黃琳莉

摘 要：當今社會是一個信息高速發(fā)展的社會，在教學中教師要認識到信息技術的重要性，并且要加強對學生信息能力的培養(yǎng)，改變以往對信息技術不重視的觀念，提高學生的信息技術應用能力才能讓學生更好的適應社會的發(fā)展。本文就結合當前的教學環(huán)境對如何更好地進行信息技術教學談了幾點自己的意見。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；信息能力

隨著科技的發(fā)展，信息技術在當今社會占據(jù)重要地位，在教學中我們也要認識到信息技術的重要性。在傳統(tǒng)教學中，教師和學生都沒有認識到信息技術課程的重要性，教師在教學中不認真教，學生不認真學，導致信息技術教學沒有實現(xiàn)真正的教學目標。在新的教學背景下，教師應該充分認識到信息技術的重要性，給學生提供良好的學習環(huán)境，增強學生的信息能力，提高學生的信息水平。本文就信息技術教學談幾點想法，希望能夠對教學有所幫助。

一、教師要樹立正確的教學觀念，認識到信息技術的重要性

教師的教學觀念對自身的教學行為有直接的指導作用，在教學中教師的教學行為受教學觀念的影響，正確的教學觀念能夠指導教師給學生提供正確的教學方法，從而促進學生的學習，反之，如果教師存在不正確的教學觀念，那么在教學中就會影響學生的學習。因此，在信息技術教學過程中，教師首先要樹立正確的教學觀念，認識到信息技術的重要性，只有這樣教師在教學中才能更加負責。在以往的教學中，教師沒有認識到信息技術的重要性，有些甚至讓步給文化課程，這就不利于學生的全面發(fā)展。因此，在當前教學中教師要接受先進的教學經(jīng)驗，認識到信息技術的重要性，這樣才能感染學生，如果教師自身都不重視，那么更不會得到學生的重視。因此在教學中教師要及時更新自身的教學觀念，保證自身教學觀念的先進性。

二、實施正確的教學方法，增強學生的信息技術能力

只有利用正確的教學方法，才能增強學生的信息技術能力。在新的教學觀念的引導下，教師要創(chuàng)新教學方法，引導學生的學習。

（一）信息技術基礎知識教學

在教學中必不可少的是進行基礎知識的教學，而學生對信息技術的基礎知識學習普遍不感興趣，并且往往許多教師針對基礎知識教學采用的是講授法，給學生講解基礎知識，這種講授法也是給學生灌輸知識，但是教學效果并不是很理想，在這種教學方式下很難激發(fā)學生的學習積極性。筆者認為，在教學中教師要充分體現(xiàn)學生的主體地位，要充分發(fā)揮學生自身的能動性，讓學生能夠掌握這些知識，教師進行講授法表面上看起來是讓學生學知識，但是學生往往是聽知識，這種學習方法不利于學生的長期記憶。因此，教師可以讓學生自己在課下學習，給學生布置一定的學習任務，同時給學生劃分小組，讓學生以小組為單位，在課堂上對知識進行討論，最后讓學生發(fā)表意見，教師給學生提供指導。這種方式能夠讓學生自己進行知識的學習，比起教師的講授法，學生的印象會更加深刻。

（二）信息技術操作技能教學

雖然信息技術會涉及到許多的基礎知識，但是更多的需要進行實際操作，通過實際操作能夠加深學生的印象，讓學生更好的掌握知識。如果教師在課堂上給學生講授純理論的知識，學生不僅不愛學習，更重要的是沒有實際操作的指導，學生很難記住那些繁瑣的步驟。許多具體的知識學生實際操作一兩遍就能夠記住，但是如果只是給學生單純的理論學生很難記住。因此，在操作技能部分教師要讓學生真正動起來，給學生提供操作的平臺，讓學生能夠真實演練學到的知識。

此外，在進行技能訓練的過程中，教師可以充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，給學生設計相應的游戲，加強學生的技能訓練，通過這種游戲的環(huán)節(jié)不僅能夠讓學生得到能力的訓練還能培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，在游戲環(huán)節(jié)中讓學生進行闖關，還能夠激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲，激勵學生不斷進步。

三、發(fā)揮學生的主體性，認識到學生之間的差異性

在教學中教師要充分發(fā)揮學生的主體性，給學生充分發(fā)揮自我的空間，只有讓學生自己投身到學習中來，學生才能真正學到知識，否則，如果只是教師傳授知識，學生沒有積極主動的學習，必定起不到相應的教學效果。在當前信息技術教學中，教師要激發(fā)學生學習的主動性，讓學生認識到自身在學習中的主人翁地位，給學生展示自我的空間，讓學生能夠通過自身的努力學到知識。在此過程中，教師要加強與學生的交流，及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的重點和難點，并且給學生提供及時的幫助，引導學生正確學習。同時通過加強與學生的交流，拉近學生與教師之間的距離，讓學生認識到教師對自己的重視，這樣學生在學習的過程中也會更加積極主動。

同時，在教學中教師要發(fā)現(xiàn)學生之間存在的差異性，并且要重視這種差異性，在教學中要認識到學生與學生之間在吸收知識方面的不同，要能夠兼顧到所有學生，在進行新課的教學上還要保證所有學生都能夠跟上進度。同時，在進行操作技能的訓練時要多關注那些吸收知識相對較慢的學生，給學生提供及時的指導，保證所有的學生都能夠跟上教師的進度。

四、注重教學反思，不斷提升自身的教學水平

在信息技術教學中教師要注重教學反思，通過教學反思提升自身的教學水平。教學反思是教師教學過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)，教師只有及時進行教學反思，才能發(fā)現(xiàn)自身在教學中存在的問題，并且及時解決問題才能提高學生的教學水平。在信息技術教學中教師要及時關注學生的反應，根據(jù)學生的反應及時調整教學方案，同時，要做好對班級學生的分析，分析學生的性格特點以及學生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長并且及時鼓勵學生，利用學生的優(yōu)點和特長促進學生的學習。

五、發(fā)揮教學評價的積極作用，增強學生的學習意識

教學評價也是教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，正確利用教學評價能夠增強學生的學習積極性。在信息技術教學中教師要充分發(fā)揮教學評價的作用，給學生客觀、全面的評價，讓學生感受到教師對自己的關心，從而給學生提供強大的動力。在教學評價過程中教師要多多鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生的進步之處，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，并且通過教師的評價能夠給學生提供強大的動力，增強學生的學習意識。

總之，在信息技術教學中教師要重新認識信息技術的重要性，積極吸收先進的教學經(jīng)驗，更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，搭建有利于學生學習的平臺，調動學生自身的力量，讓學生能夠通過實踐獲得鍛煉，從而增強學生的信息技術水平。