陳俊青

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0076-01

一、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要把各種教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段統(tǒng)一起來，完善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在新課程改革的大背景下，在對(duì)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行考核時(shí)，一定要制定全面的考核標(biāo)準(zhǔn)，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要分析教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)可以為物理、化學(xué)等學(xué)科奠定基礎(chǔ)，改善教學(xué)質(zhì)量。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的完善，符合新課程改革的有關(guān)要求。在新課程改革的大背景下，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是十分必要的。

二、抓住高中生的心理特征，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境

就現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來看，教師要想增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，就必須抓住高中生的年齡與心理特征，結(jié)合課文內(nèi)容構(gòu)建符合高中生心理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。實(shí)際上，構(gòu)建教學(xué)情境已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂高效率的重要手段之一。其中的優(yōu)勢(shì)主要有：第一，從數(shù)學(xué)課程內(nèi)容而言，具備了構(gòu)建教學(xué)情境的條件；第二，高中生的心理特征決定了構(gòu)建情境教學(xué)適應(yīng)高中生的實(shí)際需要；第三，構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，可以有效地激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在對(duì)“任意角的三角函數(shù)”一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，怎樣使高中生把對(duì)初中時(shí)期所學(xué)的銳角三角函數(shù)的概念和解直角三角形的有關(guān)知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)的定義中來？老師可以結(jié)合高中生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建特定的教學(xué)情境，比如單調(diào)彈簧振子、圓上一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、四季變化等的事例，使高中生感受到周期現(xiàn)象的普遍存在，了解周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，感受三角函數(shù)實(shí)則是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物。

三、抓住高中生的學(xué)習(xí)興趣：營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生思想與行為的強(qiáng)大動(dòng)力。沒有興趣的學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺學(xué)生的天性，束縛學(xué)生的思維，帶給學(xué)生身心上的疲勞與厭倦，唯有發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，濃厚的興趣才能讓學(xué)生感受到身心上的輕松與愉悅，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，使學(xué)生的思維處于最活躍的狀態(tài)，從而為有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）贏得學(xué)生的尊重，拉近師生關(guān)系

教學(xué)是教師與學(xué)生雙方的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是否感興趣，在很大程度上受到師生關(guān)系的影響。如果學(xué)生不喜歡甚至討厭數(shù)學(xué)教師，那么學(xué)生又如何會(huì)愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢，還會(huì)把這份消極的情感帶到學(xué)習(xí)中來，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，而直接影響到思考與思維，影響到學(xué)習(xí)效果。改變教師在學(xué)生心目中的形象與地位，贏得學(xué)生的尊重與信任，拉近師生關(guān)系，縮短心理距離，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中來。為此，在教學(xué)中我們要注重教師與學(xué)生之間關(guān)系的改善，要拋開傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，要做學(xué)生的知心朋友，熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，能夠更多地站在學(xué)生的角度上來處理問題。讓學(xué)生感受到教師的親切與理解，進(jìn)而贏得學(xué)生的喜愛、尊重與認(rèn)可，學(xué)生自然就會(huì)將這種喜愛轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)上來，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣與強(qiáng)烈的行為，會(huì)在思考與行動(dòng)上產(chǎn)生可喜的變化，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，潛能也會(huì)隨之得到最大挖掘。

（二）注入時(shí)代元素，彰顯數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)具有相對(duì)的抽象性與枯燥性，但本身也具有特有的魅力。在具體的教學(xué)中我們要避免枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)，而是要引入一些時(shí)尚流行元素，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具時(shí)代氣息，與生活接軌，彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。這樣更能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，從心理減輕恐懼，激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

1.注入生活這股活水。生活的外延等于教學(xué)的外延。唯有將教學(xué)與生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)教學(xué)才能具有生機(jī)與活力。脫離生活孤立地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)只能是機(jī)械地記憶概念、公式與定理，解題時(shí)也只能是機(jī)械套用，更不能創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)問題。用生活這股活水來澆灌數(shù)學(xué)之花，可以增強(qiáng)教學(xué)的親切感，拉近學(xué)生與教學(xué)的距離，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)。多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用開創(chuàng)了數(shù)學(xué)教學(xué)新格局，將黑板變成多彩的屏幕，將單一的文字或語言轉(zhuǎn)換成圖文聲像，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于直觀事物中，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有現(xiàn)代氣息，富有動(dòng)態(tài)感，這符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿。教學(xué)是學(xué)生、教師與教材的互動(dòng)過程，要激起學(xué)生濃厚的興趣就需要在教師與教材上下功夫，發(fā)揮教師的正面導(dǎo)向作用，建立良好的師生關(guān)系，為數(shù)學(xué)教學(xué)穿上時(shí)尚的外衣，顯示其獨(dú)特的魅力，這樣都能夠激起學(xué)生參與的激情，讓學(xué)生感受到教師的親切性與教學(xué)的趣味性，從而使學(xué)生形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、抓住高中生的學(xué)習(xí)激情，提升課堂教學(xué)的有效性

1.應(yīng)用正確的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要面對(duì)難度較大的題目，面對(duì)復(fù)雜的公式，客觀地說，確實(shí)非?？菰锓ξ叮虼?，教師必須學(xué)會(huì)應(yīng)用正確的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能夠事半功倍。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采取一些科學(xué)、新穎的教學(xué)方式，并且傳授給學(xué)生一些增加學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以在課堂中組織一些簡(jiǎn)單的分組解題比賽，并制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施；又例如，對(duì)于不容易記憶的內(nèi)容和公式，教師可以傳授學(xué)生一些記憶的口訣或者秘訣等。

2.運(yùn)用信息化的教學(xué)手段。在信息化社會(huì)飛速發(fā)展的今天，信息化的教學(xué)手段早已深入到教學(xué)的第一線，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣需要充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段的作用，來達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)于不容易掌握的內(nèi)容，教師可以多媒體設(shè)備，把復(fù)雜、繁瑣的知識(shí)可視化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面可以增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，另一方面也可以在一定程度上增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。師生之間的良性互動(dòng)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也是非常重要的，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn)。在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以在內(nèi)容的講述中穿插一些簡(jiǎn)單的問題，幫助同學(xué)進(jìn)行理解記憶，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)向教師提出不明白的知識(shí)點(diǎn)，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥。師生之間的良性互動(dòng)也有助于活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升幫助非常大。