劉建軍

摘要：初中物理是我國中學(xué)學(xué)科中重要的一部分，它是開啟智慧大門的金鑰匙，是提高學(xué)生思維能力的重要學(xué)科。教師在進行物理教學(xué)時應(yīng)當從情感、興趣、方法等方面入手，不斷促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不會斷提高學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在新課改的時代背景下，在物理教學(xué)中加強對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。在本文中，筆者以結(jié)合初中物理教學(xué)自身的實踐經(jīng)驗，提出了促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，希望對實踐有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；中學(xué)生；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，是民族前進的靈魂，創(chuàng)新的主體在于人才，人才關(guān)鍵在于培養(yǎng)，從中學(xué)就要逐步進行培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。中學(xué)物理教學(xué)作為中學(xué)生重要的學(xué)科之一，其對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的意義。在此基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自身的中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的特點，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)構(gòu)建進行的了具體的分析，提出了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略，希望對實踐有一定的參考價值。

一、教師樹立起科學(xué)的教學(xué)理念

教師在教學(xué)活動中起著重要的影響，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提必須自身要樹立起創(chuàng)新的意識，只有教師自身具有創(chuàng)新的教學(xué)意識，才能在實際的教學(xué)活動中實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動中，學(xué)生一般處在一個被動的接受知識的地位，老師往往處于主動地位，教學(xué)活動的核心不在學(xué)生，而在于教師，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識，嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。教師在物理教學(xué)過程中應(yīng)當?shù)谝唤滩倪M行挖掘，將一些生活中的問題和教材充分的結(jié)合，鼓勵學(xué)生敢于打破傳圖思維，使學(xué)生在自身是思考中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，之后對問題進行分析，經(jīng)過自身思考和教師講解最終解決問題，這樣做極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。此外，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動中，教師是知識的傳授者，學(xué)生則是教學(xué)的主體，因此，教師在授課過程中應(yīng)當充分考慮到學(xué)生的自身特點，充分考慮到學(xué)生的需要，鼓勵學(xué)生進行大膽的思考和回答問題，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

二、鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽試驗

初中物理教材的編寫比較貼近生活，具有一定的趣味性和知識性。因此初中生在剛剛接觸到初中物理教材的時候都比較有學(xué)習(xí)興趣。深入淺出的事例，有趣的物理試驗都能滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生驚喜不已。但是沒有多久，枯燥的理論，滿堂灌的講解就會讓學(xué)生對物理感到麻木和厭煩，折斷了學(xué)生聯(lián)想的翅膀，把學(xué)生的思維一個個地抓進了他們不心甘情愿進去的知識框框中。在新課程改革的背景下，初中物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變一言堂為大家講，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)主體，把教師的講讓位于學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究，營造一種寬松、民主和平等的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生克服羞于表達、不愿意發(fā)表意見的心理障礙，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的觀點和見解。物理教師要有包容心，寬容地對待學(xué)生的不同見解，不能用成人的眼光來看待學(xué)生的世界，保護學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地去獨立思考。在教學(xué)過程中，物理教師要多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，多提問題。即使學(xué)生的觀點顯得幼稚可笑，或者是錯誤的，物理教師也要從正面加以肯定和鼓勵，并幫助學(xué)生分析錯誤和失敗的原因，找出正確的思路和答案，不挫傷學(xué)生求異思維的積極性。對于不愿意發(fā)言的學(xué)生，物理教師要多以表揚和鼓勵為主，多講解一些名人創(chuàng)新的事跡，激發(fā)這些學(xué)生大膽質(zhì)疑的勇氣。愛因斯坦說過：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。因此，初中物理教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提出問題，不能把學(xué)生的創(chuàng)造性問題扼殺在搖籃之中。

三、多層次開拓知識領(lǐng)域，多角度訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

初中物理教師要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域。牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。因此，在初中物理教學(xué)中，首先，教師要抓好“雙基”的教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固地掌握物理的基礎(chǔ)知識和基本技能，為學(xué)生創(chuàng)造性地分析問題解決問題打下堅實的知識基礎(chǔ)。其次，在物理教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，鼓勵學(xué)生求異和發(fā)散，積極從不同角度，運用不同方法解決問題。在對物理例題和練習(xí)題的處理中，教師要鼓勵學(xué)生擺脫已有解題思路的束縛，嘗試運用新的方法去解決問題，爭取一題多解、一題多變；鼓勵學(xué)生多進行物理實驗，嘗試運用不同的物理工具去解決問題，在親自體驗中體會到成功的喜悅。

四、運用多媒體手段做好課堂小結(jié)

隨著計算機技術(shù)的不斷進步發(fā)展計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)慢慢的滲透到各行各業(yè)中對于物理教學(xué)來講亦然如此。計算機技術(shù)在物理教學(xué)中的運用實現(xiàn)了初中物理教學(xué)的巨大飛躍實現(xiàn)了學(xué)生從黑板粉筆學(xué)習(xí)到色彩、音樂學(xué)習(xí)的巨大跨越。計算機多媒體技術(shù)的運用不僅僅極大的刺激了學(xué)生的感光而且還使得物理問題變得形象化、具體化極大的激發(fā)了學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的樂趣。在多媒體技術(shù)幫助下，學(xué)生可以更加科學(xué)地進行物理討論與協(xié)作主動分析物理問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。另外課堂小結(jié)不僅僅是對物理教學(xué)內(nèi)容的簡單總結(jié)更大的作用在于它可以激起學(xué)生的物理思維從而使得學(xué)生在總結(jié)中找出物理學(xué)習(xí)的難點以及重點，進而鞏固知識提高學(xué)生獨立思考以及問題分析解決能力。物理課堂小結(jié)類型主要包括互動性小結(jié)、對比式小結(jié)、問題式小結(jié)以及概括式小結(jié)等多種形式。老師在進行物理課堂小結(jié)過程中應(yīng)該注意小結(jié)要簡單明了要有一定的針對性以及目標性要讓學(xué)生在小結(jié)中得到所需的物理知識。

五、總結(jié)

綜上所述21世紀是創(chuàng)新的世紀社會需要更多有創(chuàng)新能力的人才，所以要在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，打造高效的初中物理課堂。盡管初中物理老師在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗?zāi)懯窃趯嶋H的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，很多問題還是存在，影響著學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)能力的提升影響著學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。因此，創(chuàng)新初中物理教學(xué)策略，是今后初中老師物理教學(xué)的重要方向與課題。

參考文獻：

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