易琴

摘 要：在課堂合唱教學實踐中，如何激發(fā)學生對合唱的興趣，提高學生的合唱技能，讓學生在合唱中大膽地表現(xiàn)自我，是值得廣大音樂教師探索的問題。筆者在教學實踐中，嘗試通過培養(yǎng)興趣、提高歌唱技能、堅持基礎(chǔ)訓練、拓展合唱才能等策略開展教學，以期提高音樂課堂合唱教學效率。

關(guān)鍵詞：初中音樂；合唱教學；技巧

《義務教育音樂課程標準》中對初中學生歌唱教學的要求是：“能用和諧、統(tǒng)一的聲音唱好歌曲，重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的熏陶。”由此可見，合唱教學在初中音樂課堂中的重要地位。

一、準確歌唱的培養(yǎng)

即對歌曲準確音高的心理感知和控制聲音的能力。柯達伊音樂教學體系基本上不使用鋼琴教唱歌曲的做法值得我們借鑒，他們認為不應該使鋼琴成為離不開的拐杖，學生會變得習慣于依賴琴的幫助，而不能充分地感受風格，不利于學會自我調(diào)整、準確歌唱和聽覺的發(fā)展。不采用鋼琴教學生歌唱，可以便于讓教師走近學生，準確地判斷學生歌唱中的問題。人聲在表現(xiàn)音高、音色、強弱和表情方面是受自己個人控制的。在對學生進行歌曲二聲部的訓練時，我們常常會遇到這樣的問題：老師分聲部進行伴奏時，每個聲部都完成得非常好?？墒牵攲W生進行兩個聲部的合唱時卻亂了，老師幫助哪個聲部，哪個聲部才能成功地唱下來，老師不能同時幫兩個聲部，甚至到了同一個音時還能唱出兩個音高。因此，分析作品尤為重要。二聲部合唱曲大致可分為4類：輪唱型、填充型、平行三度型、復調(diào)型。要解決這個問題，教師的引導很關(guān)鍵！鋼琴離學生有些距離，教師在彈伴奏時無法及時關(guān)注到每個學生的課堂表現(xiàn)，一些學生破壞紀律迫使教師停止彈奏影響了作品的完整性。學生音準、節(jié)奏教學中的困難，主要不是來自于學生本身，更多的是來自于教師的認識和行動。只要堅持每節(jié)課有一點點相關(guān)訓練，堅持不懈。學生的進步會從量變到質(zhì)變，最后會使我們驚訝。學生的進步也會使教師感覺到自身教學的價值。

二、從聽賞入手，培養(yǎng)合唱興趣

音樂是時間的藝術(shù)，更是聽覺的藝術(shù)，要培養(yǎng)學生的合唱興趣，首先應該讓他們學會聆聽合唱，多接觸優(yōu)秀的合唱作品，逐步培養(yǎng)他們對合唱訓練的興趣。同時，教學中引導學生參與聽覺體驗、發(fā)展學生的音樂聽覺也是音樂課程標準所要求的貫穿于整個音樂教學過程的活動。最后，不斷提高學生的音樂聽覺，能潛移默化地提高學生在合唱活動中的基本技能，即提高學生的和聲聽覺，這也是學生唱好合唱的基本素養(yǎng)。

（一）在音樂欣賞課中聽賞

音樂欣賞課是學生拓展音樂視野、培養(yǎng)音樂興趣、提高音樂素養(yǎng)的重要途徑，為了培養(yǎng)學生對合唱的興趣，筆者在每節(jié)欣賞課中都專門開辟一個“合唱欣賞”的環(huán)節(jié)，除了教學教材內(nèi)容外，還經(jīng)常挑選一些優(yōu)秀的合唱曲目讓學生欣賞，如網(wǎng)絡上下載的經(jīng)典合唱作品、青少年合唱比賽獲獎作品、國內(nèi)外專業(yè)合唱團體的演出、流行音樂中的合唱等，通過優(yōu)秀的合唱作品吸引學生的注意，能夠提高他們的學習興趣。結(jié)合音樂聆聽，教師應適時進行指導，使學生通過分析、對比、總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力，感受不同的節(jié)奏、音色、力度、和聲所表現(xiàn)出來的音樂情境，讓學生深刻體會合唱的豐富表現(xiàn)力，進一步提高學生學習合唱的興趣。

（二）在歌唱課上聽賞

在初中音樂課教學中，歌唱課仍然是主要的教學形式。如果在歌唱課上讓學生一味地從頭唱到尾，學生難免會因用嗓時間長而產(chǎn)生疲憊感，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。所以，歌唱課也應該適當進行綜合教學，穿插其他內(nèi)容以豐富教學。結(jié)合現(xiàn)有教材的特點，在學生掌握歌曲以后，筆者一般會找來相同歌曲的合唱形式讓學生進行欣賞，或者是學生學會教材中的合唱歌曲之后，筆者再找來相同曲目的獨唱形式讓學生聆聽，通過對比，學生更加容易體會合唱中的和聲變化，體會合唱歌曲的無窮魅力，從而激發(fā)學生的合唱熱情。如在學習歌曲《你是這樣的人》時，筆者在課前收集合唱曲的錄音，在課堂教學中，當學生基本掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏后，便讓學生欣賞合唱曲。學生被合唱曲的深情演繹所感動，產(chǎn)生了情感共鳴，對歌曲所要表達的情感有了更加深刻的理解。在隨后的合唱練習中，通過筆者的不斷啟發(fā)與引導，學生能夠逐漸體會歌曲演唱時的情感表達技巧，演唱的歌曲更加深情飽滿，學習熱情空前高漲。

（三）在綜合實踐課中聽賞

在音樂實踐活動中，教師也可以有目的地設計一些活動培養(yǎng)學生對合唱的興趣和認知。一開始可以把活動設計得簡單些，目的是讓全體學生都參與進來，例如分別播放一首獨唱歌曲和合唱歌曲，讓學生區(qū)分獨唱與合唱的不同演唱形式，然后再單獨播放一首歌曲，讓學生回答歌曲的演唱形式。在學生有了一定聽覺基礎(chǔ)后，教師可以在鋼琴上彈奏單聲部旋律和多聲部旋律，引導學生區(qū)分二者的不同之處，還可以利用已經(jīng)學過的某首歌曲樂段來進行和聲創(chuàng)作，最后以小組合作的形式進行演唱等。通過不同形式的教學，學生進一步感受合唱的音樂魅力，提高學生的學習興趣，同時，學生在實踐環(huán)節(jié)也進一步拓展了自己的音樂才能。

（四）音樂課堂外的聽賞興趣培養(yǎng)

除了在課堂上創(chuàng)設學習情境培養(yǎng)學生的合唱學習興趣外，教師也可以適當布置一些課外作業(yè)，例如要求學生每周欣賞一首教材以外的合唱歌曲，并在下次音樂課中與同學相互交流，教師則對學生的交流進行適當?shù)闹v評。通過主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體會、交流，學生開闊了音樂視野，學習興趣也更加濃厚了。

三、結(jié)論

隨著新課程改革的不斷深入，合唱教學在音樂課教學中的地位已經(jīng)越來越受到重視，它對于培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)，提高合唱技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，豐富情感、拓展能力，培養(yǎng)集體協(xié)作精神等具有重要的意義。作為音樂教師，我們更應該關(guān)注課堂合唱教學，在日常教學中不斷探索并積累經(jīng)驗，在課堂教學中合理安排合唱教學內(nèi)容，運用實用有效的教學方法，努力提高課堂合唱教學的水平，使學生逐步掌握合唱技能，提高合唱水平。

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