胡夢(mèng)怡

摘 要：對(duì)于小學(xué)生而言，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比登天還難，那些由簡(jiǎn)單的數(shù)字組成的復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)直讓學(xué)生頭疼不已，更不要說(shuō)讓他們充滿(mǎn)激情的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，故而，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是第一要?jiǎng)?wù)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；探索學(xué)習(xí)；思維提升；注重積累；積極性

數(shù)學(xué)在很多學(xué)生的眼里就是可怕的怪物，所以對(duì)數(shù)學(xué)都是抱著唯恐避之不及的想法的，哪里還能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)好呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么該如何來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題展開(kāi)以下探討。

一、搞好師生關(guān)系

老師對(duì)于學(xué)生而言不僅是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，更是生活中的指路人，老師在學(xué)生心里占有旁人比不了的地位，可以說(shuō)是學(xué)生生命中最為重要的一個(gè)角色，但是這也是建立在師生關(guān)系和諧融洽的基礎(chǔ)下的，學(xué)生只會(huì)對(duì)自己喜歡的老師印象深刻。因此，搞好師生間的關(guān)系是義不容辭的。如果學(xué)生不喜歡老師的話，那么對(duì)于老師所教的課程也不會(huì)喜歡上的，所以，老師首先要做到尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生消除對(duì)老師的恐懼感，真正的做到彼此間的相處融洽，這樣學(xué)生才能愛(ài)上老師，愛(ài)上老師的教學(xué)。老師要讓學(xué)生在課堂上感受到的不是嚴(yán)肅刻板，而是輕輕松松的氣氛，這樣才能讓學(xué)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

二、利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)是老師要充分利用學(xué)生對(duì)得出問(wèn)題的答案有著不達(dá)目的誓不罷休的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)去思考、探索、分析問(wèn)題，讓他們主動(dòng)的和老師、同學(xué)交流溝通，相互學(xué)習(xí)，拓寬思路，從中學(xué)習(xí)到更多，掌握到更多。小學(xué)生對(duì)接觸到的新事物總會(huì)充滿(mǎn)強(qiáng)烈的求知欲，出于這一點(diǎn)，老師可以在課堂上多提出一些有懸念的問(wèn)題，讓學(xué)生去探索、解答，從解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中找到樂(lè)趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)是學(xué)生問(wèn)題對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難題，如果他們得到了正確答案，他們就能從中感受到解答出數(shù)學(xué)問(wèn)題后的滿(mǎn)足感和自豪感，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，對(duì)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的熱切，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

三、提高學(xué)生的思維能力

小學(xué)生的思維能力還不夠成熟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多都不愛(ài)思考，喜歡完全的依賴(lài)?yán)蠋?，因此，老師更?yīng)該給予學(xué)生自己思考的空間，讓他們養(yǎng)成自我思考的習(xí)慣，不要過(guò)分的依賴(lài)?yán)蠋?，也不要完全按照老師的思維方式走。在平時(shí)，老師要注重學(xué)生思維能力的提高，對(duì)此，老師可以下發(fā)一些材料、練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的能力。也可以多和學(xué)生講一些在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著偉大成就的名人的事例，讓他們知道在成功的道路上總會(huì)遇到困難挫折，沒(méi)有人可以一勞永逸，什么都不做就獲得成功，還要讓他們知道那些偉大的數(shù)學(xué)家之所以能夠取得輝煌的成就，其中的重要原因就在于他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)、在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不斷的探索和追求，還有自身?yè)碛星趭^、堅(jiān)持、探索、創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生明白只要腳踏實(shí)地、勤奮刻苦，我們也可以像他們一樣獲得成功。

四、注重積累，注重練習(xí)

在生活中，我們總能夠看見(jiàn)不少小學(xué)生都背著一個(gè)重重的書(shū)包在家里和學(xué)校間來(lái)回“奔波”，這種現(xiàn)象也引起社會(huì)大眾的激烈討論，他們認(rèn)為現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)過(guò)于沉重，老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生太過(guò)嚴(yán)厲，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。確實(shí)，有些老師為了讓學(xué)生的成績(jī)能夠有所提升，經(jīng)常會(huì)布置大量的課外作業(yè)讓學(xué)生去做，認(rèn)為他們練的多了掌握的知識(shí)就會(huì)多了，那么成績(jī)也會(huì)得到提高了。其實(shí)不然，當(dāng)學(xué)生面對(duì)著一大堆的作業(yè)的時(shí)候，他們更多的其實(shí)是厭煩甚至是厭惡，更加不愿意去看去做，到最后可能就直接抄襲了事，如果是這樣的話，那便和老師希望的相違背了。

我認(rèn)為老師不需要布置過(guò)多的作業(yè)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多的題目都是相類(lèi)似的，解答問(wèn)題的思路也是相差無(wú)幾的，所以老師可以根據(jù)不同題型、不同類(lèi)別來(lái)布置作業(yè)給學(xué)生，當(dāng)然還需要要求學(xué)生課后多看那些經(jīng)典例題，那些例題的關(guān)鍵就在于經(jīng)典，如果學(xué)生掌握、理解了這些經(jīng)典的例題，那么他們的解題能力也能夠得到提高，更少、更精的作業(yè)不僅不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，還會(huì)讓學(xué)生喜歡上解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)水漲船高。

五、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

這個(gè)年齡段的學(xué)生都是好斗、好爭(zhēng)、好勝的，利用這一特點(diǎn)，老師在課堂上可以多采用搶答的形式提問(wèn)學(xué)生，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，在平時(shí)也可以組織學(xué)生開(kāi)展一些知識(shí)競(jìng)賽，并讓他們積極、踴躍的參與其中，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的測(cè)試卷老師也要及時(shí)的批閱，讓他們知道自己在哪些方面有優(yōu)勢(shì)，哪里又還有所欠缺。這樣做不僅能夠讓老師及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂學(xué)習(xí)效率，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)熱情。

對(duì)任何事情要產(chǎn)生興趣都需要培養(yǎng)，這并不是說(shuō)有就能有的，對(duì)于提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是一樣的，要知道學(xué)生不一定會(huì)立馬就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)熱情、充滿(mǎn)興趣，作為老師不需要太過(guò)著急，而是要慢慢的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，耐心的教導(dǎo)，一步一步的來(lái)，相信學(xué)生的興趣會(huì)得到很大的提高的。