陸增武

【摘 要】隨著新課改的實(shí)施，課堂教學(xué)面臨著新的變革。在新課改下進(jìn)行物理教學(xué)，教師要走出傳統(tǒng)課堂教學(xué)的誤區(qū)。作為一名高中物理教師，在新課改實(shí)施之后，一定要找到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題并找到適合的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理 現(xiàn)狀分析 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0058-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，課堂教學(xué)也在逐漸發(fā)生著變化。由于教師們的努力和嘗試，當(dāng)前的課堂教學(xué)取得了不小的成就。但是，從總體上來看，當(dāng)今的教學(xué)中，仍然有一大部分教師采取填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法。在高考的壓力之下，講授法仍然是課堂教學(xué)的主要方法。但是，這種單一的教學(xué)方法是不夠的，不能切實(shí)推動(dòng)新課改的進(jìn)程，不利于新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

自從新課改實(shí)施之后，新課標(biāo)就對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師必須把基本的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握扎實(shí)、有效的知識(shí)；同時(shí)，教師還要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，通過自主參與以掌握基本的技能，提高自己的能力。為了落實(shí)新課標(biāo)，教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法。

物理是高中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，由于高中物理知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)上感到難度較大，很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上受阻，甚至對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣。這種情況之下，學(xué)生根本不能掌握住物理基本知識(shí)，更不要說在物理課堂上提高素質(zhì)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，每一名高中物理教師都應(yīng)該深思和探索，找到新時(shí)期應(yīng)對(duì)物理教學(xué)的方法，做到物理課堂教學(xué)中，知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的并重。

筆者在高中從事物理教學(xué)工作多年，在多年的物理教學(xué)中，尤其是新課改實(shí)施之后，筆者進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，有效的激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，使物理課堂的教學(xué)效率穩(wěn)步提升。下面，筆者結(jié)合多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛抡n改下應(yīng)該如何做好物理教學(xué)工作。

一、當(dāng)前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在新課改實(shí)施之后，物理課堂教學(xué)自然也發(fā)生著變化。在教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生都受到了影響。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了使用原有的模式授課，很難適應(yīng)新時(shí)期的課堂教學(xué)工作。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，為了應(yīng)對(duì)高考，教師把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，希望把自己所掌握的全部知識(shí)傳授給學(xué)生，以讓學(xué)生在高中中自如應(yīng)對(duì)。但是，這種教學(xué)方式比較呆板，這樣的課堂也比較沉悶。隨著新課改的實(shí)施，新課標(biāo)要求教師授課時(shí)不要過于微觀化，要從宏觀上組織課堂教學(xué)。新時(shí)期，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和需求，對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理安排。相對(duì)自由的教學(xué)，讓部分教師一時(shí)無法適應(yīng)，他們不能把握教學(xué)內(nèi)容，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)進(jìn)行合理的搭配，教師的不適應(yīng)使教學(xué)效果打了折扣。

同時(shí)，學(xué)生們對(duì)這種新時(shí)期的課堂教學(xué)也無法適應(yīng)，大部分的學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了教師傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，他們喜歡對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械記憶，而不愿意動(dòng)腦思考和實(shí)踐。但是，新課堂要求提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，對(duì)于物理學(xué)習(xí)來說，物理實(shí)驗(yàn)變得更重要。學(xué)生的不適應(yīng)，也影響了當(dāng)前物理教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、新時(shí)期高中物理教學(xué)面臨的問題

隨著新課改的不斷深入，阻礙新課改進(jìn)程的因素也日益凸顯。在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，部分高中物理教師自身的能力有限，不能把在新時(shí)期先進(jìn)知識(shí)傳授給學(xué)生，不管是自身能力的限制，還是專業(yè)知識(shí)的限制都影響了課堂教學(xué)的水平。

在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)中，先進(jìn)的技術(shù)也被運(yùn)用于課堂教學(xué)中。但是，很多教師墨守成規(guī)，不敢創(chuàng)新，仍然采取傳統(tǒng)的方式授課，不能把先進(jìn)的技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，陳舊的教學(xué)手段不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而影響了課堂教學(xué)的效果。

此外，長期以來學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，在新課改中，雖然呼吁讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，在現(xiàn)實(shí)中卻很難做到。大部分學(xué)生都不能自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)，影響了新課改的進(jìn)程。

三、新課改下做好高中物理教學(xué)工作的對(duì)策

1、教師不斷學(xué)習(xí)以提高自身的素質(zhì)

物理是一門重要課程，對(duì)我們生活質(zhì)量的提高和生產(chǎn)的發(fā)展都具有重要的作用。在物理課堂上，教師一定要把物理知識(shí)全面的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生獲得最為豐富的知識(shí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，物理知識(shí)也在不斷更新，為了做好物理教學(xué)工作，教師就必須從自身的改善入手，以更好地做好教學(xué)工作。

在平時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)物理專業(yè)知識(shí)，以更新自己的專業(yè)知識(shí)，始終能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，走在時(shí)代的前沿。只有教師自己掌握了豐富的知識(shí)才能夠讓學(xué)生學(xué)好物理。此外，教師還要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)和技能。如果教師只是具有豐富的專業(yè)知識(shí)，而不知如何把自己所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，又怎能做好課堂教學(xué)工作呢？通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，運(yùn)用新的形式組織課堂教學(xué)，一定能夠使教學(xué)效率不斷提高。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)做好物理教學(xué)工作

物理是一門比較抽象的知識(shí)，由于學(xué)生的思維能力有限，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)抽象的物理概念、定律等很難做出正確、全面的理解。高中生仍然對(duì)形象、直觀的事物感興趣，對(duì)具體的事物更容易接受。因此，在物理教學(xué)中，教師要善于把教學(xué)內(nèi)容以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)是輔助課堂教學(xué)的有效手段。自從多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，其在課堂教學(xué)中的優(yōu)越性日益凸顯。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師能夠把抽象的物理知識(shí)以更加直觀的手段進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中所獲得的知識(shí)多為感性的認(rèn)識(shí)，便于自己的理解和接受，感覺物理學(xué)習(xí)變得更為容易。

3、結(jié)合實(shí)際生活，做好物理教學(xué)工作

物理是一門和生活聯(lián)系密切的課程，很多物理知識(shí)都是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在物理課堂上，如果教師能夠把物理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比較能夠使物理學(xué)習(xí)變得容易，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，從而堅(jiān)定他們物理學(xué)習(xí)的信念。

例如，在學(xué)習(xí)《光的折射》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象導(dǎo)入教學(xué)：在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到把筷子放入盛有水的杯子中，筷子會(huì)變彎曲。在教學(xué)時(shí)，教師以此現(xiàn)象引入教學(xué)，讓學(xué)生思考和探討，學(xué)生們的積極性會(huì)更高。

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，課堂教學(xué)面臨著改革。在新課改下，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的各方面能力，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而豐富學(xué)生的物理知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)過程之中。

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