劉新群

【摘 要】在初中英語教學(xué)過程中普遍存在的一個現(xiàn)象就是“啞巴英語”，所謂“啞巴英語”就是只注重學(xué)生的書面成績而忽略了口語的重要性的教學(xué)方式，但是隨著素質(zhì)教育的提高和新課程改革的提出，對口語能力有了一定的要求。那么如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的英語口語能力呢？本人就這一問題談?wù)劗?dāng)前英語教學(xué)中存在的問題和個人的幾點看法。

【關(guān)鍵字】初中英語 口語能力 培養(yǎng) 提高策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0058-02

新的教學(xué)大綱中明確提出，在英語測試中不僅要考察學(xué)生的基礎(chǔ)、語法，同時還要考查學(xué)生的口語應(yīng)用能力。測試的形式主要包括筆試、口試和聽力。所以，英語口語能力已經(jīng)成為了英語教學(xué)評價中的一個重要組成部分，同時它也對整個英語學(xué)習(xí)過程起到了一定的推動作用，隨著口語能的提高，同時也促進(jìn)了聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。那么，到底怎樣做才能真正提高初中生的英語口語能力呢？

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）對學(xué)習(xí)口語的重要性認(rèn)識不到位

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試性教育的影響，很多學(xué)生和家長甚至是老師把分?jǐn)?shù)做為衡量學(xué)習(xí)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要會讀會寫自然就提高了英語能力，因而忽視了口語能力的訓(xùn)練。

（二）教師工作不到位

1、不注重口語教學(xué)

由于教學(xué)壓力過大，大部分教師把工作重點放在了語言和語法知識上，過于注意理論而忽略了實踐，所以才造成了學(xué)生只會寫不會說的局面。

2、不注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心

很多學(xué)生在最初學(xué)習(xí)英語時興致勃勃、信心十足，但時間不久就失去了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，甚至厭惡英語。究其原因，有的是自己說錯了被同學(xué)嘲笑了，有的是被老師諷刺了，這樣學(xué)生的積極性和自尊心受到了打擊，逐漸也就對英語失去了興趣。所以在出現(xiàn)類似問題題時老師要巧妙地進(jìn)行處理，以保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的積極性。

3、不注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說，興趣是最好的老師。所以興趣在學(xué)習(xí)過程中占有主要地位，一旦學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣就會積極主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。所以教師要改變傳統(tǒng)的背單詞、抄課文的方法，努力創(chuàng)新教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生的自我認(rèn)識不準(zhǔn)確

1、學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)生最初學(xué)習(xí)英語時看到密密麻麻的英語單詞而產(chǎn)生恐懼，認(rèn)為自己學(xué)不會，給出了錯誤的定位。

2、學(xué)生個性差異

由于不同學(xué)生具有不同的性格特點，所以課堂表現(xiàn)也不盡相同?；顫娡庀虻膶W(xué)生敢于在課堂上表現(xiàn)自己，自然鍛煉的機(jī)會也會增多，口語能力提高的也快。

二、提高英語口語能力的方法

（一）提高教師的自身素質(zhì)

要想提高學(xué)生的口語能力必須全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而要完成這一目標(biāo)必須首先提高教師的自身素質(zhì)，不僅要有扎實的英語知識，還要熟悉教育學(xué)、心理學(xué)，這樣才能順利解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

1、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

（1）課前練習(xí)

剛上課的幾分鐘學(xué)生很難完全投入到課堂中去，所以我們可以利用這幾分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的口語能力也很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（2）英語教學(xué)

很多教師擔(dān)心學(xué)生聽不懂，所以每次用英語說完要求之后再用漢語翻譯，其實這一做法完全沒必要，一開始學(xué)生可能理解起來有困難，我們可以借助肢體語言、動作手勢等進(jìn)行輔助，時間長了學(xué)生的聽力和理解能力提高了，自然就會運用教師常用的一些語言了。

（3）分組練習(xí)

在教學(xué)過程中必然會出現(xiàn)問與答的過程，切忌不要采用統(tǒng)一的“師問生答”的模式，我們可以采用“老師問，學(xué)生答”，“學(xué)生問，老師答”或“學(xué)生問，學(xué)生答”等多種方式。或者干脆把學(xué)生分成小組進(jìn)行分組練習(xí)，這樣給更多的學(xué)生提供了說的機(jī)會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

（4）借助多媒體

在現(xiàn)在這個信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，越來越多的教師借助多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，我們可以通過聲音、圖像和視頻等多種方式向?qū)W生進(jìn)行傳遞，讓學(xué)生進(jìn)入一個有聲、有形、有色的真實的英語交際情景。這樣會大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、組織課外活動

要想提高學(xué)生的英語口語能力，單靠上課的45分鐘時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就得從課外活動方面下手。英語課外活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，開展好英語課外活動是提高學(xué)生英語交際能力的重要途徑之一。具體來說，可以給學(xué)生布置口語作業(yè)，讓同學(xué)們利用課余時間圍繞一定的話題進(jìn)行對話，并適當(dāng)做一些記錄。第二天，由小組中選派一個同學(xué)匯報記錄。并及時給予評價。這既節(jié)約了課堂的時間，同時也鍛煉了學(xué)生們的口語能力。另外，舉辦英語角、英語沙龍、英語演講比賽、故事會、辯論賽、英語晚會等活動，給學(xué)生展現(xiàn)自我才能的機(jī)會，讓他們在真實的語境中感受英語，從而鍛煉和提高口語運用能力。

當(dāng)然，要想全面提高學(xué)生的口語能力，還需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，巧妙地進(jìn)行課堂內(nèi)外的結(jié)合，多渠道挖掘?qū)W生的潛力，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生交際能力和口語實踐能力的提高。

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