孫亞平+曹森

【摘要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，智能手機(jī)、充電寶等產(chǎn)品屢見(jiàn)不鮮，而在大學(xué)生群體中尤為普遍。加之信息網(wǎng)絡(luò)化的迅速升級(jí)，大學(xué)生校園網(wǎng)覆蓋愈加廣泛，學(xué)生們可以無(wú)處不在地瀏覽網(wǎng)頁(yè)、聊天甚至觀看視頻等。然而大學(xué)課堂中也存在不少學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象。教師的課堂管理甚至是教學(xué)質(zhì)量受到質(zhì)疑，尤其是新晉教師更要掌握良好的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，加深對(duì)于理論知識(shí)的掌握與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 主觀能動(dòng)性 靈活手段 鼓勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G123 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0024-02

一、概述

教師是社會(huì)公認(rèn)的社會(huì)上最具影響力的職業(yè)之一，尤其是對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用，也左右著學(xué)生對(duì)于其所教授領(lǐng)域的喜愛(ài)程度。從小學(xué)到初中再到高中尤其是大學(xué)，超過(guò)50%的學(xué)生表示自己某一科目的成績(jī)的高低直接與對(duì)教師的喜愛(ài)程度有關(guān)。而教師與學(xué)生們的關(guān)系主要是在課堂中逐步建立的。學(xué)生對(duì)于教師的了解也主要是從課堂上教師的行為舉止中獲得，教師對(duì)學(xué)生的了解也同樣主要在課堂中學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的反饋中知曉。其中最直觀的行為就是教師的一問(wèn)，學(xué)生的一答。但是一節(jié)課堂中沒(méi)有學(xué)生的回應(yīng)的話，這不僅僅是尷尬，而是教師的失策，值得反思與改進(jìn)。傳統(tǒng)的教育模式一味地強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視了學(xué)生的積極主動(dòng)性的重要性?，F(xiàn)今社會(huì)對(duì)高素質(zhì)綜合性人才的需求要求我們必須結(jié)合實(shí)際以辯證的角度看待教師與學(xué)生們之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)變以理論知識(shí)為本的思想，形成以學(xué)生為核心的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和辯證思維。

二、學(xué)生在課堂中的不良表現(xiàn)

課堂上首要問(wèn)題是學(xué)生注意力不集中，主要表現(xiàn)為：

1.課堂打瞌睡甚至睡覺(jué)，嚴(yán)重的一上午都不在狀態(tài)，經(jīng)教師提醒后也不能起到持久作用，甚至有些學(xué)生因?yàn)楸缓靶讯c授課教師發(fā)生沖突，多數(shù)高校教師為了保證課程進(jìn)度選擇忽視不理。

2.課堂玩手機(jī)現(xiàn)象。主要內(nèi)容為：打游戲，看電子書，看電影電視劇及綜藝節(jié)目等。

3.學(xué)生之間交頭接耳，尤其是男孩子及班級(jí)內(nèi)的情侶。男孩子打游戲多人圍觀；情侶之間小動(dòng)作不斷。

4.課堂互動(dòng)不主動(dòng)，教師提出的問(wèn)題甚至非常簡(jiǎn)單的也無(wú)人回應(yīng)，僅有部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生偶爾作答。

三、課堂中學(xué)生不良表現(xiàn)的原因分析

1.高校中大部分沒(méi)有在宿舍樓安排固定熄燈時(shí)間，學(xué)生電子產(chǎn)品擁有率極高，電腦和手機(jī)都是標(biāo)配。男生熬夜打游戲，有時(shí)基本上是全宿舍全員參與，女生熬夜追劇。即使宿管安排有固定斷電時(shí)間，學(xué)生玩手機(jī)仍然可以借助事先準(zhǔn)備好的充電寶來(lái)維持。種種條件下，就極易造成學(xué)生在日常課堂中表現(xiàn)為精神不濟(jì)，兩眼無(wú)神，課堂瞌睡現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.現(xiàn)今，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)遍布各地，校園無(wú)線網(wǎng)更是普遍，個(gè)人流量也愈加充沛；游戲種類繁多且多是聯(lián)機(jī)游戲，無(wú)限關(guān)卡更易激起闖關(guān)斗志；影視業(yè)的高產(chǎn)也極大地吸引了學(xué)生們的視線。加上很多專業(yè)理論知識(shí)較為枯燥，甚至部分學(xué)生本身不熱愛(ài)本專業(yè)，學(xué)生對(duì)于專業(yè)認(rèn)知欠缺深度，對(duì)就業(yè)前景迷茫，以致于課堂對(duì)他們的吸引力較差。

