王偉

【摘 要】對(duì)于職業(yè)教育中非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課效率的提高方法，通過不斷的嘗試，對(duì)于老方法及新方法的實(shí)驗(yàn)，得到了一些認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，通過技能的培養(yǎng)來達(dá)到自我激勵(lì)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。通過上面這些方法的實(shí)際應(yīng)用的道了非常好的效果。

【關(guān)鍵詞】非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)專業(yè)課；技能大賽；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的普及度越來越高，數(shù)據(jù)庫技術(shù)所應(yīng)用的領(lǐng)域也在不斷的增加，各行各業(yè)都有大量的信息需要進(jìn)行加工處理。職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)專門型、技術(shù)型初級(jí)人才的重要力量，其中計(jì)算機(jī)技術(shù)在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師通過多年從事非計(jì)算機(jī)專業(yè)中專生的教學(xué)工作，經(jīng)過不斷的摸索和實(shí)踐得到了一些教學(xué)方法上的心得。

一、注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的結(jié)合

職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生為了配合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和未來可能從事工作的需要，在學(xué)習(xí)各門文化課和專業(yè)課程的同時(shí)還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)課程只是工具課程，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的目的就是學(xué)會(huì)使用這種工具為其專業(yè)而服務(wù)，因此教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)用和動(dòng)手能力上。這就需要我們給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中理解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在不同的年級(jí)階段根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，如：財(cái)會(huì)專業(yè)開設(shè)Visual Basic，電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，機(jī)電專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、單片機(jī)原理、PLC等，讓學(xué)生更好地利用計(jì)算機(jī)相關(guān)理論和技術(shù)去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題。同時(shí)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的課程案例，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，還為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的途徑。同時(shí)也使得非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)在思想上有了一個(gè)比較明確的目的，而不至于對(duì)非本專業(yè)課程置之不理，導(dǎo)致在未來的學(xué)習(xí)和工作中遇到困難。

二、通過技能的培養(yǎng)來達(dá)到自我激勵(lì)

“‘普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽，這是我國教育制度的一項(xiàng)重大創(chuàng)新。”教育部在《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出，職業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)新工程是一項(xiàng)重要工程，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才是該項(xiàng)工程的一個(gè)重要目標(biāo)。多年來，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育一直在摸索著適合我國國情的人才培養(yǎng)模式。要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，特別是行業(yè)企業(yè)發(fā)展急需的人才，必須加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，聯(lián)合辦學(xué)，合作培養(yǎng)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。

在日常教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)興趣等諸多方面存在著很大的差異，我采取了日常教學(xué)與技能小組專門培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式，即“以日常帶小組，以小組促日?！钡慕虒W(xué)模式。將學(xué)生分成不同的層次，在日常教學(xué)中堅(jiān)持對(duì)大多數(shù)學(xué)生的普遍性教學(xué)，使學(xué)生們能都得到一個(gè)平等的學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境。另外，將其中的一部分具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力或單純個(gè)人愛好的同學(xué)吸收入技能小組，通過理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的雙重加強(qiáng)，使這部分同學(xué)能夠在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中脫穎而出，使學(xué)習(xí)效果較差，存在厭學(xué)情緒的同學(xué)找到自己追趕的目標(biāo)，并踴躍的投入到課程的學(xué)習(xí)中來，希望能夠加入到技能小組中去，形成了以學(xué)助學(xué)的良好氛圍。

三、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前國家對(duì)于職業(yè)教育的大力投入給職業(yè)教育的硬件環(huán)境帶來了翻天覆地的變化。其中，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的改善更是有目共睹。當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)多采取集中授課和上機(jī)輔導(dǎo)兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。而中職學(xué)生入校時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)起點(diǎn)相差非常懸殊，授課內(nèi)容很難達(dá)到統(tǒng)一，學(xué)生自學(xué)能力更是捉襟見肘，困難重重。因此，教學(xué)活動(dòng)的開展存在著非常大的困難。通過大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提供一種符合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)教科書，以方便學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，從早期的單純“黑板+粉筆”發(fā)展到后來的“計(jì)算機(jī)+大屏幕”，又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”，體現(xiàn)了教學(xué)手段和方法的不斷變革。我主要通過兩方面開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐。

1.校園網(wǎng)的充分利用。

通過學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)。其中多媒體教學(xué)網(wǎng)和模擬軟件的使用，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果有了質(zhì)的飛躍。如：在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行“網(wǎng)頁制作”的教學(xué)過程中，我應(yīng)用了虛擬機(jī)軟件，使學(xué)生們不只是停留在靜態(tài)網(wǎng)頁的制作技術(shù)，更能夠使學(xué)生們能夠在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的應(yīng)用上有所介入。學(xué)生們對(duì)于一些較為新鮮和高端的軟件應(yīng)用存在著很強(qiáng)的好奇心，我就利用這一點(diǎn)將他們的好奇心轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡可能的挖掘孩子們的探索能力，很大程度上的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

2.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為當(dāng)今較為流行和使用的一種教學(xué)方法，在高等學(xué)府中較為常見，多采取網(wǎng)頁教學(xué)，視頻點(diǎn)播等方法來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來開始時(shí)候?qū)W習(xí)興趣較濃，后期會(huì)比較沒有耐心。綜合上面所出現(xiàn)的問題，在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試采取了傳統(tǒng)方法和多種靈活方式相結(jié)合的形式開展遠(yuǎn)程教學(xué)。如：遠(yuǎn)程協(xié)助、即時(shí)通訊、論壇等多種靈活多樣的形式，都收到了較為理想的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生有一部分同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)非常感興趣，但是苦于計(jì)算機(jī)課程授課時(shí)間對(duì)于他們非常有限，不能滿足他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需要。我就在組織技能小組的基礎(chǔ)上吸收他們?nèi)虢M，通過遠(yuǎn)程協(xié)助和QQ中的群功能將學(xué)生們組織起來，學(xué)生們通過計(jì)算機(jī)或者手機(jī)等上網(wǎng)工具，在任何時(shí)間地點(diǎn)都可以向我發(fā)問，我也可以通過遠(yuǎn)程協(xié)助或者其他形式對(duì)學(xué)生提供幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣變得更加的濃厚。

由此可見，將知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行傳播和實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)傳播環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有了較為深刻的理解和向往，使學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃的興趣同時(shí)也使學(xué)生的動(dòng)手能力得到了加強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅縮短了教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對(duì)面課堂教學(xué)方式的限制，為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不僅僅是知識(shí)，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。

綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到了各專業(yè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)出了各專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的課程整合的重要性。作為新時(shí)期的中專生，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)是任何專業(yè)教育不可缺少的組成部分，計(jì)算機(jī)應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有方面，他對(duì)于促進(jìn)其他專業(yè)的革新有著重要的作用。同時(shí)計(jì)算機(jī)作為教育過程現(xiàn)代化的有力工具又對(duì)普遍的教育方法產(chǎn)生了深刻的影響。通過不斷的嘗試，計(jì)算機(jī)技術(shù)在非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生課程中得到了越來越多學(xué)生的重視，這將會(huì)對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)方式帶來全新的途徑。

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