劉麗葉

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，廣大英語(yǔ)教師一定要提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變新課改下英語(yǔ)教學(xué)的思維，改革英語(yǔ)教學(xué)的方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】興趣 情景 多媒體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0015-01

小學(xué)教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，基于學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，教師要充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，為小學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

任何課程的學(xué)習(xí)都需要興趣來(lái)支撐，興趣是最好的老師，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。布魯納就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激，就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！币虼耍谛∮⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合英語(yǔ)教材的內(nèi)容，充分挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的趣味因素，將科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。有必要的話(huà)可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的直觀性和生動(dòng)性，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的的教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，英語(yǔ)教師還可以結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心靈融入到教學(xué)過(guò)程中，采取豐富多彩的教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)日常禮貌英語(yǔ)“How old are you？ I am…”之后，教師可以讓學(xué)生自己去想象一個(gè)情景，并用所學(xué)到英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，以已到達(dá)鍛煉的目的。有的學(xué)生設(shè)計(jì)了生日 Party，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)之間用英語(yǔ)交流互動(dòng)的目的，達(dá)到了良好的效果，也使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力。

二、樹(shù)立思考意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力

學(xué)習(xí)貴在思考，思考源于質(zhì)疑。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要積極營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生感想、敢說(shuō)、感做的熱情。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不怕標(biāo)新立異。為此，教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，采取多種教學(xué)手段，可以是直觀的教學(xué)教具，可以是豐富生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，可以是多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)有什么動(dòng)物的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生試著去做動(dòng)物的動(dòng)作，以此來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，monkey ，cat，duck 等。通過(guò)這種積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考的過(guò)程，不但可以鞏固英語(yǔ)知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育，有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。如果可以的話(huà)，英語(yǔ)教師可以勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生帶到教室之外，讓學(xué)生在實(shí)際生活中，去感受知識(shí)，體驗(yàn)真實(shí)的情境，這不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，還提高了學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。

三、情景教學(xué)法

在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容的需要，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)切實(shí)可行的、恰如其分的語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)交流，在交流中掌握課文內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使他們真正進(jìn)入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高其英語(yǔ)表達(dá)能力，是英語(yǔ)教學(xué)工作者的重要任務(wù)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們本民族的語(yǔ)言，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)境或是情景，小學(xué)生無(wú)法理解他們從未學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子，因此，在傳達(dá)較難的句子時(shí)，教師可將其放在情景中表現(xiàn)出來(lái)。在我們小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，語(yǔ)句的學(xué)習(xí)也可以用情景法教學(xué)，比如低年級(jí)的學(xué)生學(xué)了幾個(gè)小動(dòng)物的單詞，可以讓他們戴上頭飾模仿小動(dòng)物的動(dòng)作說(shuō)動(dòng)物單詞：“Im a dog.” 再學(xué)幾聲貓叫“汪汪汪”；“Is this a bird？”再學(xué)小鳥(niǎo)飛一下；這樣小朋友一定興趣很濃，讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，體驗(yàn)角色。這時(shí)，角色扮演克服了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了活力。再如教學(xué) Can you help me？時(shí)，裝作慌慌張張跑進(jìn)教室，故意把錢(qián)包丟在地上（前排同學(xué)能看見(jiàn)的地方），上課后裝作找東西，“Where'smypurse？Icant'tfind my purse. ”走到一個(gè)同學(xué)跟前，“Can you help me？ ”同學(xué)們都很著急，幫著找……我趁機(jī)教學(xué)“Canyou help me”等句型，收到了良好的效果。由此引入課文，一方面激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，另一方面學(xué)生在情景中理解知識(shí)就容易多了。如果根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，再制做一些簡(jiǎn)單的道具，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，會(huì)達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如：打電話(huà)、生日晚會(huì)、買(mǎi)水果、在動(dòng)物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、等等，組織學(xué)生進(jìn)行課堂演戲。

四、巧用教具、多媒體輔助教學(xué)

1.自制人物、動(dòng)物頭飾，輔助教學(xué)。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。

2.以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)

現(xiàn)代課堂教學(xué)中，仍以一支粉筆、一本教科書(shū)和一張嘴巴來(lái)完成教學(xué)，顯然是單調(diào)乏味的，這時(shí)，多媒體教學(xué)就能分擔(dān)教師的辛勞，用多種美育形式打開(kāi)學(xué)生的心扉。多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。如教學(xué)Unit7 At a snack bar時(shí)，利用多媒體出示snack bar 的圖片和各種食物、飲料，使學(xué)生有身臨其境之感，并且在操練“Here you are”的同時(shí)播放音樂(lè)，讓學(xué)生耳目一新，讓學(xué)生理解自然更深刻，記得也更牢了。

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它涉及語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、交際學(xué)等學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、不斷深化，才能使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、有效，富有教育意義。要多一些自由，少一些限制；多一點(diǎn)討論，少一些講解；多一些創(chuàng)造，少一些機(jī)械模仿；多一些開(kāi)放，少一些封閉；多一些全面，少一些片面。這樣，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和整體素質(zhì)才能進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇. 游戲教學(xué)是低年級(jí)愉快教育之所在[J]. 新課程（小學(xué)）. 2014（01）

[2]楊軍霞. 小學(xué)英語(yǔ)新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 校園英語(yǔ). 2014（01）

[3]吳迷. 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新知呈現(xiàn)的方法[J]. 新課程（下）. 2013（12）