李超云

摘要：技能實訓(xùn)課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力，特別是動手操作的能力，而技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實踐來重復(fù)教師所演示的動作和反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)的。電工電子技能實訓(xùn)課教學(xué)是職業(yè)高中培養(yǎng)學(xué)生電子操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，所以如何搞好電工電子技能實訓(xùn)課教學(xué)，對是否培養(yǎng)出適應(yīng)市場要求的合格電工電子技術(shù)專業(yè)人才具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：電工電子技能；教學(xué)；作用

目前，我國的職業(yè)教育水平與國外的進行對比，在教學(xué)技術(shù)和硬件設(shè)備上存在很大的差異，為了培養(yǎng)高技能的電工電子專業(yè)人才必須實現(xiàn)電工電子技能實訓(xùn)教學(xué)的改革。創(chuàng)新理念的培養(yǎng)就成了當務(wù)之急。必須探索一條適合中國人才發(fā)展和培養(yǎng)的專業(yè)化道路，只有結(jié)合中國特色國情才能實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。做好實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，促使更多教學(xué)方式的改革。

一、電工電子技能實訓(xùn)教學(xué)改革的重要性

電工電子技能實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校電子信息類教學(xué)的重要課程之一，能否將該課程上好，是真正為社會培養(yǎng)技能人才的關(guān)鍵。但由于很多教師在長期教學(xué)中，沒有意識到教學(xué)改革的重要性，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，最終影響到該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因而，有必要對電工電子技能實訓(xùn)教學(xué)模式進行改革。當然這就需要教師提高教學(xué)認識，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課程的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，從而去探索可以形成良好互動且滿足課程培養(yǎng)目標的教學(xué)方法和措施。

二、以生活事例引起興趣

電工電子技能實訓(xùn)內(nèi)容是有難度的，訓(xùn)練過程也很乏味，特別是電子線路的安裝和維修訓(xùn)練更是如此。由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不穩(wěn)定性和身心發(fā)展不成熟的原因，他們不可能像成人一樣對枯燥無味的東西刻苦鉆研，細心琢磨。為此，可根據(jù)電子線路的特點，設(shè)計一系列有趣的小制作，如電子門鈴、音樂彩燈控制器、聲控燈或充電臺燈等。這些電子小產(chǎn)品結(jié)構(gòu)簡單，制作容易，線路成熟，成功率高，特別是其實用性，易引起學(xué)生廣泛的興趣。這樣，既使教學(xué)貼近生活，又使學(xué)生不僅克服了對電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心，引起了對電工電子技能實訓(xùn)課的興趣，增強了學(xué)習(xí)的信心和積極性。

三、以實際應(yīng)用激發(fā)興趣

將訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用相聯(lián)系，以激發(fā)興趣。學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣，我們便在技能訓(xùn)練中先進行內(nèi)容分解，針對具體內(nèi)容，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，并說明產(chǎn)生故障的原因和維修要點，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來。譬如，在進行導(dǎo)線連接的基本功訓(xùn)練時，許多學(xué)生認為把導(dǎo)線接來接去，學(xué)不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭，因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗；閘刀的熔絲經(jīng)常被燒紅熔斷等現(xiàn)象，讓學(xué)生運用所學(xué)知識展開討論、分析產(chǎn)生故障的真正原因。因此，進一步加強對學(xué)生的訓(xùn)練要求，讓他們嘗到學(xué)以致用的樂趣，電工電子技能實訓(xùn)的勁頭就更足了。

四、實現(xiàn)理論教學(xué)一體化的教育模式

在職業(yè)高中的電子課程中，實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容能將電子的專業(yè)理論知識融合在實際的操作中，加深理論學(xué)習(xí)的同時也提高了操作的專業(yè)技能。有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和熟悉，為今后更加深人的學(xué)習(xí)做好充分的準備工作。理論和實踐一體化的教育模式能使學(xué)生在完成理論教學(xué)與實踐操作中充分結(jié)合，在教學(xué)中保持操作技能跟上理論課程的進展速度。避免了空洞理論的盲目性。

五、鼓勵學(xué)生參加電工電子技能競賽

電工電子技能是一項專業(yè)性很強的技術(shù)科學(xué)，它不僅要求有豐厚的理論知識為背景，還需要實踐操作方面的嫻熟和經(jīng)驗。對一些有競爭力的競賽教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加，這樣的活動能充分展現(xiàn)學(xué)生的真實技能水平，并通過這種具有挑戰(zhàn)性的活動使學(xué)生認識到自己知識的不足，對自己目前的技能掌握情況有一個全面的了解，為下一步的發(fā)展方向作出正確的引導(dǎo)。對于比較優(yōu)秀的學(xué)生可能會在參賽中取得比較好的成績，這無疑是對學(xué)生的最好獎勵。競賽后榮譽是提升學(xué)生自信心的力量，其次經(jīng)過這樣專業(yè)的技能測試也能增加自己實際的操作經(jīng)驗，有利于不斷提升自己的技能水平，為今后持續(xù)不斷的進步發(fā)展做好準備。同時為推動教學(xué)模式的完善作出了貢獻，實現(xiàn)了電工電子技能實訓(xùn)教學(xué)改革的目的。

六、專題訓(xùn)練和創(chuàng)造性訓(xùn)練相結(jié)合

專題訓(xùn)練是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把一個實訓(xùn)課題分解成若干個小課題進行訓(xùn)練，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解和認識。創(chuàng)造性訓(xùn)練可以促進學(xué)生迅速掌握技術(shù)，做到熟能生巧。創(chuàng)造是人類獨有的以心智活動為主的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性進行操作練習(xí)，是靈活掌握和運用專業(yè)知識的好方法，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性的重要途徑。創(chuàng)造性訓(xùn)練主要體現(xiàn)在訓(xùn)練方式的靈活性和技術(shù)操作的革新上。例如，在進行機床電氣線路故障排除訓(xùn)練時，要求學(xué)生先易后難，分部進行，會確定故障的范圍，檢查、分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，對總共有多少環(huán)節(jié)、各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系、元件及動作程序做到心中有數(shù)，臨陣不慌，知難而進。通過訓(xùn)練，學(xué)生在排除故障時，基本上都能準確快捷地完成任務(wù)。在創(chuàng)造性訓(xùn)練過程中，我們結(jié)合電氣控制設(shè)備知識，要求學(xué)生制作模擬電路控制板。只給某機床電氣原理圖，不給安裝圖，不搞統(tǒng)一模式，要求學(xué)生在不違背電路功能的基礎(chǔ)上，本著經(jīng)濟、美觀、規(guī)范的要求自行用PLC編程設(shè)計線路，模擬調(diào)試，然后公開評分標準，讓同學(xué)們自己對照檢查，最后選取好、中、差三種類型的作業(yè)，由教師進行綜合講評。這樣通過一段時期的訓(xùn)練，學(xué)生的電工電子技能就能得到拓展和創(chuàng)新。

該文針對目前中等職業(yè)學(xué)校電工電子教學(xué)中存在的問題，提出了幾點改革措施，以期提高電工電子教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能人才。教學(xué)中，教師應(yīng)更努力找到自身存在的不足，不斷改進教學(xué)方法，不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及中職學(xué)校電工電子的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]李乃夫 電工與電子技術(shù)技能訓(xùn)練 電子工業(yè)出版社

[2]劉秀忠 關(guān)于高等學(xué)校專業(yè)課實踐教學(xué)改革的思考 科學(xué)與管理，2005，第3期