李霞

摘 要：中職計算機教育，作為針對培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要教育機構(gòu)，在解決人群就業(yè)問題上做出了不可忽視的貢獻。計算機教學不同于其他類型學科，是一門需要與時俱進，需要保持高度的思想先進度，不斷將最新科學技術(shù)應用到教課中的學科，是需要理論與實踐相結(jié)合，側(cè)重于計算機實際應用的實用性教學。多媒體教學的出現(xiàn)，適應中職計算機教學模式，大大提高了計算機教學效率。本文就多媒體教學在中職計算機教學過程中的應用方式及應用多媒體教學之后，計算機教學取得的發(fā)展進行了詳細論述。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；計算機教學；中職

一、引言

本世紀以來，人們在經(jīng)過了兩次工業(yè)革命后，全面開啟信息化工業(yè)革命。計算機技術(shù)作為輔助人類信息化革命發(fā)展進程的有力幫手，近年來發(fā)展日趨成熟。與之俱來的，除了科學技術(shù)的發(fā)展，更多的是對人才發(fā)展的需求和對社會發(fā)展的推動。越來越多元化的社會如今對計算機人才的要求同樣是多元化的，既要有對計算機領(lǐng)域如何拓寬、如何深入發(fā)展的理論型人才，更要有以技術(shù)為主，解決現(xiàn)有領(lǐng)域下計算機應用技術(shù)中出現(xiàn)的問題，保證計算機正常運行的應用型人才。而中職院校計算機教學的出現(xiàn)，將培養(yǎng)實操型計算機人才作為第一要務，不斷為社會信息化發(fā)展培育后備力量，在一定程度上打破了信息技術(shù)高科技水平的界限，將計算機應用帶到了現(xiàn)實生活中。多媒體教學模式作為計算機發(fā)展史上的一次成功突破，它的出現(xiàn)給原本枯燥的學習課堂增添了樂趣，將多媒體教學應用到計算機教學中，既是計算機教學的必然途徑，又是提高計算機教學水平的必然要求。

二、應用多媒體教學，保證計算機教學中理論與實踐相結(jié)合

中職計算機教學不同于普通院校的教學模式，更側(cè)重于對實操技術(shù)的訓練，對于復雜的理論學習，若無實際需要，則可精簡去繁。要增加學生實踐的機會，應用多媒體教具是必不可少的。為每個學生配備一臺計算機，在上課時，從學生應用計算機入手，講授計算機實際操作技術(shù)。計算機操作本就是計算機學習中應該掌握的根本技術(shù)，若在上課時，僅依靠板書傳授，要求學生理解書本意思，學到的僅是書本上不實用的理論知識，學生對實際中發(fā)生的問題仍是一頭霧水，根本理解不了計算機是如何運行如何工作的，更別說對計算機進行實際操作了。在過去的計算機教學中，沒有應用多媒體教學，出現(xiàn)了理論與實踐不符，理論高于實踐等問題，學生在實際應用計算機時不能找到學過的知識與計算機操作的集合點。所以在實際講課時，老師先應用多媒體工具對需要學習的操作進行演示，結(jié)合書本知識，對需要學生掌握的理論知識進行實際上的操作講解，講清楚這些理論知識在實際中應該怎樣運用，將理論知識作為實際操作的指導材料。只有這樣，在計算機教學中，才能真正做到理論與實踐相結(jié)合，真正做到使計算機課程設置的有意義，真正提高計算機教育水平。

三、應用多媒體教學，保證計算機教學中課堂與趣味相結(jié)合

計算機的學習，要求學習者具備超高的邏輯思維能力和理性思維能力，因為在計算機運行過程中，要求學生懂得一定的編程知識，這就需要學習大量的編程語言和計算機數(shù)據(jù)，不僅要熟悉，更要背誦和掌握，這是一個相當艱苦枯燥的過程，很多學生在學習的過程中，因為學習缺乏趣味性，被繁重的數(shù)據(jù)壓垮，喪失了學好計算機操作的信心。多媒體教學模式的加入，給計算機課堂增添了趣味性。學生可以實際應用多媒體計算機檢驗自己的學習成果，當進行講了一部分理論知識后，將學到的編程語言在計算機中實際操作，用自己學到的知識設計一部分程序，在看到自己的學習取得效果時，學生自身信心會顯著提高。學生涉世未深，對新奇事物仍會被吸引。計算機如今在家庭中越來越普及，學生看到自己平時用的東西自己也能設計，一定會興致倍增，對計算機技術(shù)操作的學習更加感興趣，提高了計算機教學的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并于傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，共同應用到教學中的一種新型教學模式，多媒體教學的應用，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學模式中理論性強、實操性差等缺點，在中職院校計算機教學水平提高中起了不可忽視的作用，中職院校計算機教育水平提高，培養(yǎng)出來的學生計算機水平提高，有助于全社會計算機水平的提升，加快信息化社會的建設進程。如今，多媒體教學在中職院校計算機教學中飛速發(fā)展，免管理多媒體教室的形成，解決了中職院校師資不足、管理缺失的問題，很大程度上節(jié)省了老師上課的時間，使計算機教育課堂趨于簡單化、智能化；多媒體計算機課程的出現(xiàn)，按照學生需求設置課程，解決了學生由于自身能力不足，或自身發(fā)展需求不同，對計算機課程要求的不同的問題，使計算機課程趨于人性化和多樣化；正是由于各種多媒體教學方式的出現(xiàn)，中職院校計算機教學水平得以顯著提高，我國必將向著計算機人才多元化社會發(fā)展。

參考文獻：

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