3.學(xué)生課堂紀(jì)律自制力較差，尤其是大教室上課自以為小動(dòng)作隱蔽，殊不知教師在講臺(tái)上一目了然。針對(duì)校園愛(ài)情，學(xué)校管理方面并沒(méi)有專門的制度限制。青春的時(shí)代，情侶之間豪放派讓人嘆為觀止。

4.課堂互動(dòng)，大部分學(xué)生較為不屑，主動(dòng)性較差。教師提問(wèn)技巧不夠靈活，不能引起學(xué)生們的重視。學(xué)習(xí)好的學(xué)生也易隨波逐流。

四、提高學(xué)生課堂主觀能動(dòng)性的幾項(xiàng)建議

1.規(guī)范學(xué)生作息時(shí)間。結(jié)合后勤管理單位，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生用電與網(wǎng)絡(luò)雙管齊下。具體的可以采用用電最大額度，使用完后也可再次申請(qǐng)，但需嚴(yán)格調(diào)查原因。并制定相關(guān)的措施如控制價(jià)格等途徑加以限制。網(wǎng)絡(luò)需結(jié)合管理員設(shè)置，以相關(guān)的技術(shù)屏蔽不良網(wǎng)頁(yè)的瀏覽權(quán)限，嚴(yán)格打擊游戲網(wǎng)站。建議學(xué)校根據(jù)要求開設(shè)多媒體室，可設(shè)置免費(fèi)時(shí)限，學(xué)生可使用公共網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及搜集資料。同時(shí)考慮到考研、考試考前復(fù)習(xí)及畢業(yè)論文撰寫等情況的需求，設(shè)置適宜數(shù)量的24小時(shí)不斷電教室供學(xué)生自習(xí)使用。

2.課堂玩手機(jī)現(xiàn)象在于學(xué)生不能對(duì)手機(jī)的使用有明確的認(rèn)知，手機(jī)的研發(fā)是為了方便人們的生活及交流，人們應(yīng)該做手機(jī)的主人，而不是被手機(jī)所奴役。對(duì)于游戲的態(tài)度要正確，不能達(dá)到職業(yè)玩家以此獲取實(shí)際利益的程度，就適度把控。一旦游戲上癮，傷財(cái)傷身后悔莫及。此外，現(xiàn)今的社會(huì)對(duì)于下一代的影響尤為深刻，而今的10后對(duì)于電腦游戲及手機(jī)的癡迷也日益加深。作為學(xué)生要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)為身體健康著想，務(wù)必減少熬夜次數(shù)，日常生活時(shí)間要分配得當(dāng)。同時(shí)找到方法將注意力從網(wǎng)絡(luò)上逐步抽身，學(xué)會(huì)善于利用手機(jī)等電子產(chǎn)品。積極地發(fā)展自身汲取有益的知識(shí)與見(jiàn)聞。同時(shí)也可以考慮在班級(jí)設(shè)置收納袋，每位上課的學(xué)生對(duì)應(yīng)收納袋上的信息上繳手機(jī)。作為教師也應(yīng)在課堂秩序維持上發(fā)揮積極作用。努力創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的反饋適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。教師也要將自身看作課堂的一份子，將學(xué)生看作課堂的主體，加強(qiáng)與學(xué)生們的互相深入了解，增加互相平等交流機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生對(duì)于教師的態(tài)度很大程度上與教師的外表、年齡及課堂講授方法有關(guān)。從教師本身出發(fā)，教師雖然有長(zhǎng)輩的角色，但不能過(guò)于偏執(zhí)于教師的身份，不能與學(xué)生存在共鳴的教師是不能引起學(xué)生的注意力的。此外，教師的個(gè)人魅力很大程度上決定著學(xué)生的仰慕與崇拜之情。教師課堂上的寬厚的笑容能夠給予學(xué)生們莫大的勇氣。在綜合素質(zhì)方面的高水平能夠吸引學(xué)生們的主動(dòng)關(guān)注與課堂上的認(rèn)真表現(xiàn)。

