楊鏘

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作為必學(xué)課程之一，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，閱讀訓(xùn)練也屬于其教學(xué)內(nèi)容之一，而本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練對(duì)策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文 閱讀訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，閱讀訓(xùn)練也是必不可少的，通過(guò)閱讀訓(xùn)練能夠有效地提高學(xué)生閱讀能力以及協(xié)作能力，進(jìn)而就能有效地保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果。但是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練呢？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者也提出了以下幾點(diǎn)建議，以期能夠更好地提高學(xué)生閱讀能力。

一、積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要想進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，首先就需要在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從而才能實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練的目的。在開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，教師首先需要明確閱讀的目的，然后才能更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，而開(kāi)展閱讀活動(dòng)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。無(wú)論任何一門(mén)課程，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都是十分重要的，只有對(duì)其具有興趣，學(xué)生才會(huì)積極的投入到教學(xué)活動(dòng)以及閱讀訓(xùn)練當(dāng)中，從而才能起到良好的教學(xué)效果，尤其對(duì)于小學(xué)生而言[1]。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在為學(xué)生開(kāi)展閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，可以針對(duì)小學(xué)生心理特征為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀教學(xué)活動(dòng)，例如，教師可以在閱讀訓(xùn)練之前，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀導(dǎo)語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這篇文章產(chǎn)生興趣，從而就能更好地參與到閱讀訓(xùn)練當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、以教師為主導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教師的作用是十分明顯的，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又或者是閱讀訓(xùn)練的開(kāi)展，其都需要教師為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以以自己為主導(dǎo)，而學(xué)生作為閱讀的主體，以此來(lái)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，這樣才能保證學(xué)生閱讀的有效性和正確性，保證其閱讀的質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做到以下幾點(diǎn)：（1）閱讀材料的選擇。在選擇閱讀材料的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，小學(xué)生本身年齡就很小，很難判定什么是好什么是壞，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師需要為學(xué)生選擇較為合適的閱讀材料，這樣才能保證學(xué)生閱讀的正確性。在選擇過(guò)程中，教師可以選擇一些內(nèi)容積極健康，并且符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的書(shū)籍。（2）閱讀有效性訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師不僅要保證學(xué)生閱讀的量，還需要盡可能的提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，還要對(duì)其進(jìn)行閱讀有效性訓(xùn)練，這樣學(xué)生更好地掌握閱讀材料中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而才能起到較為良好的閱讀效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀有效性訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生針對(duì)文章中心思想以及內(nèi)容進(jìn)行思考，讓其對(duì)作者主旨以及想要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行研究，這樣才能起到良好的閱讀效果[2]。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《司馬光》這篇文章閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀，還需要讓學(xué)生針對(duì)這一文章的主旨進(jìn)行思考，讓學(xué)生明白文章中想要告訴我們變換角度，多維思考這一思想，這樣學(xué)生在閱讀過(guò)程中還能掌握文章告訴我們的中心思想，從而就能有效地提升閱讀質(zhì)量。（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師還應(yīng)該要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，讓其能夠做到天天閱讀，并且在閱讀過(guò)程中記筆記的習(xí)慣，如果學(xué)生長(zhǎng)期以往都能養(yǎng)成這種閱讀習(xí)慣，學(xué)生閱讀能力就會(huì)得到顯著的提升，同時(shí)自主閱讀以及自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)明顯上升。由此可見(jiàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師一定要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要想更好地開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，還需要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，畢竟學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成較為直接的影響，也只有創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍才能起到良好的閱讀訓(xùn)練效果。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易產(chǎn)生好奇心和興趣，但是，同樣的也很容易對(duì)對(duì)一件事失去興趣，被其它事物所吸引，因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，以此來(lái)感染學(xué)生，提高學(xué)生閱讀的積極性，這樣學(xué)生才會(huì)積極的參與到閱讀訓(xùn)練中，從而才能起到閱讀訓(xùn)練的效果。教師要想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，就需要在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生主體地位，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)理念，以此來(lái)提升閱讀訓(xùn)練的趣味性，這樣就能有效地構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性[3]。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》這一文章教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教學(xué)方式上進(jìn)行改變，先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀，然后再讓學(xué)生在講臺(tái)進(jìn)行情景演示，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有效的活躍教學(xué)氛圍，同時(shí)還能起到良好的閱讀效果。由此可見(jiàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

綜上所述，小學(xué)階段作為教育開(kāi)始階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，而語(yǔ)文教學(xué)作為其教學(xué)重要內(nèi)容之一，要想真正保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就一定要保證學(xué)生閱讀能力，這樣學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中才能更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)各種訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]張新華.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2014，22（2）：49-49.

[3]張憲伍.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2014，33（3）：100-100.