就會更加積極主動，課堂教學(xué)的氣氛自然會更加活躍。由于教師和學(xué)生處于同一個水平線上，學(xué)生不必再有戒備、畏懼的心理，在和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中進行學(xué)習(xí)，教學(xué)的效率自然會明顯提升。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)方法的采用適當(dāng)與否將直接影響著課堂教學(xué)的效率。只有教師在教學(xué)中采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，才能夠為高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。教師在組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況等緊密結(jié)合，找到能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點，尋求出最有效的教學(xué)方法。

①生活實例教學(xué)法。

數(shù)學(xué)知識在生活中的運用十分廣泛，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，通過生活實例進行數(shù)學(xué)知識的講解，不僅能夠讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠幫助學(xué)生更加有效的理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。例如：在對“二次函數(shù)的增減性”知識進行探究時，單調(diào)的理論研究會讓感到枯燥，為了讓學(xué)生更加清晰的了解本部分的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用學(xué)生所熟悉的山峰以及山谷知識和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。當(dāng)a>0時，拋物線的開口向上，我們可以把它比喻成山谷；當(dāng)a<0時，拋物線的開口向下，我們可以把它比喻成山峰。通過形象的必要，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，學(xué)生能夠通過自己的想象更好的理解教學(xué)內(nèi)容，對本部分的知識也能夠很快的掌握。

②小組合作教學(xué)法。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在課堂教學(xué)時，教師要關(guān)注到全體學(xué)生，要調(diào)動起全體學(xué)生的積極性，要通過教學(xué)讓每一位學(xué)生獲得發(fā)展。但是，在傳統(tǒng)的課堂上，教師所關(guān)注的是少數(shù)的學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不可能讓每個學(xué)生都有參與課堂教學(xué)的機會。通過運用小組教學(xué)法，能夠讓每一位學(xué)生都有機會參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。在運用小組教學(xué)法進行課堂教學(xué)時，教師根據(jù)實際情況進行合理的小組劃分，讓每一個小組成員在小組活動當(dāng)中都有機會發(fā)表自己的見解，參與問題的討論和知識的探究。小組合作教學(xué)法在調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)效率方面就要獨特的優(yōu)勢。

高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕就能夠完成的事情，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要積極研究新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，找到新時期的最新措施，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。