4.學(xué)生課堂上的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)需要教師的鼓勵(lì)。同時(shí)也要采取多變的授課方式。對(duì)于提問(wèn)也需要技巧：

（1）明確的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)應(yīng)具備的理論知識(shí)體系及就業(yè)前景的科學(xué)分析，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）多變的教學(xué)方式。結(jié)合試驗(yàn)實(shí)踐課程的安排，適度地將課堂從固定的教室轉(zhuǎn)移到室外的大環(huán)境。重視培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、動(dòng)手能力及分析能力。在課堂教學(xué)中做到自然平和，平易近人的處事方法更能引起學(xué)生們的靠近。同時(shí)結(jié)合個(gè)人的幽默手段調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛控制課堂秩序。

（3）適宜的話題討論。與專業(yè)相關(guān)的熱點(diǎn)話題或者先進(jìn)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)均可。

（4）良好的教學(xué)態(tài)度。課堂中教師面目表情不能過(guò)于死板，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)生們沒(méi)有掌握好理論知識(shí)的情況，要善于鼓勵(lì)學(xué)生。從各個(gè)方面試著肯定學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與回答問(wèn)題的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)揮最大的主觀認(rèn)知，結(jié)合自身的所見(jiàn)所聞闡述思想。對(duì)于回答優(yōu)異的學(xué)生多給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于回答較為平常的可相應(yīng)地從其他方面來(lái)給予鼓勵(lì)，如嗓音優(yōu)美，語(yǔ)言組織能力強(qiáng)等；對(duì)于不能回答問(wèn)題的可適當(dāng)引導(dǎo)其發(fā)散思維，或者給予某些提示；實(shí)在無(wú)能為力的可選擇其他方式如1分鐘的才藝展示能適當(dāng)活躍課堂氣氛，根據(jù)才藝也需做出肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。務(wù)必保證課堂上的全員參與。

（5）豐厚的回答獎(jiǎng)勵(lì)。每門課程均有平時(shí)成績(jī)一欄，可按照出勤、作業(yè)及提問(wèn)來(lái)計(jì)算，如平時(shí)成績(jī)=40%出勤+30%作業(yè)+30%提問(wèn)。每次提問(wèn)可根據(jù)學(xué)生回答情況給予10-30分的提問(wèn)成績(jī)。

（6）靈活的提問(wèn)手段。可采取隨機(jī)的方式，按照學(xué)生某一共同特征來(lái)選擇回答問(wèn)題者，同時(shí)吸引學(xué)生們的注意力；也可采用抽獎(jiǎng)式，不同顏色的粉筆頭可用來(lái)選擇學(xué)生們回答問(wèn)題后的分值；也可采取上臺(tái)板書的方式，按答案正確的字?jǐn)?shù)給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)

課堂是傳授知識(shí)的第一現(xiàn)場(chǎng)，不僅僅需要學(xué)生們的配合，更重要的是教師自身的人格魅力與知識(shí)涵養(yǎng)。稱職的教師要備好課、上好課、做好課后總結(jié)。不能一味地從學(xué)生身上找問(wèn)題。要成為一名優(yōu)秀的教師還需其在自身的綜合素質(zhì)提高方面多做努力，致力于成為愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)戴的人民公仆。同時(shí)也要將學(xué)生放在課堂的第一位。多與學(xué)生交流，了解掌握他們的思想及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)才是關(guān)鍵。同時(shí)也需要學(xué)校對(duì)于教師的任務(wù)安排中盡量考慮教師與學(xué)生之間的交流時(shí)間需求，適度減輕教師的教學(xué)壓力，增強(qiáng)教師在立德育人方面的重視。

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